2025年粤教版高二语文上册阶段测试试卷含答案

…………○…………内…………○…………装…………○…………内…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………※※请※※不※※要※※在※※装※※订※※线※※内※※答※※题※※…………○…………外…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………第=page22页，总=sectionpages22页第=page11页，总=sectionpages11页2025年粤教版高二语文上册阶段测试试卷含答案考试试卷考试范围：全部知识点；考试时间：120分钟学校：______姓名：______班级：______考号：______总分栏题号一二三四五总分得分评卷人得分一、选择题(共6题，共12分)1、阅读诗歌；完成下面题目。

野望。

（唐）杜甫。

西山白雪三城戍①，南浦清江万里桥②．海内风尘诸弟隔；天涯涕泪一身遥。

惟将迟暮供多病，未有涓埃③答圣朝。跨马出郊时极目，不堪人事日萧条。【注】①三城戍：西山三城的堡垒；三城，与吐蕃临界，为蜀边要塞。②南浦句：南浦，泛指送别之地。万里桥，在成都杜甫草堂的东边。③涓埃：细流与微尘，比喻微小。

从“切合题目”的角度分析本诗，恰当的一项是（）A.第一、二句中的“西山”“南浦”切合“野”字B.第三、四句“海内”“天涯”切合“野望“二字C.第五、六句中的“迟暮”“涓埃”切合“望“字D.第七句中的“出郊”“极目”切合“野望”二字2、下列对散文《荷塘月色》选段的理解与分析，不恰当的一项的是()虽然是满月，天上却有一层淡淡的云，所以不能朗照；但我以为这恰是到了好处——酣眠固不可少，小睡也别有风味的。月光是隔了树照过来的，高处丛生的灌木，落下参差的斑驳的黑影，峭楞楞如鬼一般；弯弯的杨柳的稀疏的倩影，却又像是画在荷叶上。塘中的月色并不均匀；但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。A.“酣眠”是指朗照的月色，“小睡”是指朦胧的月色。这里用比喻的修辞手法来描写月色。B.文段语句和谐优美，“峭楞楞如鬼一般”给人以突兀之感，有损整体美感。C.文段中画线处用了通感手法，把“光与影”的视觉描写转化为听觉描写。D.《荷塘月色》中所描写的“月色”的变化，其实是“我”内心变化的反映。3、下列各句中加点词语的用法不同于其他三项的一项是（）A.函梁君臣之首B.复道行空，不霁何虹C.目吴会于云间D.襟三江而带五湖4、下列句子中，没有语病的一项是（）A.当他那样惝恍迷离往前走的时候，对于这次在狄涅的意外遭遇所能给他的后果，是否有一种明确的认识呢？B.为了出于安全起见的考虑，他们互相手牵着手，惊奇地看着这位全身瘦骨嶙峋的饥饿艺术家．C.然而我虽然自有无端的悲哀，却也并不愤懑，因为这经验使我反省，看见自己了：就是我决不是一个振臂一呼应者云集的英雄．D.对画家来说，世界上除了画笔、墨瓶、漆罐、绢卷、宣纸和文具以外，似乎再没有别的东西是值得占有的了．5、下列各句中没有错别字的一项是（）A.曼妙的纹身在美女的背部，加强了她的妖娆和盅惑。B.此地有崇山竣岭，茂林修竹；又有清流激湍，映带左右，引以为流殇曲水，列坐其次。C.我目睹中国女子的办事，是始于去年的，虽然是少数，但看那干练坚决，百折不回的气概，曾经屡次为之感叹。D.我们是舞台上的英雄，哪怕眼前这个剧场里的观众全都浑浑恶恶，是非颠倒，我们仍有勇气把戏演下去。6、下列各句中，表达得体的一句是（）A.自主招生是一条通向胜利的捷径，所以我希望敝校领导可以同意我参加自主招生考试B.这么多年我养成了一种习惯：每到节假日，都要安排出时间，去西三旗育新花园拜访朱老师C.作为单位的负责人，我应该时刻俯察员工的生活状况，力所能及地解决他们的后顾之忧D.老年人养宠物大部分是为了填补孩子不在的空虚，对此，作为后裔，我们是否该反思呢？评卷人得分二、填空题(共6题，共12分)7、唯大王与群臣孰计议之____通____，解释：____8、制芰荷以为衣兮，____，____，苟余情其信芳。9、本文语言很独特，从说明方法上来说，主要用了____、____和____；从修辞手法上来说，主要用了____和____；而从表达方式上来说，主要用了____和____。让人在愉悦的心情中获得了很多知识。10、仿照下面的示例；另写一段话。

世上有多少这样的事呢？树在；叶去；叶在，花去；花在，香去；香在，闻它的人去。

世上有多少这样的事呢？____11、李白的《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》：本诗中，正面写诗人的愁绪，表达对友人的深切同情的诗句是：____，____。12、写出醉翁言在此而意在彼，情趣所在的句子是：____，____。评卷人得分三、文言文阅读(共7题，共14分)13、文言文阅读。

阅读下面的文言文；完成下列各题。

焦德裕，字宽父，其远祖赞，从宋丞相富弼镇瓦桥关，遂为雄州人。父用，仕金，由束鹿令升千户，守雄州北门。太祖兵至，州人开南门降，用犹力战，遂生获之。帝以其忠壮，释不杀，复旧官。徇地山东，未尝妄杀一人。年六十二卒，后以德裕贵，追赠中书左丞，封恒山郡公，谥正毅。德裕通《左氏春秋》，少拳勇善射，从其舅解昌军中。金将武仙杀真定守史天倪，仙既败走，其党赵贵、王显、齐福等保仙故垒，数侵掠太行。太宗择廷臣有才辩者往招之，杨惟中以德裕荐。遂使真定，降齐福，擒赵贵，王显亡走，德裕追射杀之，其地悉平。诏赐井陉北障城田。中统三年，李璮平，世祖命德裕曲赦益都。宋臣夏贵围宣抚使张庭瑞于虎啸山；实薪土塞水源，人无从得饮。帅府檄德裕援之。德裕夜薄贵营，令卒各持三炬，贵惊走，追及鹅溪，馘千人，获马畜兵仗万计。升京畿漕运使。

十一年，从丞相伯颜南征，授佥行中书省事。遂从下安庆。至镇江，焦山寺主僧诱居民叛，____。命德裕先入城抚定。宋平，赐予有加。奉旨求异人异书。平章阿合马谮丞相伯颜杀丁家洲降卒事，奏以德裕为中书参政，欲假一言证成之，德裕辞不拜。久之，得签行省事。十四年改淮东宣慰使淮西贼保司空山檄淮东四郡守为应元帅帖哥逻得其檄即械郡守许定国等四人使承反状将籍其家。德裕言：“四人者；皆新降将，天子既宠绥之，有地有民，盈所望矣，方誓报效，安有他觊。奈何以疑似杀四守，宁知非反间耶？”尽复其官拜福建行省参知政事。二十五年卒，年六十九。赠荣禄大夫；平章政事，追封恒国公，谥中肃。

