2023一年级数学上册 1 准备课第2课时 比多少配套说课稿 新人教版

2023一年级数学上册1准备课第2课时比多少配套说课稿新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2023一年级数学上册1准备课第2课时比多少配套说课稿新人教版教学内容新人教版一年级数学上册第2课时，主要内容为“比多少”。本节课将围绕比较物体数量大小这一核心概念展开，通过观察、操作、交流等活动，让学生初步了解“比多少”的方法，并能用“多”、“少”、“一样多”等词汇描述数量关系。核心素养目标1.培养学生观察、比较、分析的能力，形成初步的数量意识。

2.培养学生运用语言表达数量关系，提高语言表达能力。

3.培养学生动手操作、合作交流的能力，形成良好的数学学习习惯。教学难点与重点1.教学重点

-理解“比多少”的概念：本节课的核心内容是让学生理解“比多少”的含义，即通过比较两组物体的数量大小，判断哪一组物体多，哪一组物体少，或者两组物体数量相同。

-学会使用“多”、“少”、“一样多”等词汇：重点在于让学生能够正确运用这些词汇来描述数量关系，例如，在比较两组苹果时，能够说“这一组苹果比那一组苹果多”。

2.教学难点

-理解数量关系的相对性：难点在于帮助学生理解数量关系不是绝对的，而是相对的。例如，如果第一组有5个苹果，第二组有3个苹果，那么可以说第一组比第二组多，但如果第二组有10个苹果，那么第一组就比第二组少了。

-正确比较不同类型物体的数量：难点在于如何引导学生比较不同类型物体（如苹果和橘子）的数量，以及如何处理那些难以直接计数或观察的物体数量比较问题。

-在实际情境中应用比较：难点在于让学生能够将“比多少”的概念应用到实际生活情境中，如比较玩具车的数量、比较糖果的个数等。教学方法与策略1.采用直观教学法，利用实物和图片进行数量比较，帮助学生直观理解“比多少”的概念。

2.通过小组合作学习，让学生在互动中练习比较技巧，提高交流能力。

3.运用游戏化的教学活动，如“数数接力”和“数量匹配”，激发学生学习兴趣，巩固所学知识。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“比多少”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道如何比较两组物体的数量吗？它在我们的生活中有什么用？”

展示一些日常生活中常见的物体，如苹果、铅笔、书籍等，让学生观察并尝试比较它们的数量。

简短介绍“比多少”的基本概念，即通过比较两组物体的数量大小，判断哪一组物体多，哪一组物体少，或者两组物体数量相同，并强调它在生活中的应用，如购物、分配任务等。

2.“比多少”基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解“比多少”的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解“比多少”的定义，包括其主要组成元素或结构，即比较的对象（物体或数量）和比较的结果（多、少、一样多）。

使用实物或图片展示如何比较两组物体的数量，如比较苹果和铅笔的数量。

3.“比多少”案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解“比多少”的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的案例，如比较两个书包中的书本数量、比较两个盘子中的糖果数量等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解“比多少”在生活中的应用。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，例如，如何根据“比多少”来分配任务或资源。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与“比多少”相关的主题进行深入讨论，如“如何比较不同大小物体的数量”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案，如使用尺子测量、使用计数器等。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对“比多少”的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调“比多少”的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括“比多少”的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调“比多少”在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用“比多少”。

布置课后作业：让学生回家后尝试在家庭环境中进行“比多少”的比较活动，并记录下来，下节课分享。教学资源拓展1.拓展资源

-数量关系图示：提供一系列数量关系图示，如条形图、圆形图等，帮助学生可视化地理解数量比较。

-比较游戏：收集或设计一些简单的比较游戏，如“数数比赛”、“找不同”等，让学生在游戏中练习数量比较。

-生活情境案例：收集一些日常生活中的情境案例，如超市购物、家庭分配食物等，让学生将这些情境与“比多少”的概念联系起来。

-数量故事书：推荐一些适合一年级学生的数量故事书，通过故事的形式，让学生在阅读中学习数量比较。

2.拓展建议

-家庭作业延伸：鼓励学生在家庭中与家长一起进行数量比较的活动，如比较家中物品的数量、记录家庭成员的身高体重等。

-实物操作活动：利用家中或学校周围的物品，如玩具、书籍、餐具等，进行数量比较的实际操作，增强学生的动手能力。

-角色扮演游戏：设计一些角色扮演游戏，让学生扮演不同的角色，如商店老板、顾客等，在角色扮演中学习数量比较。

-创意艺术活动：鼓励学生用绘画、手工等方式表达“比多少”的概念，如用不同颜色的积木堆叠出数量不同的图形。

-数学故事会：定期举办数学故事会，让学生分享自己了解的数学故事，如《阿凡提的故事》中的数量比较情节。

-数量谜语：收集一些与数量比较相关的谜语，让学生在解答谜语的过程中提高思维能力和语言表达能力。

-数量竞赛：组织班级内的数量比较竞赛，激发学生的学习兴趣，同时提高他们的竞争意识和团队合作精神。

-数量日记：引导学生记录一周内遇到的“比多少”的情境，并写下自己的观察和思考，培养他们的观察力和写作能力。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境，激发兴趣：在教学中，我尝试通过创设贴近学生生活的情境，如超市购物、家庭分配食物等，让学生在实际情境中学习“比多少”，这样可以提高学生的学习兴趣，使他们更加主动地参与到课堂活动中。

2.多元化教学手段：除了传统的讲授法，我还运用了实物操作、游戏、角色扮演等多种教学手段，使课堂更加生动有趣，也更能调动学生的积极性。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学深度不足：在教学过程中，我发现有些学生对“比多少”的理解还不够深入，对于一些复杂的情况，他们难以正确判断数量关系。

2.学生参与度不均衡：在小组讨论和课堂展示环节，我发现部分学生参与度较高，而有些学生则较为被动，这可能导致学习效果的不均衡。

3.评价方式单一：目前我主要依靠课堂表现和作业完成情况来评价学生的学习成果，这种评价方式可能无法全面反映学生的学习情况。

反思改进措施（三）

1.深化教学内容：为了让学生更深入地理解“比多少”，我计划在教学中加入更多的实例和案例，同时通过设计一些挑战性的问题，引导学生进行深入思考。

2.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在小组活动中增加互动环节，如小组间的问答、竞赛等，同时鼓励所有学生都参与到讨论和展示中来。

3.丰富评价方式：我将尝试引入更多的评价方式，如学生自评、互评、过程性评价等，以更全面地了解学生的学习情况和进步。

4.加强家校沟通：为了更好地了解学生的学习情况，我将加强与家长的沟通，共同关注学生的数学学习，并提供相应的家庭教育指导。

5.不断学习新方法：作为一名教师，我深知不断学习新方法是提高教学水平的关键。因此，我计划参加相关