2 学会宽容（说课稿）-统编版（五四制制）道德与法治四年级下册

2学会宽容（说课稿）-统编版（五四制制）道德与法治四年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容教学内容：统编版（五四制制）道德与法治四年级下册《学会宽容》。

教材内容：本章节主要围绕宽容这一主题展开，引导学生认识到宽容的重要性和必要性，学习如何正确对待他人的缺点和错误，培养良好的道德品质。通过案例分析、小组讨论等形式，让学生在现实生活中学会宽容他人，增强人际交往能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生以下核心素养：1.道德与法治素养，引导学生树立正确的价值观，学会尊重他人，培养宽容的心态；2.社会实践素养，通过案例分析，提高学生分析问题和解决问题的能力；3.人际交往素养，让学生学会在日常生活中与他人和谐相处，增强团队协作意识。通过本节课的学习，学生能够形成积极的人生态度，提高道德修养，为未来社会生活打下坚实基础。教学难点与重点1.教学重点，

①理解宽容的内涵，使学生认识到宽容是一种美德，是人际交往的重要原则。

②掌握宽容他人的方法，包括换位思考、理解他人、控制情绪等，帮助学生将宽容的理念转化为实际行动。

③通过案例分析，引导学生从具体情境中体会宽容的价值，提升道德判断能力。

2.教学难点，

①理解宽容与纵容的区别，帮助学生正确把握宽容的度，避免误解宽容为无原则的迁就。

②培养学生在现实生活中运用宽容的能力，克服自我中心倾向，提高人际沟通的技巧。

③引导学生将宽容理念内化为自身的行为习惯，形成稳定的人格特质，这对学生的长期发展具有重要意义。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、实物教具（如图片、卡片等）。

-课程平台：道德与法治课程相关教学平台，用于展示课程内容和学生互动。

-信息化资源：网络资源库中的相关案例、视频资料、图片素材。

-教学手段：小组讨论、角色扮演、案例分析、情景模拟等互动式教学手段。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕“学会宽容”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你遇到过需要宽容的情况吗？你是如何处理的？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解宽容的基本概念。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解“学会宽容”课题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放关于宽容的小故事或视频，引出“学会宽容”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解宽容的定义、重要性以及如何在生活中实践宽容，结合实际案例如“小明的朋友不小心弄坏了他的玩具”等。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己在生活中宽容他人的经历，以及遇到宽容难题时的解决方法。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“宽容是不是纵容？”等，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的观点和经验。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解宽容的概念和重要性。

活动教学法：通过小组讨论等活动，让学生在实践中学会宽容。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解宽容的概念和重要性，掌握宽容的方法。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置关于宽容的作文或绘画作业，要求学生结合自己的生活实际，表达对宽容的理解。

提供拓展资源：提供与宽容相关的书籍、网站、视频等资源，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的宽容知识点和技能。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果学生学习效果

在本节课《学会宽容》的学习过程中，学生通过多种教学活动，取得了以下方面的效果：

1.知识与技能层面

学生能够理解宽容的内涵，认识到宽容是一种美德，是人际交往的重要原则。他们掌握了宽容他人的方法，包括换位思考、理解他人、控制情绪等，能够将宽容的理念转化为实际行动。

具体表现如下：

-学生能够区分宽容与纵容的区别，明白宽容不是无原则的迁就，而是基于理解和尊重的接纳。

-学生在案例分析中，能够从具体情境中体会宽容的价值，提升道德判断能力。

-学生在小组讨论和角色扮演活动中，学会了如何运用宽容的态度处理人际关系中的矛盾和冲突。

2.思维与能力层面

学生通过自主学习、课堂讨论和实践活动，培养了以下思维和能力：

-分析问题的能力：学生在分析案例时，能够从多角度思考问题，找出问题的本质，并提出合理的解决方案。

-解决问题的能力：学生在面对人际关系中的宽容问题时，能够运用所学知识，独立思考，提出有效的解决方案。

-团队合作能力：在小组讨论和角色扮演活动中，学生学会了与他人合作，共同完成任务，培养了团队精神。

3.情感与价值观层面

学生在情感和价值观方面取得了以下效果：

-情感共鸣：学生在学习宽容的过程中，能够体会到他人的感受，增进彼此的理解和尊重。

-道德修养：学生通过学习宽容，提高了自身的道德修养，形成了积极的人生态度。

-社会责任感：学生认识到宽容对于社会和谐的重要性，增强了社会责任感。

4.行动与实践层面

学生在行动与实践方面取得了以下效果：

-在日常生活中，学生能够主动运用宽容的态度对待他人，减少矛盾和冲突。

-学生在家庭、学校和社会生活中，能够积极参与公益活动，传播宽容的理念。

-学生在遇到困难时，能够保持乐观的心态，勇敢面对挑战。

5.自我反思与成长层面

学生在自我反思与成长方面取得了以下效果：

-学生能够对自己的行为进行反思，认识到宽容的重要性，不断改进自己的行为。

-学生在成长过程中，逐渐形成独立思考、勇于担当的品质。

-学生在遇到挫折时，能够保持积极的心态，勇敢面对困难，不断成长。教学反思与改进教学反思与改进是我们教学过程中不可或缺的一环。在《学会宽容》这节课结束后，我进行了以下的反思和改进计划。

首先，我注意到课堂上的互动环节非常活跃，学生们在讨论和角色扮演中表现出了很高的参与度。这让我感到欣慰，因为这说明我的教学设计在激发学生兴趣方面是有效的。然而，我也发现了一些需要改进的地方。

在知识传授方面，我发现有些学生对于宽容的内涵理解还不够深入。他们在讨论中虽然能表达出宽容的意思，但在实际情境中可能还是会显得犹豫不决。为了改进这一点，我计划在未来的教学中增加更多案例分析，让学生在具体的情境中体会宽容的必要性。

其次，我在课堂活动中发现，一些学生虽然愿意表达自己的观点，但缺乏倾听他人意见的习惯。这可能会影响小组讨论的效果。因此，我打算在下一节课中引入更多的倾听技巧训练，比如设定“倾听时间”，让学生在小组讨论中轮流发言，同时要求其他同学认真倾听。

在教学手段上，我使用了多媒体教学设备，但发现有些学生对于电子设备的依赖性较强，可能会分散注意力。为了减少这种影响，我计划在课堂上减少电子设备的使用，更多地依赖实物教具和板书，以增强学生的专注力。

此外，我也意识到在布置作业时，应该更加注重作业的多样性和实践性。例如，在课后作业中，我可以设计一些实践活动，如让学生观察家庭或社区中的宽容行为，并记录下来，这样既能巩固课堂所学，又能让学生在实际生活中应用所学知识。

在评价学生方面，我发现评价方式较为单一，主要