（节选自《元史。焦德裕传》；有删改）

（1）下列对文中画横线部分的断句；正确的一项是______

A．十四年/改淮东宣慰使/淮西贼保司空山/檄淮东四郡守为应/元帅帖哥逻得其檄/即械郡守许定国等/四人使承反状/将籍其家。

B．十四年/改淮东宣慰使/淮西贼保司空山/檄淮东四郡守为应/元帅帖哥逻得其檄/即械郡守许定国等四人/使承反状/将籍其家。

C．十四年/改淮东宣慰使淮西/贼保司空山/檄淮东四郡守为应/元帅帖哥逻得其檄/即械郡守许定国等四人/使承反状/将籍其家。

D．十四年/改淮东宣慰使淮西/贼保司空山/檄淮东四郡守为应/元帅帖哥逻得其檄/即械郡守许定国等/四人使承反状/将籍其家。

（2）下列对文中加点词语的相关内容的解说；不正确的一项是______

A．谥；即谥号，是古代帝王；诸侯、高官大臣等死后，朝廷根据其生平行为给予的称号，用以褒贬善恶，是对死者生前事迹和品德的概括。

B．曲赦；古代赦令的一种，属于特赦，是指独赦一地；两地或多地的赦令，而不是普赦天下。

C．《左氏春秋》；又称《左传》《春秋左氏传》，相传为春秋末年鲁国史官左丘明所著，是我国第一部叙事详细的纪传体史书。

D．行中书省；民间简称“行省”，是从元朝开始实施的直属中央政府管辖的一级行政区，是现在“省”的雏形。

（3）下列对原文有关内容的概括和分析；不正确的一项是______

A．焦德裕出身官宦之家；勇猛善射，还通晓《左氏春秋》。其远祖焦赞曾镇守瓦桥关，父亲焦用曾任金朝千户，驻守雄州北门。

B．焦德裕富有辩才；不辱使命。金将武仙败走后，其余党依旧作乱。经人举荐，朝廷派焦德裕前往，他先后击败齐福，生擒赵贵，射杀王显，使真定得到平定。

C．焦德裕善于用兵。张庭瑞被夏贵围困在虎啸山；焦德裕率军救援，夜间直逼敌军大营，让每位士兵手拿三个火把，惊走敌人，后趁势追杀，斩获极多。

D．焦德裕为人正直；不为利诱。阿合马以丁家洲降卒被杀一事诬告丞相伯颜，并以举荐焦德裕为中书参政为条件，想得到焦德裕的证词以证实对伯颜的诬告，焦德裕推辞不受。

（4）把下列句子翻译成现代汉语。

①猥以微贱；当侍东宫，非臣陨首所能上报。

②丞相阿术既诛其魁，欲尽坑其徒，德裕谏止之。14、文言文阅读。

阅读下面的文言文；完成下列各题。

盖勋字元固，敦煌广至人也。初举孝廉，为汉阳长史。____凉州刺史梁鹄畏惧贵戚；欲杀正和以免其负，乃访之于勋。勋素与正和有仇，或劝勋可因此报隙。勋曰：“不可。谋事杀良，非忠也；乘人之危，非仁也。”乃谏鹄，鹄从之。正和喜于得免而诣勋求谢。勋不见，曰：“吾为梁使君谋，不为苏正和也。”

中平元年，北地羌胡寇乱陇右，使勋屯阿阳以拒贼锋。时叛羌围护羌校尉夏育，勋与州郡合兵救育至狐盘为羌所破勋收余众百余人为鱼丽之阵羌精骑夹攻之急士卒多死勋被三创，坚不动，乃指木表曰：“必尸我于此。”句就①种羌滇吾素为勋所厚，乃以兵捍众曰：“盖长史贤人，汝曹杀之者为负天。”勋仰骂曰：“死反虏，汝何知？促来杀我！”众相视而惊。滇吾下马与勋，勋不肯上，遂为贼所执。羌戎服其义勇，不敢加害，送还汉阳。后刺史杨雍即表勋领汉阳太守。时人饥，相渔食，____

拜京兆尹。时长安令杨党，父为中常侍，恃势贪放，勋案得其赃千余万。贵戚咸为之请，勋不听，具以事闻，并连党父，有诏穷案，威震京师。时小黄门高望为尚药监，幸于皇太子，太子因蹇硕属望子进为孝廉，勋不肯用。或曰：“皇太子副主，望其所爱，硕帝之宠臣，而子违之，所谓三怨成府者也。”勋曰：“选贤所以报国也。非贤不举，死亦何悔！”及帝崩；董卓废少帝，杀何太后。自公卿以下，莫不卑下于卓，唯勋长揖争礼，见者皆为失色。勋虽强直不屈，而内厌于卓，不得意，疽发背卒，时年五十一。

