2024年九年级语文上册 第三单元 第10课《想和做》说课稿 北京课改版

2024年九年级语文上册第三单元第10课《想和做》说课稿北京课改版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计意图本课《想和做》旨在引导学生深入理解“想”与“做”的关系，培养学生的辩证思维能力和实践能力。通过分析文章，使学生认识到理想与行动的辩证统一，激发学生对美好未来的向往，并鼓励学生在实践中不断追求进步。二、核心素养目标分析1.思想道德：培养学生树立正确的价值观，认识到理想与实际行动的统一性，激发学生为实现梦想而努力奋斗的精神。

2.文化传承：引导学生理解中华民族优秀传统文化中的勤劳、务实精神，增强文化自信。

3.语言运用：提升学生的阅读理解能力，提高语言表达和写作水平，学会运用辩证思维分析问题。

4.信息意识：培养学生关注社会热点，关注个人成长，具备独立思考和判断的能力。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

九年级学生在语文学习上已具备一定的阅读理解能力和思辨能力，对议论文的阅读和分析有一定基础。他们对“想”与“做”的关系有一定的认识，但可能停留在表面，缺乏深入思考和辩证分析的能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对与生活实际相关的主题较为感兴趣，能够积极参与讨论。他们的学习能力较强，能够通过合作学习提高学习效果。学习风格上，部分学生可能偏向于独立思考，而另一部分学生则更倾向于团队合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解文章中辩证关系时可能存在困难，需要教师引导他们深入思考。此外，学生可能对如何将理论联系实际感到困惑，需要教师通过案例教学帮助他们理解。同时，部分学生可能在写作时难以将“想”与“做”有机结合，需要教师提供具体的写作指导和范例。四、教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、教科书《2024年九年级语文上册》第三单元相关内容。

2.课程平台：学校内部教学平台，用于发布教学资料和在线讨论。

3.信息化资源：网络资源库，包括与“想和做”相关的文章、视频、图片等。

4.教学手段：黑板、粉笔、PPT课件、讨论卡片、案例分析材料。五、教学过程设计一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：播放一段关于梦想与现实差距较大的短视频，引导学生思考梦想与现实之间的关系。

2.提出问题：梦想与现实之间是否存在必然联系？如何将梦想转化为现实？

3.学生自由发言，教师总结并引出课题《想和做》。

二、讲授新课（用时20分钟）

1.概述文章主题：本文围绕“想”与“做”的关系展开，强调理想与行动的辩证统一。

2.分析文章结构：教师讲解文章的段落划分，引导学生掌握议论文的结构特点。

3.逐段讲解：教师逐段讲解文章内容，引导学生理解作者的观点和论证过程。

4.重点分析：讲解文章中关于“想”与“做”关系的论证，引导学生把握文章重点。

三、巩固练习（用时10分钟）

1.课堂练习：教师出示与文章主题相关的练习题，要求学生在规定时间内完成。

2.学生互评：学生之间互相批改练习题，教师巡视指导。

3.总结反馈：教师针对练习情况，对学生的答案进行点评，强调重点。

四、师生互动环节（用时15分钟）

1.小组讨论：教师提出与文章主题相关的问题，引导学生进行小组讨论。

2.分享交流：各小组派代表发言，分享讨论成果。

3.教师点评：教师对学生的发言进行点评，引导学生深入思考。

4.创新活动：教师组织学生进行角色扮演，模拟文章中的情景，加深对文章内容的理解。

五、课堂提问（用时5分钟）

1.教师提问：文章中提到的“想”与“做”的关系在现实生活中有哪些体现？

2.学生回答：学生结合生活实例，回答教师提问。

3.教师总结：教师对学生的回答进行总结，强调文章的现实意义。

六、拓展延伸（用时5分钟）

1.教师提问：如何将文章中的观点运用到实际生活中？

2.学生讨论：学生围绕问题进行讨论，教师巡视指导。

3.总结反馈：教师对学生的讨论进行点评，引导学生学会将理论联系实际。

教学过程总结：

本节课通过导入、讲授新课、巩固练习、师生互动、课堂提问和拓展延伸等环节，帮助学生深入理解“想和做”的关系，培养他们的辩证思维能力和实践能力。教学过程中，注重师生互动，激发学生的学习兴趣，提高学生的语文素养。整节课用时45分钟，符合实际学情，紧扣教学重难点，解决问题及核心素养能力的拓展要求。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-名言警句：收集与“想”与“做”相关的名言警句，如“空谈误国，实干兴邦”、“千里之行，始于足下”等，用于激发学生的思考和讨论。

-历史故事：介绍一些历史上通过实际行动实现梦想的典型事例，如毛泽东的“长征”精神、史蒂夫·乔布斯的创业故事等，让学生感受“想”与“做”的力量。

-当代案例：选取一些当代人物或团队通过努力实现梦想的案例，如我国航天员杨利伟的太空行走、华为公司的国际化发展等，让学生体会“想”与“做”的现实意义。

2.拓展建议：

-阅读推荐：《钢铁是怎样炼成的》、《激荡三十年》等书籍，通过阅读了解更多关于理想与行动的故事，加深对“想”与“做”的理解。

-观看纪录片：推荐观看《中国梦·我的梦》、《奋斗》等纪录片，了解国家发展历程中涌现出的奋斗者，激发学生的爱国情怀和奋斗精神。

-社会实践：鼓励学生参与志愿服务、社会调查等活动，将“想”与“做”的理念付诸实践，培养他们的社会责任感和实践能力。

-写作练习：要求学生结合自身经历，撰写一篇关于“想”与“做”的作文，通过写作反思自己的成长历程，明确未来目标。

-小组讨论：组织学生围绕“想”与“做”的话题进行小组讨论，分享个人观点，促进思维碰撞，提高表达能力。

-创意活动：开展“梦想与行动”主题的手抄报、海报设计等活动，让学生通过艺术形式表达对“想”与“做”的理解。

-亲子互动：鼓励家长参与学生的学习过程，共同探讨“想”与“做”的关系，增进亲子关系，培养学生的家庭责任感。七、板书设计①知识点：

-想与做的关系

-理想与行动的辩证统一

-实践是检验真理的唯一标准

②词：

-想象力

-创造力

-动力

-行动力

-执行力

③句：

-“想”是行动的先导，是行动的动力。

-“做”是“想”的延伸，是“想”的实现。

-理想不付诸行动，只能是空中楼阁。

-真理只有在实践中才能得到验证。八、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入生活实际：在教学中，我将尝试将文章中的理念与学生的日常生活相结合，通过案例分析、角色扮演等方式，让学生感受到“想”与“做”的现实意义。

2.强化互动交流：课堂中，我将更多地鼓励学生参与讨论，通过提问、辩论等形式，提高学生的思维能力和表达能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学方法单一：在授课过程中，我发现自己过于依赖讲授，未能充分调动学生的积极性，导致课堂氛围不够活跃。

2.学生参与度不高：部分学生在课堂上表现得较为被动，缺乏主动思考和提问的意识。

3.评价方式单一：目前的评价方式主要是以考试成绩为主，未能全面评估学生的学习成果。

反思改进措施（三）

1.丰富教学方法：我将尝试采用多种教学方法，如小组讨论、案例分析、角色扮演等，以激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

2.加强师生互动：我会鼓励学生在课堂上提出问题，并给予及时的反馈，以培养学生的质疑精神和自主学习能力。

3.改进评价方式：除