9《猎人海力布》第一课时说课稿-2024-2025学年统编版语文五年级上册

9《猎人海力布》第一课时说课稿-2024-2025学年统编版语文五年级上册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教材分析《猎人海力布》是统编版语文五年级上册中的一篇课文，讲述了猎人海力布救邻居、牺牲自己的感人故事。本课旨在引导学生通过阅读，感受人物形象，理解故事主题，培养学生的阅读兴趣和语文素养。教学过程中，将注重朗读训练，引导学生体会文章的优美语言，并结合课后习题，引导学生深入思考，提高学生的综合能力。二、核心素养目标1.通过阅读《猎人海力布》，培养学生对传统美德和民间传说的兴趣，提升文化自信。

2.引导学生通过合作学习，发展口语表达能力和批判性思维，增强语言运用能力。

3.培养学生审美鉴赏能力，引导学生从文学作品中感受美的力量，提高艺术鉴赏素养。三、重点难点及解决办法重点：

1.理解猎人海力布舍己救人的高尚品质，体会人物形象。

2.通过朗读和讨论，把握故事情节，理解故事主题。

难点：

1.理解故事中“宝石”的寓意，以及海力布舍己救人的深层含义。

2.学生在表达自己对故事的理解时，能够结合生活实际，进行合理的联想和迁移。

解决办法：

1.通过教师范读、学生跟读、分组朗读等多种方式，让学生在朗读中感受人物情感，理解故事内容。

2.设计问题引导，帮助学生逐步深入理解故事主题和人物形象，如通过提问“海力布为什么舍己救人？”引导学生思考。

3.组织学生进行角色扮演，让学生在角色体验中感受人物性格，加深对故事的理解。

4.通过小组讨论和分享，鼓励学生结合自身生活经验，对故事进行个性化解读。四、教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、录音笔、扩音器。

2.课程平台：学校图书馆、班级图书角。

3.信息化资源：网络资源（用于查找相关故事背景、民间传说资料）、电子课件。

4.教学手段：故事卡片、人物头饰、图片素材、视频资料。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如让学生预习《猎人海力布》的故事背景和人物性格。

设计预习问题：围绕《猎人海力布》的人物品质，设计问题如“海力布为什么愿意牺牲自己救大家？”引导学生自主思考。

监控预习进度：通过平台反馈或课堂提问，了解学生的预习情况，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读《猎人海力布》的故事，了解基本情节和人物。

思考预习问题：学生思考预习问题，初步形成对海力布品质的认识。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主阅读和思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述一个简短的故事，引出《猎人海力布》，激发学生兴趣。

讲解知识点：讲解海力布舍己救人的高尚品质，分析其背后的原因和意义。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享对海力布品质的理解，并进行角色扮演。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考海力布的行为背后的深层含义。

参与课堂活动：学生积极参与讨论和角色扮演，体验故事情境。

教学方法/手段/资源：

讲授法：教师详细讲解，帮助学生理解故事主题。

实践活动法：通过小组讨论和角色扮演，让学生在实践中理解和体验故事内容。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置阅读《猎人海力布》的后续章节或相关民间传说的作业，鼓励学生继续探索。

提供拓展资源：推荐与《猎人海力布》相关的书籍或视频，供学生课后阅读或观看。

学生活动：

完成作业：学生完成阅读作业，加深对故事主题的理解。

拓展学习：学生利用推荐资源，进行拓展学习，丰富对民间传说的认识。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生自主完成阅读作业，培养自主学习习惯。

反思总结法：学生通过阅读和思考，对自己的学习过程进行反思。六、教学资源拓展一、拓展资源：

1.民间传说故事集：《中国民间故事精选》

2.猎人文化研究：《中国狩猎文化》

3.环保教育书籍：《我们的地球》

4.儿童文学作品：《格林童话》

5.猎人生活记录片：《追踪猎人》

二、拓展建议：

1.阅读拓展：

-鼓励学生阅读《中国民间故事精选》，深入了解中国丰富的民间传说文化，特别是与动物相关的故事，如《白蛇传》、《哪吒闹海》等。

-学生可以阅读《中国狩猎文化》，了解猎人文化的起源、发展和特点，以及其在不同民族中的表现形式。

-通过阅读《我们的地球》，让学生认识到保护环境的重要性，以及人类活动对自然的影响，与《猎人海力布》中保护生态环境的主题相呼应。

2.角色扮演拓展：

-组织学生进行《猎人海力布》的角色扮演活动，让学生扮演故事中的不同角色，体验不同角色的心理活动和情感变化。

-学生可以自行创作新的故事情节，以《猎人海力布》为背景，展现猎人在现代社会中的新形象和角色。

3.艺术创作拓展：

-让学生以《猎人海力布》为主题，进行绘画、写作或手工制作，表达对故事的理解和感受。

-鼓励学生创作与猎人文化相关的音乐或舞蹈作品，通过艺术形式展现猎人生活的丰富性和多样性。

4.环保实践活动拓展：

-组织学生参与环保公益活动，如植树造林、清理河流等，让学生在实践中体会到保护环境的重要性。

-在学校或社区举办环保知识讲座，邀请专家讲解环保知识，提高学生的环保意识。

5.研究性学习拓展：

-学生可以以小组为单位，选择与猎人文化相关的课题进行研究，如“传统猎人在现代社会中的作用”、“现代狩猎与生态保护的关系”等。

-学生可以通过访问猎人、查阅文献资料、进行田野调查等方式，收集研究数据，撰写研究报告。

6.跨学科学习拓展：

-将《猎人海力布》与自然科学相结合，让学生了解动物学、生态学等知识，加深对故事背景的理解。

-将《猎人海力布》与文学创作相结合，鼓励学生进行创意写作，创作自己的童话故事或寓言。七、板书设计①本文重点知识点：

-猎人海力布的善良品质

-舍己救人的高尚精神

-民间传说中的环保意识

②重点词：

-善良、无私、舍己救人、智慧、勇敢

③重点句：

-“海力布把宝贝放在石头底下，然后立刻跑回村里，告诉大伙。”

-“海力布把宝贝放在石头底下，然后立刻跑回村里，告诉大伙，‘快跑啊，山要崩塌了！’”

-“海力布跳进深潭，变成了一只美