（节选自《后汉书•盖勋传》）

注释：①句就：羌别种也。

（1）下列对文中画波浪线部分的断句；正确的一项是______

A．勋与州郡合兵救育/至/狐盘为羌所破/勋收余众/百余人为鱼丽之阵/羌精骑夹攻之/急士卒多死。

B．勋与州郡合兵救育/至狐盘/为羌所破/勋收余众百余人/为鱼丽之阵/羌精骑夹攻之急/士卒多死。

C．勋与州郡合兵救育/至/狐盘为羌所破/勋收余众百余人/为鱼丽之阵/羌精骑夹攻之急/士卒多死。

D．勋与州郡合兵救育/至狐盘/为羌所破/勋收余众/百余人为鱼丽之阵/羌精骑夹攻之/急士卒多死。

（2）下列对文中加点词语的相关内容的解说；不正确的一项是______

A．孝廉即“孝顺父母；办事廉正”的意思；是汉代察举制的常科之一。另一常科是“秀才”，后避刘秀讳，改为“茂才”。

B．表是我国封建时代臣子写给君主表达忠诚和愿望的一种公文文体；可叙事可议论，且往往带有抒情色彩，如《陈情表》。

C．皇太子也称太子；通常被授予的对象是皇帝的嫡长子，通常也是封建社会皇帝的第一顺位继承人。

D．崩和“薨”“卒”“不禄”等常用来委婉地表达“人死”的意思；但古代只有帝王的死才能用“崩”。

（3）下列对原文有关内容的概括和分析；不正确的一项是______

A．盖勋为人耿直。他任汉阳长史时；凉州刺史征询他想借机杀死苏正和，他虽与正和有仇，但没有乘人之危，并拒绝免于被杀的正和的面谢。

B．盖勋誓死不屈。在羌族叛乱围攻护羌校尉夏育时；他率兵救助，身受刀伤，仍然坚守不动，誓死不降。叛军服其忠义勇猛，并礼赞他。

C．盖勋秉公执法。长安令杨党倚仗权势；胡作非为、贪赃枉法；他不听贵戚说情，将其犯罪事实全部上报，皇上下令严办，盖勋威震首都。

D．盖勋刚直不阿。他为国选材；唯贤是举，坚守标准，不畏皇权，不顾三怨成府，誓死拒绝了宠臣蹇硕想让尚药监高望之子成为孝廉的要求。

（4）把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

①时武威太守倚恃权势；恣行贪横，从事苏正和案其罪。

②勋调谷廪之，先出家粮以率众，至活者千余人。15、余阙，字廷心，世家河西武威。少丧父，授徒以养母，与吴澄弟子张恒游，文学日进。元统元年，赐进士及第，授同知泗州事，为政严明，宿吏皆惮之。俄召入，应奉翰林文字。以不阿权贵，弃官归。寻以修辽、金、宋三史召，复入翰林，为修撰。出为湖广行省左右司郎中。会莫徭蛮反，右丞沙班当帅师，坚不往，无敢让之者。阙曰：“____！”沙班曰：“郎中语固是，如刍饷不足何？”阙曰：“右丞第往，此不难致也。”阙下令趣之，三日皆集，沙班行。至正十二年，改宣慰司为都元帅府，治淮西，起阙副使、佥都元帅府事，分兵守安庆。于时南北音问隔绝，兵食俱乏，抵官十日而寇至，拒却之。乃集有司与诸将议屯田战守计，环境筑堡寨，选精甲外捍，而耕稼于中。明年，春夏大饥，人相食，乃捐俸为粥以食之，得活者甚众。民失业者数万，咸安集之。升副元帅。十五年夏，大雨，江涨，屯田禾半没，城下水涌，有物吼声如雷，阙祠以少牢，水辄缩。秋稼登，得粮三万斛。俄升都元帅，守安庆。十月，贼薄城下。戊申，贼并军攻东西二门，西门势尤急，阙身当之，徒步提戈为士卒先。士卒号哭止之，挥戈愈力，斩首无算，而阙亦被十余创。日中城陷，城中火起，阙知不可为，引刀自刭，堕清水塘中。阙妻耶卜氏及子德生、女福童皆赴井死。____焚死者以千计。阙号令严信，与下同甘苦，然稍有违令，即斩以徇。当出战，矢石乱下如雨，士以盾蔽阙，阙却之曰：“汝辈亦有命，何蔽我为！”。稍暇即注《周易》帅诸生谒郡学会讲立军士门外以听使知尊君亲上之义有古良将风烈。卒时年五十六。

（节选自《元史•列传》，有删改）（1）对文中加点词相关内容的解说错误的一项是______

A．年号是中国封建王朝用来纪年的一种名号；例如贞观；靖康、元统、至正、康熙等。

B．有司；指主管某部门的官吏，古代设官分职，各有专司，故称有司。后来泛指官吏。

C．古代祭祀；宴会时；牛、羊、豕（猪）三牲具备为太牢，只有羊、豕（猪）则为少牢。

D．古代人们用天干地支来纪年；纪月、纪日和纪时；如文中的戊申就指至正十五年十月。

（2）下面对文中句子的断句正确的一项是______

A．稍暇/即注《周易》/帅诸生谒郡学会讲/立军士门外以听/使知尊君亲上之义/有古良将风烈。

B．稍暇/即注《周易》/帅诸生谒郡学/会讲立军士门外/以听使知尊君亲/上之义有古良将风烈。

C．稍暇/即注《周易》/帅诸生谒郡学会讲/立军士门外以听/使知尊君亲/上之义有古良将风烈。

D．稍暇/即注《周易》/帅诸生谒郡学/会讲立军士门外/以听使知尊君亲上之义/有古良将风烈。

（3）下列对原文有关内容的概括和分析；不正确的一项是______

A．余阙正直敢言。莫徭蛮反叛之时；右丞沙班以粮草不足为借口，不愿征讨叛军，官员们都让着他，只有余阙敢站出来，直言右丞应当出征。

B．余阙体恤民情。百姓遭遇饥荒；甚至人吃人的时候，余阙捐出俸禄赈济灾民；洪水淹没了屯田，他祭祀祈求洪水退去，当年秋天取得丰收。

C．余阙与下属同甘苦。在战场上；余阙不理会士兵们的阻止，身先士卒，杀敌无数；余阙还拒绝士兵们用盾牌为自己遮挡落下的箭矢和垒石。

D．余阙政令严明。余阙执政泗州时；即使是经验阅历丰富的官吏们都很怕他。余阙治军也很严明，如果有人违背军令，他就会将其斩首示众。

（4）把文言文阅读材料中划线句子翻译成现代汉语。

①右丞当往；受天子命为重臣，不思执弓矢讨贼，乃欲自逸邪！

②城中民相率登城楼，自捐其梯曰：“宁俱死此，誓不从贼。”16、阅读下面的文言文；完成下列各题。

宋濂，字景濂，其先金华之潜溪人，至濂乃迁浦江。幼英敏强记，就学于闻人梦吉，通《五经》．太祖取婺州，召见濂。命知府王显宗开郡学，因以濂及叶仪为《五经》师。明年三月，除江南儒学提举，命授太子经，寻改起居注。尝召讲《左传》，濂进曰：“《左传》乃孔子褒善贬恶之书，苟能遵行，则赏罚适中，天下可定也。”帝尝指《衍义》中司马迁论黄、老事，命濂讲析。讲毕，因曰：“汉武溺方技谬悠之学改文、景恭俭之风民力既敝然后严刑督之人主诚以礼义治心则邪说不入以学校治民则祸乱不兴刑罚非所先也。”太祖悉称善。乙巳三月，乞归省。太祖与太子并加劳赐。濂顿首谢，并奉书太子，勉以孝友敬恭。太祖览书大悦，召太子，赐札褒答，并令太子致书报焉。寻丁父忧。服除，召还。濂性诚谨，尝与客饮，帝密使人侦视。翼日，问濂昨饮酒否，坐客为谁，馔何物。____主事茹太素上书万余言。帝怒；问廷臣，或指其书曰：“此不敬，此诽谤，非法。“问濂，对曰：“彼尽忠于陛下耳。陛下方开言路，恶可深罪。“既而帝览其书，有足采者。悉召廷臣诘责，因呼濂字曰：“微景濂，几误罪言者。“廷誉之曰：“朕闻太上为圣，其次为贤，其次为君子。宋景濂事朕十九年，未尝有一言之伪，诮一人之短，始终无二，非止君子，抑可谓贤矣！“十三年，长孙慎坐胡惟庸党，帝欲置之死。皇后太子力救，乃安置濂茂州。濂年七十二卒于夔。正德中，追谥文宪。

