2024秋八年级物理上册 第6章 质量和密度 第1节 质量说课稿1（新版）新人教版

2024秋八年级物理上册第6章质量和密度第1节质量说课稿1（新版）新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课内容选自2024秋八年级物理上册第6章质量与密度第1节质量。本节课主要包括质量的定义、质量的单位、测量质量的方法等内容。通过本节课的学习，使学生掌握质量的基本概念，了解质量的测量方法，培养学生的科学探究能力。核心素养目标培养学生科学探究能力，通过实验和观察，让学生理解质量的概念，学会使用天平等工具测量质量，提升学生的实验操作技能。同时，培养学生严谨的科学态度和良好的合作精神，通过小组讨论和交流，提高学生的沟通能力和团队协作能力。此外，引导学生认识到质量在物理学中的重要性，激发学生对物理学科的兴趣和探究欲望。教学难点与重点1.教学重点，①

①理解质量的概念，区分质量与重量的区别；

②掌握质量的测量方法，包括天平的使用和读数；

③认识质量的单位，包括克、千克等，并能够进行单位换算。

2.教学难点，①

①正确使用天平测量质量，包括调平、放置物体和读取数据等步骤；

②理解质量不随位置、形状、状态、温度等因素变化的物理原理；

③在实际操作中，培养学生对质量测量的精确性和严谨性，避免实验误差。教学方法与策略1.采用讲授与实验结合的教学方法，首先通过讲解质量的概念和单位，引导学生理解基础理论知识。

2.设计实验活动，让学生亲自操作天平，体验质量测量的过程，培养动手能力和观察能力。

3.引入小组讨论，让学生在交流中解决实验中的问题，提高团队合作和沟通能力。

4.利用多媒体课件展示质量相关的图片和视频，增强教学的直观性和趣味性，激发学生的学习兴趣。教学过程设计**导入环节（用时5分钟）**

1.播放一段关于生活中质量应用的短视频，如食品称重、行李托运等，引发学生对质量的关注。

2.提问：同学们在生活中都遇到过需要称量物品的情况，你们知道什么是质量吗？

3.引导学生思考质量与重量的区别，为新课的讲解做好铺垫。

**讲授新课（用时15分钟）**

1.**质量的概念（用时3分钟）**

-讲解质量的定义，强调质量是物体所含物质的量。

-通过举例说明，如苹果和橘子，即使重量不同，但如果它们是由相同物质组成，它们的质量是相同的。

2.**质量的单位（用时3分钟）**

-介绍质量的常用单位：克、千克、吨。

-进行单位换算的讲解，如1千克=1000克。

3.**测量质量的方法（用时6分钟）**

-讲解天平的使用方法，包括调平、放置物体和读取数据等步骤。

-展示天平的使用视频，让学生直观了解操作过程。

-进行实际操作演示，让学生跟随操作步骤。

**巩固练习（用时15分钟）**

1.**练习题（用时10分钟）**

-分发练习题，包括质量的概念判断、单位换算、天平使用等题目。

-学生独立完成练习，教师巡视指导。

2.**小组讨论（用时5分钟）**

-将学生分成小组，讨论以下问题：

-质量是否会因为物体的形状改变而改变？

-质量是否会因为物体的温度改变而改变？

-如何正确使用天平测量质量？

-各小组派代表分享讨论结果，教师点评并总结。

**课堂提问（用时5分钟）**

1.提问：什么是质量？

2.提问：质量的单位有哪些？

3.提问：如何使用天平测量质量？

4.提问：质量是否会因为物体的形状、温度等因素改变？

**师生互动环节（用时10分钟）**

1.教师提问，学生回答，及时纠正学生的错误观念。

2.学生提问，教师解答，鼓励学生提出问题，培养学生的提问能力。

3.教师引导学生进行实验操作，观察并分析实验现象。

4.教师组织学生进行小组讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

**总结与拓展（用时5分钟）**

1.教师总结本节课的重点内容，强调质量的概念和测量方法。

2.提出拓展问题，如：质量在物理学中的其他应用，激发学生的探究兴趣。

3.布置课后作业，包括完成练习题、查阅资料等。

**用时总计：45分钟**学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**知识掌握程度**

-学生能够准确理解质量的概念，区分质量与重量的不同。

-学生掌握了质量的单位，包括克、千克、吨，并能进行简单的单位换算。

-学生了解并掌握了测量质量的方法，特别是天平的使用技巧。

2.**实验操作能力**

-学生能够独立完成天平的调平、放置物体和读取数据等操作步骤。

-学生在实验中培养了细致观察和准确记录数据的能力。

3.**问题解决能力**

-学生能够运用所学知识解决简单的质量测量问题。

-学生在遇到实验中的问题时，能够通过小组讨论和教师指导找到解决方案。

4.**科学探究精神**

-学生在实验和讨论中表现出对物理现象的好奇心和探究欲望。

-学生学会了如何通过实验验证科学理论，培养了科学探究精神。

5.**团队合作能力**

-学生在小组讨论中学会了倾听他人意见，尊重不同观点。

-学生能够与他人协作，共同完成任务，提升了团队合作能力。

6.**沟通表达能力**

-学生在课堂上能够清晰、准确地表达自己的观点。

-学生在小组讨论中能够有效地与他人沟通，提高了沟通表达能力。

7.**核心素养培养**

-学生通过学习质量，认识到物理学在生活中的重要性，激发了学习物理的兴趣。

-学生在实验和讨论中培养了严谨的科学态度和良好的学习习惯。

-学生通过解决实际问题，提升了创新意识和实践能力。内容逻辑关系1.质量的定义

①质量是物体所含物质的量

②质量是物体本身的属性，不随位置、形状、状态、温度等因素改变

③质量与重量不同，重量是物体受到的地球引力的大小

2.质量的单位

①国际单位制中，质量的基本单位是千克（kg）

②常用单位还包括克（g）、吨（t）

③单位换算关系：1千克=1000克，1吨=1000千克

3.质量的测量

①天平是常用的质量测量工具

②天平的使用步骤：调平、放置物体、读取数据

③天平读数时，注意刻度线和游码的位置

4.质量在生活中的应用

①食品称重

②工业生产中的质量控制

③日常生活中物品的计量反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.实验教学与理论讲解相结合

在教学中，我注重将实验操作与理论知识相结合，让学生在动手实践中理解质量的概念和测量方法。例如，通过实际操作天平，学生能够更加直观地感受到质量的变化，加深对质量概念的理解。

2.小组合作学习

我鼓励学生进行小组合作学习，通过讨论和交流，共同解决问题。这种教学方法不仅提高了学生的合作能力，还促进了学生之间的知识共享和思维碰撞。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对质量概念的理解不够深入

部分学生在理解质量概念时存在困难，尤其是在区分质量与重量时容易混淆。这可能是由于学生对物理现象的直观感受不足，需要通过更多的实例和实验来加强理解。

2.实验操作中的规范性不足

在实验操作过程中，部分学生存在不规范的操作，如天平未调平、读数不准确等。这影响了实验结果的准确性，也影响了学生的实验技能培养。

3.教学评价方式单一

目前主要依靠课堂练习和作业来评价学生的学习效果，缺乏多元化的评价方式，如实验报告、课堂表现等，这不利于全面评估学生的学习情况。

反思改进措施（三）改进措施

1.加强概念讲解与实例分析

在讲解质量概念时，我会结合生活中的实例，如物体的浮沉、物体的惯性等，帮助学生更好地理解质量的概念。同时，通过对比分析质量与重量的区别，加深学生的理解。

2.规范实验操作，提高实验技能

在实验教学