（节选自《明书•宋濂传》）

（1）下列对文中画波浪线部分的断句；正确的一项是______

A．汉武溺方技/谬悠之学/改文；景恭俭之风/民力既敝/然后严刑督之/人主诚以礼义治心/则邪说不入/以学校治民/则祸乱不兴刑罚/非所先也。

B．汉武溺方技谬悠之学/改文；景恭俭之风/民力既敝/然后严刑督之/人主诚以礼义治/心则邪说不入/以学校治/民则祸乱不兴刑罚/非所先也。

C．汉武溺方技/谬悠之学/改文；景恭俭之风/民力既敝/然后严刑督之/人主诚以礼义治/心则邪说不入/以学校治/民则祸乱不兴/刑罚非所先也。

D．汉武溺方技谬悠之学/改文；景恭俭之风/民力既敝/然后严刑督之/人主诚以礼义治心/则邪说不入/以学校治民/则祸乱不兴/刑罚非所先也。

（2）下列对文中加点词语的相关解说；不正确的一项是______

A．顿首；“顿“是稍停的意思。行礼时，头碰地即起，因其头接触地面时间短暂，故称顿首。通常用于下对上及平辈间的敬礼。

B．起居注；是我国古代记录帝王的言行录，内容甚为广泛，包括了皇帝宫中私生活在内的种种言行。

C．《左传》；全称《春秋左氏传》，是我国第一部叙事详细的编年史著作，相传是春秋末年鲁国史官左丘明编写，它起自鲁隐公元年，迄于鲁哀公二十七年。

D．丁父忧；遭逢父亲丧事。古代，父母死后，子女按礼须持丧三年，其间任官者并须离职，称“丁忧”，源于汉代。

（3）下列对原文有关内容的概括和分析；不正确的一项是______

A．宋濂曾与叶仪同为郡学《五经》老师。后来担任过江南儒学提举；奉命讲授太子经，不久又去编写起居注。太祖曾召宋濂讲解《左传》。

B．太祖看到宋濂写给太子的书信后非常开心；召见太子，让太子写回信给宋濂。

C．主事茹太素上书万余言惹怒太祖；有的大臣认为茹太素的上书是不敬。宋濂却认为茹太素是尽忠职守的臣子，不该被定重罪。

D．洪武十三年；宋濂的长孙宋慎因胡惟庸案受牵连获罪，由于皇后和太子全力相救，才免于一死，被安置到茂州。

（4）把文中画线的句子翻译成现代汉语。

①濂具以实对。笑曰：“诚然；卿不朕欺。“间召问群臣臧否，濂惟举其善者。

②欲予秦，秦城恐不可得，徒见欺；欲勿予，即患秦兵之来。17、秦伐韩，军于阏与①。王召廉颇而问曰：“可救不？”对曰：“其道远险狭，难救。”又召乐乘而问焉，乐乘对如廉颇言。又召问赵奢，奢对曰：“其道远险狭，譬之犹两鼠斗穴中，将勇者胜。”王乃令赵奢将，救之。兵去邯郸三十里，而令军中曰：“有以军事谏者死！”秦军军武安西。秦军豉噪勒兵，武安屋瓦尽振。军中侯有一人言急救武安，赵奢立斩之。____秦间业入，赵奢善食而遣之。间以报秦将，秦将大喜曰：“夫去国三十里而军不行，乃增垒。阏与非赵地也！”____二日一夜至。令善射去阏与五十里而军。军垒成，秦人闻之，悉甲而至。军士许历请以军事谏。赵奢曰：“内之！”许历曰：“秦人不意赵师至此，将军必厚集其阵以待之。不然，必败。”赵奢曰：“请受令！”许历曰：“请就斧质之诛！”赵奢曰：“胥后令邯郸②！”话因复请谏，曰：“先据北山上者胜，后至者败。”赵奢许诺，即发万人趋之。秦兵后至，争山，不得上；赵奢纵兵击之，大破秦军。秦军解而走，遂解阏之围而归。

(1)解释下列句中加下划线词语①____于阏与军：________②王乃令赵奢____将：________③兵____邯郸三十日去：________④赵王善____而遣之食：________(2)第一自然段与第二自然段各有一个通假字，请把它们找出来。①___________通___________②___________通___________18、阅读下面文言文；完成下列各题。

范县署中寄舍弟墨第五书①（清）郑燮作诗非难，命题②为难。题高则诗高，题矮则诗矮，不可不慎也。少陵诗高绝千古，自不必言，即其命，已早据百尺楼上矣。通体不能悉举，且就一二言之：《哀江头》《哀王孙》，伤亡国也；《新婚别》《无家别》《垂老别》诸篇，悲戍役也；《兵车行》《丽人行》，乱之始也；《达行在所》三首，庆中兴也；《北征》《洗兵马》，喜复国望太平也。只一开卷，阅其题次；一种忧国忧民；忽悲忽喜之情，以及宗庙丘墟、关山劳戍之苦，宛然在目。其题如此，其诗有不痛心入骨者乎！

放翁诗则又不然，诗最多，题最少，不过《山居》《村居》《春日》《秋日》《即事》《遣兴》而已。岂放翁为诗与少陵有二道哉？盖安史之变，天下土崩，郭子仪、李光弼之流，精忠勇略，冠绝一时，卒复唐之社稷。在《八哀》诗中，既略叙其人；而《洗兵马》一篇，又复总其全数而赞叹之，少陵非苟作也。南宋时，君父幽囚，栖身杭、越，其辱与危亦至矣。讲理学者推极于毫厘分寸，而卒无救时济变之才。在朝诸大臣，皆流连诗酒，沉溺湖山，不顾国之大计。是直以《山居》《村居》《夏日》《秋日》，了却诗债而已。____宋自绍兴以来，主和议、增岁币、送尊号、处卑朝、括民膏、戮大将，无恶不作，无陋不为，百姓莫敢言喘，放翁恶得形诸篇翰以自处戾乎！故杜诗之有人，诚有人也；陆诗之无人，诚无人也。____

（有删节）【注】①这封家书写于作者乾隆十年（公元1745年）范县知县任上。②命题：此处指选材。

（1）对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（）

。A．少陵诗高绝千古绝：超越B．只一开卷，阅其题次次：等次C．岂放翁为诗与少陵有二道哉道：主张D．是直以《山居》《村居》《夏日》《秋日》直：只是（2）把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

①且国将亡；必多忌，躬行桀；纣，必曰驾尧、舜而轶汤、武。

②杜之历陈时事；寓谏诤也；陆之绝口不言，免罗织也。

（3）依据文本，概括陆游诗作选材单一的原因。19、文言文阅读。

阅读下面的文字；完成下列各题。

吕蒙正字圣功，河南人。祖梦奇，户部侍郎。蒙正太平兴国二年擢进士第一，授将作临丞，通判升州。未几，擢左谏议大夫、参知政事。上谓之曰：“____；及列于位；当尽其所蕴，虽言未必尽中，亦当俾协于道。”

李昉罢相，蒙正拜中书侍郎兼户部尚书平章事。蒙正质厚宽简，有重望，以正道自持。遇事敢言，每论时政，有未允者，必固称不可，上嘉其无隐。赵普开国元老，蒙正后进，历官一纪，遂同相位，普甚推许之。俄丁内艰，起复。先是，卢多逊为相，其子雍起家即授水部员外郎，后遂以为常。至是，蒙正奏曰：“____。今臣男始离襁褓，乞以臣释褐时官补之。”自是宰相子止授九品京官，遂为定制。至道初，以右仆射出判河南府兼西京留守。真宗即位，进左仆射。六年，授太子太师，封蔡国公，又封许。景德二年春，表请归洛。陛辞日，肩舆至东园门，命二子掖以升殿因言远人请和弭兵省财古今上策惟愿陛下以百姓为念上嘉纳之。上谓蒙正曰：“卿诸子孰可用？”对曰：“诸子皆不足用。有侄夷简；任颖州推官，宰相才也。”夷简由是见知于上。

富言者，蒙正客也。一日白曰：“儿子十许岁，欲令入书院。”蒙正许之。及见，惊曰：“此儿他日名位与吾相似，而勋业远过于吾。”令与诸子同学，供给甚厚。言之子，即弼也。后弼两入相，亦以司徒致仕。其知人类如此。许国之命甫下而卒，年六十八。赠中书令，谥曰文穆。

（节选自《宋史•列传第二十四》）（1）下列对文中画波浪线部门的断句；正确的一项是______

A．命二子掖以升殿/因言/远人请和弭兵/省财古今上策/惟愿陛下以百姓为念/上嘉纳之。

B．命二子掖以升/殿因言远人/请和弭兵省财古今上策/惟愿陛下以百姓为念上/嘉纳之。

C．命二子掖以升殿/因言/远人请和/弭兵省财/古今上策/惟愿陛下以百姓为念/上嘉纳之。

D．命二子掖以升/殿因言远/人请和弭兵/省财古今上策/惟愿陛下以百姓为念/上嘉纳之。

（2）下列对文中加词语的相关内容的解说；不正确的一项是______

A．户部为古官署；掌管全国疆土；田地、户籍、赋税，俸饷及财政事宜。

B．岁星（木星）绕太阳一周大约需要十年；所以古代称十年为“一纪”。

C．“陛辞”是指朝官退休时离开朝廷；上殿辞别皇帝。

D．“谥”即谥号；是古代皇帝；贵族、杰出官员或其它有地位的人死后所加的带有褒贬意义的称号。

（3）下列对原文有关内容的分析和概括；不正确的一项是______

A．吕蒙正为人厚道正直。他遇事敢出来讲话；每次讨论时政，只要有不公允的，他一定坚持反对意见，皇帝赞许他能无所隐瞒。

B．吕蒙正为官铁面无私。前任宰相之子刚出仕就授官水部员外郎；吕蒙正做了宰相后，上奏反对，使卢多逊之子的官位止授九品京官，并被当作例制。

C．吕蒙正任人唯贤。当皇上问他的两个儿子哪个可以重用时；他回答自己的几个儿子都不足任用，并且推荐了有相才的吕夷简。

D．吕蒙正关心国政。退休之际；他到朝廷辞别之时，还不忘向皇帝进言，殷殷寄语。皇帝非常高兴地采纳了他的建议。

（4）把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

①凡士未达；见当世之务戾于理者，则怏怏于心。

②臣忝甲科及第，释褐止授九品京官。况天下才能，不沾寸禄者多矣。评卷人得分四、现代文阅读(共4题，共40分)20、（三）实用类文本阅读。

阅读下面的文字；完成下题。

文心清如许；译笔生豪情。

1912年；朱生豪出生于浙江嘉兴。他幼年失怙，家境中落。然而，他痴迷读书，从无懈怠，从秀州中学到之江大学，教会学校的背景培育了他中英文俱佳的文学功底，诗文清秀，才华颖脱。一代词宗夏承焘先生执教之江大学，对这位学生的才华“一唱三叹”，赞为“不易才”。

20世纪30年代；朱生豪大学毕业后来到上海，此时国民党当局在“攘外必先安内”政策下进行文化围剿。他在当时上海的世界书局任职，耳闻目睹令人窒息的文化封锁，思想上愤懑彷徨。书局英文部负责人詹文浒先生了解到朱生豪的中英文功底，向他作出了重要建议--翻译《莎士比亚戏剧全集》。

这个建议让这位温和腼腆；“渊默如处子”的青年文人；胸中翻涌起了豪迈的激情。朱生豪在给妻子的信中说：“某国人说中国是无文化的国家，连老莎的译本都没有。我这两天大起劲”朱生豪说的“某国”就是当时觊觎中华、到处挑衅的日本。

莎士比亚戏剧大部分为诗体剧。一位学者曾评说：只有诗人方得译出诗人之剧。朱生豪在新旧体中文诗词方面极富才华；他的英文诗歌创作也十分有灵气；具有清新自然的田园牧歌风格。然而，莎剧如按中文诗体来译，难度极大，且在语言文字的使用上受限颇多，最终，朱生豪决定用散文体来翻译莎剧。

尽管如此；朱生豪在处理剧本中的歌词及念白时，仍尽量采取诗体形式，在韵律；节奏和意境的把握上达到了相当高的水平，以图存留莎翁原本的风貌。特别是针对不同的戏剧场景，分别采用了自由体诗或诗经体、骚体、古体诗等中国传统诗歌体裁，最大限度地还原了原文中角色所处的环境与情绪，竭力避免翻译文学中通常会出现的“洋味”和陌生感。

翻译莎剧需要的不仅是激情；也不仅是才华。梁实秋先生译莎剧，最后宣告要与莎士比亚“断绝来往”。虽为危言，并非耸听，梁公花费30余载始得译完莎翁全集。林语堂先生也曾面对翻译莎剧的邀约，但婉拒之，言到老年再作打算。

然而；译莎并非年长者的专利。莎士比亚发表了第一部剧作是在26岁，青年的热血激情只有同为青年的译者才会感受深切。朱生豪翻译莎剧，消耗的是他二十二岁到三十二岁这样充满才情；诗意、热情、血气方刚而义无反顾的精华年龄段！

朱生豪深爱莎剧；在着手翻译之前早已熟读并反复揣摩了原作。在《莎士比亚戏剧全集》的“译者自序”中，他写道：“余笃嗜莎剧，尝首尾研诵全集至十余遍，于原作精神，自觉颇有会心。”在译著进程之中，他更是每每大声反复吟诵，以此定夺文意优美且适合剧院演出的表达方式。

他在1935年23岁之时开始筹备译莎大事；而手头的工具只有旧版《牛津词典》和《英文四部词典》．从1936年开始的九年间，大部分译作陆续完成。由于日军侵华，译莎手稿两次毁于战乱。直至1944年病逝，他坚持重译被毁的部分，并继续握管不辍，一共完成31部半莎剧的翻译工作。

自1954年以来；朱生豪散文体译本在大陆以单行本；戏剧集、校订补译本全集、英汉对照（注释）版等多种方式出版，出版延续时间之长、出版频率之高、印刷数量之大可谓空前，超过任何其他莎剧中译本。

朱译本的社会影响也是最广泛的。人们所津津乐道的莎翁名句；如“生存，还是毁灭，这是一个值得考虑的问题”“脆弱啊，你的名字就是女人”（《哈姆雷特》）；“慈悲不是出于勉强，它是像甘霖一样从天上降下尘世；它不但给幸福于受施的人，也同样给幸福于施与的人”（《威尼斯商人》）等均出自朱生豪的翻译。

（选编自《光明日报》2017年01月16日）

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朱生豪翻译语言生动；华丽；初读便有起身想动起来的冲动。诚然，翻译是文字的功夫，更是文字之外的打磨。译文对戏剧舞台的亲和力实在是身体力行得来的，并无半分的臆断想象啊。

（戏剧导演陈薪伊语）（1）下列理解和分析；不符合原文意思的一项是______

A．朱生豪幼年热爱读书；勤奋刻苦，教会学校的背景使他具有深厚的中英文文学功底，这为他翻译莎剧奠定了基础。

B．作者将梁实秋；林语堂翻译莎剧的情形和朱生豪进行比较；意在说明朱生豪翻译成就的伟大是他人难以比拟的。

C．朱生豪对于觊觎中华；到处挑衅的日本；在给妻子的信中以“某国”称之，表现出了强烈的民族自尊心。

D．朱生豪的翻译语言生动；华丽；和舞台契合紧密，人们津津乐道的许多莎翁的名句均出自朱生豪的翻译。

（2）下列对材料有关内容的分析和概括；最恰当的两项是______

A．国民党当局进行文化围剿；朱生豪苦闷彷徨，为了突破令人窒息的文化封锁，他在同事的建议下，走上了翻译莎剧的道路。

B．朱生豪翻译莎剧采用的是散文体；这在一定程度上影响了翻译的质量，但这只是白璧微瑕，对译作的艺术魅力影响不大。

C．在翻译莎剧时；朱生豪对不同场景采用了自由体诗和诸多中国传统诗歌体裁，既准确再现剧本中的情景，又增强了民族色彩。

D．朱生豪一生一共完成31部半莎剧的翻译工作；无论是译作的水平还是出版的热度；数量都超过了任何其他莎剧的中译本。

E．文章记述了朱生豪翻译莎剧的坎坷历程；介绍了朱生豪在莎剧翻译方面的伟大成就，表达了对他献身文学的敬仰之情。

（3）朱生豪在翻译莎剧中，有哪些优秀品质值得我们借鉴？请结合文本具体说明。21、文学类文本阅读。

阅读下面的文字；完成下列各题。

养鸭人。

筱敏。

①乡村；还留着这一面驯顺的池塘。养鸭人来到这里。

②绿意慵倦；旧年相熟的苔草，刚进入夏季就衰老了，倒伏着，瑟缩着。听凭车辙和鞋印碾过去，踏过去。桥架起来了，于是有车，楼宇竖起来了，于是有并不荷锄而出的人。风已经是反季节的了，带着金属尖利的呼啸，从池塘上空划过的时候，池塘就梦魇一般的痉挛一下。

③夏季很冗长。公路是棕红色的；如一道鲜活的擦痕，切割着水湄笔直而去，又笔直地切割了远方的山脚。那道棕红色的擦痕也很冗长。

④走了比乡愁更漫长的路；养鸭人在这里搭起他的席棚。把骨节粗大的手掌拢在眉际，并非为着遮住乡野暴烈的日光，却是为着遮住都市声浪的日渐近逼。在每一个遍体尘土的傍晚，他次第收缩自己的视线，如同次第收缩对世界的幻想。

⑤当鸭群在晨间欣然醒来；摇摆着扑入池塘中嬉戏的时候，那种生之欢愉是如此饱满。暗影在席棚之下，而日光尽情倾下。池塘在欢愉中绽开，苔草在欢愉中青润，绿水中是银亮的光斑和洁白的羽翎。只有养鸭人知道，苔草和鸭群都只存活一季。生之欢愉是没有未来的欢愉。

⑥故乡已经不可触摸；他是漂流的，漫无目的地漂流了一季，又漂流了一季。因为远方总是好的。而当远方也被挤迫着慵倦并且沉落的时候，究竟有什么可以长存？席棚的日夜都是低矮的，漂流者是低矮的，夜里靠近哪一盏灯，才能确切地感觉到其实还很健壮的自身？

⑦月亮如儿时一样升起来了；橙黄色，很瘦弱，一言不发，却依然带着一个奔月那样明亮的关于远方的故事。远处的山更浑糊了，近处的山更沉重了。目力所及的每一座楼房都紧闭着，只留下几方如月光一样橙黄得黯淡的玻璃。鸭群睡了，而虫鸣仍在，儿时一样的清越，在仅存的水湄和苔草之中。又有一股带着金属气味的风划过，月亮就在池塘里痉挛了一下，望之令人心惊。

⑧忽然他开始喊叫--

⑨“啊！--啊；啊--啊”

⑩像是呼唤；也像是抒情。于是夜空中有了一种裂帛似的回声。然而没有人能听懂这外乡人的语音。

⑪鸭群惊着了。忽啦啦一阵张皇的扑翼；逃亡似的纷纷扑入水中，然而池塘依旧惺忪。远远的黑暗中传来几声狗吠，很困倦的。没有一扇门就此打开，回应他的嘶叫。

⑫于是，一切复又平静，____

⑬养鸭人就枕着那故事睡着了。

⑭他当然不会梦见；将近一百年前有一位名叫卢森堡的女人是怎样做着关于池塘的梦。这位曾经使整个欧洲为之惊厥为之歌哭的女人，这位曾使整个世界为之侧目为之摇曳的女人，一次再次地梦见自己是一个乡村的牧鹅女，赤足走在露水深重的苔藓上，于是世界不再存在，只余了她默默地照看绿水，照看水中银亮的光斑和洁白的羽翎。那面有着月光的池塘对于她太遥远太遥远了，那是一个无法撕碎也无法证实的远方的故事，她是枕着这个故事逝去的。

⑮假如养鸭人在梦中与她相遇；他能不能领她去找远方的乡村？

（选自《血脉的回想》；有删节）

（1）下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏；不正确的一项是______

A．本文前三段的环境描写；展现了一派乡村衰落的景象；特别是风“带着金属尖利的呼啸”和乡村被公路切割得支离破碎的描写，揭示了乡村受城市挤压侵扰；生态遭到破坏的现状。

B．本文8至10段以繁琐的文字写了养鸭人的喊叫；这凸现了人物的踌躇满志，也表现了他对现实的反抗和对远方的呼唤；其中还用到了比喻，既生动地写出了回声嘹亮；静夜空旷，又烘托了人物内心的孤独。

C．作者最后写到了被列宁誉为“革命之鹰”的波兰女革命家卢森堡；是因为养鸭人和卢森堡都爱池塘和放牧，也都热爱自然；向往远方；并以此说明人类无论处于何种境地，都有对梦想的向往。

D．本文是一篇散文性小说；通过大量的环境描写，围绕养鸭人不断漂流的放牧生活，表现了城市化进程中因过度开发给乡村带来的困扰；养鸭人对远方的向往，卢森堡对乡村的渴望，蕴含了作者对乡村重归平静安宁；自然重现生机的憧憬。

（2）结合全文；分析第12段画横线的句子的含意。

或许世界上还有未曾撕碎也未经证实的远方的故事。此刻；那故事也必定栖在夜色之中。

（3）本文的语言文字优美动人，请结合全文加以赏析。22、论述文本阅读；阅读下面文字，完成下列各题。

漫议中国“鼎”

鼎在中国由来已久。它最初是古代的烹饪之器；相当于现在的锅，用以炖煮和盛放食品。许慎在《说文解字》里记述：“鼎，三足两耳，和五味之宝器也。”鼎有三足圆鼎，也有四足方鼎。最早的鼎是粘土烧制的陶鼎，后来又发展为用青铜铸造的铜鼎。传说夏禹曾收九牧之金铸九鼎于荆山之下，以象征九州。自从有了禹铸九鼎的传说，鼎就从一般的炊器演变为传国的重器了。国灭则鼎迁，夏朝灭，商朝兴，九鼎迁于商都亳京；商朝灭，周朝兴，九鼎又迁于周都镐京。从商至周，都把定都或建立王朝称为“定鼎”。

鼎自从被视为传国重器；国家和权力的象征后；“鼎”字也被赋予了显赫、尊贵、盛大等政治引申意义。譬如一言九鼎、大名鼎鼎、鼎盛时期、鼎力相助、三足鼎立等等。鼎是我国青铜文化的代表。它既是文明的见证，又是文化的载体。根据禹铸九鼎的传说，可以推想，我国早在4000多年前就有了青铜冶炼和铸造技术。

中国历史博物馆收藏的“司母戊”大方鼎就是商代晚期的青铜鼎；它呈长方形；四足，高133厘米，重875公斤，是我国现存古代最大的青铜器。鼎腹内有“司母戊”三字，是商王为祭祀其母戊而铸造的。清代出土的大盂鼎、大克鼎、毛公鼎和颂鼎等都是西周时期的著名青铜器。鼎和其它青铜器上的铭文，记载了商、周时代的典章制度和册封、祭祀、征伐等史实，而且还把西周时期的大篆文字传给了后世，形成了具有很高审美价值的金文书法艺术。

美学家李泽厚认为；中国青铜器以其特有的三足器--鼎为主要代表，器制沉雄厚实，纹饰狞厉神秘，刻镂深重凸出，是我国青铜冶炼和铸造技术最具审美价值的工艺品。现代汉字中的“鼎”字，虽然经过了甲骨文；金文、小篆、隶书等多次变化，但仍然保留着“鼎”这一事物的风范和形体特点，其物其字几乎融为一体，都有着丰富的文化内涵。鼎又是旌功记绩的礼器。周代的国君或王公大臣在重大庆典或接受赏赐时都要铸鼎，以记载盛况。这种礼俗在我国已传承至今。

由于自古以来；鼎就是我国一种庄严的重要礼器，象征着祖国昌盛；稳固、团结、统一和权威，亦是和平、发展、昌盛的吉祥物代表。故在当今一些重大外交场合和国家的一些重大政治活动中，都会由鼎来唱主角。

上世纪1995年10月2l日；在联合国总部纽约，为庆贺联合国50华诞，我国政府向联合国赠送一尊青铜巨鼎--世纪宝鼎。该“世纪宝鼎”是具有我国商周青铜工艺风格的艺术精品，采用整体铸造，一次浇注成功。鼎身高2.1米，象征2l世纪。姿呈三足鼎立，双耳高耸，满身纹饰。有金文：“铸赠世纪宝鼎，庆贺联合国五十华诞。”鼎底座高0.5米，2米见方，上铸56条夔龙纹饰，象征中华民族都是龙的传人。鼎的整个造型，雄伟祥和，气势宏大，古朴典雅，美观庄重。

2006年1月1日；我国以法律形式规定免征在我国已征收了2600年的农业税。同年9月29日，河北省灵寿县青廉村农民王三妮的一尊“告别田赋鼎”问世了。这是一位普通农民用中华民族最古老；最庄重的方式来铭记这一千古盛事。

（1）下列对“鼎”的说明；不正确的一项是______

A．鼎最初是古代炖煮和盛放食物的烹饪之器；后演变为国家和权力的象征。

B．鼎上的铭文极具史料价值和艺术价值；所以“鼎”是比其它青铜器更为重要的历史文物。

C．鼎最早是用粘土烧制的陶鼎；大约在4000多年前发展为青铜铸造的铜鼎。

D．鼎是我国青铜文化的代表；它既见证了中华古代文明，又传承了中华悠久文化。

（2）下列各项中不能表明鼎是一种“重要礼器”的一项是______

A．周代的国君或王公大臣在重大庆典或接受赏赐时都要铸鼎；以记载盛况。

B．我国政府向联合国赠送了“世纪宝鼎”；庆贺联合国50华诞。

C．商灭夏；九鼎迁于商都亳京；周灭商，九鼎又迁于周都镐京。

D．河北省灵寿县青廉村农民王三妮铸“告别田赋鼎”；铭记我国免征农业税这一盛事。

（3）根据原文内容；下列表述不正确的一项是______

A．商周时代青铜器上的大篆铭文记载了当时的典章制度史实；形成了具有很高审美价值的金文书法艺术。

B．“鼎”作为象形字；其物其字几乎融为一体，又被赋予了显赫；尊贵、盛大等诸多意义，有着丰富的文化内涵。

C．鼎有三足圆鼎；也有四足方鼎。我国现存古代最大的青铜器是“司母戊”大方鼎。

D．“世纪宝鼎”以其特有的姿形、纹饰、金文而具有丰富的文化内涵，同时作为礼器又具有丰富的象征意义。23、阅读下面文字；完成下列各题。

游戏和艺术的异点究竟在什么地方呢？儿童游戏时常怕旁人看见；所以躲在成人的背后。他们只图自己高兴，并没有意思要拿游戏来博得同情和赞赏。尽兴极欢，便已达到游戏的目的，不必有美丑的分别。儿童在游戏时，愈没有人看见，精神愈专注，幻想愈浓密，兴致也愈畅快淋漓。他抓住一个玩具，可以单独一个人接连玩上几点钟之久，不觉困倦。他没有把我和物分清楚，自己高兴时以为旁人和鸟兽草木器皿等也都和自己一样高兴，所以没有把自己的情感传达给旁人以求同情的意思。儿童自然也有时欢喜成群作戏，但是每个人仍只顾到自己。他既然可以和猫狗玩，和玩具玩，自然也就可以和同年的小伴侣玩，但是他并没有想到这些小伴侣是旁观者或是同戏的伙伴，他把他们也不过当作玩具一样，借以实现自己的幻想罢了。他扮店主，他弟弟扮主顾时，他弟弟就只是主顾而不复是他弟弟，如果他弟弟不在时，他也可以拿傀儡做主顾。他玩得高兴时，他的伴侣头撞痛了在号啕大哭，他心里却若无其事地仍然继续玩他的。从此可知游戏的动机中很少有社会的成分。年龄渐长，游戏中或许逐渐杂入社会的成分，但是那就不是纯粹的为游戏而游戏了。

游戏不必有欣赏者；艺术的创造就不能不先有欣赏。游戏只是表现意象，艺术则除“表现”之外还要“传达”。艺术家见到一种意境或是感到一种情趣，一定要使旁人也能见到这种意境，也能感到这种情趣，心里才得安顿，所以他才把它表现出来，传达给旁人。传达欲是同情心的表现。人是社会的动物，到能看出自我和社会的分别和关联时，总想把自我的活动扩张为社会的活动。同情心是为群的也是为我的。它是为群的，因为它要分享旁人的苦乐；它也是为我的，因为它要把自我伸张到社会一样大。

因为游戏缺乏社会性；而艺术冲动的要素却恰在社会性，所以游戏不必有作品，而艺术则必有作品。作品的目的就在把所表现的意象和情趣留传给旁人看。罕恩在《艺术的起源》里说：“游戏和艺术造成另一个世界。游戏只要过剩精力已发泄，或是本能已得到暂时的练习，便算是达到目的。艺术的作用却不仅在造作的活动，凡是真正艺术的表现都必有一件东西做了出来，可以流传下去。”儿童在沙滩土堆砂为屋，随堆起，随推倒，既已即兴，便无留恋：艺术家对于得意的作品，往往用慈母保护婴儿的热爱去珍护它。这个分别是显而易见的。

艺术和游戏都要在实际生活的紧迫中发生自由活动；都是为着享受幻想世界的情趣和创造幻想世界的快慰。于是把意象加以客观化，成为具体的情境。这就是所谓“表现”，不过纯粹的游戏缺乏社会性，而艺术则有社会性，它的要务不仅在“表现”而尤在“传达”。艺术冲动是由游戏冲动发展出来的，不过艺术的活动却在游戏的活动之上下过进一步的功夫。游戏杂用金砾，无所取择；艺术则要从砂中炼出纯金来。

（选自《朱光潜美学文集•文艺心理学》，上海文艺出版社，有删节）（1）下列关于原文内容的理解和分析；正确的一项是______

A．儿童游戏有独自性；抓住一个玩具，一个人通常玩上很久，不觉得困倦。

B．游戏中儿童假扮店主；如果假扮主顾的弟弟不在后，他也会若无其事地继续玩他的。

C．罕恩告诉人们；游戏和艺术所不同的是游戏只是消遣，而艺术则要有东西流传。

D．传达欲是同情心的一种表现；同情心既是为群的也是为我的，因为同情心要分享。

（2）下列对原文论证的相关分析；不正确的一项是______

A．文章首先从儿童游戏的目的；方式出发；得出儿童游戏动机少有社会成分的结论。

B．文章分析了艺术和游戏的相同点和不同点；提出艺术比游戏更高级的观点。

C．文章应用多种论证方法；采用了举例论证；引用论证、对比论证、因果论证等方法。

D．文章采用总分总的结构逐层论证文章中心论点：游戏和艺术的区别点在于社会性。

（3）根据原文内容；下列说法不正确的一项是______

A．儿童游戏只图自己高兴；就算达到目的，没有要拿游戏来让旁人欣赏的想法。

B．随着儿童年龄增长；游戏中会逐渐杂入一些社会的成分，不过这已经不是游戏了。

C．作者认为：游戏只是表现意象；艺术还要“传达”；游戏不必有作品，艺术必须有作品。

D．艺术家非要把意境或情趣传达给旁人，是因为他一定要分享，心里才踏实。评卷人得分五、写作题(共3题，共6分)24、阅读下面的材料，根据要求写作文。(60分)一个暖洋洋的中午，丽莎和爸爸在公园散步。正走着，丽莎看见一个滑稽的老太太，很不合时宜地裹着大衣，围着围巾。丽莎轻轻地拽了一下爸爸说：“爸爸，你看那个老太太的样子多可笑啊！”哪知爸爸的表情却特别地严肃，他沉默了一会儿说：“丽莎，我突然发现你缺少一种本领——欣赏别人的本领。这证明你在与别人的交往中少了一份真诚和友善。那位老太太穿得很厚，也许是因为她大病初愈，身体还不太舒服。可你看她热爱春天，热爱大自然，你不认为这很让人感动吗？”读了上述材料之后，你有什么感受？请自选一个角度写一篇800字左右的作文。25、阅读下面材料；根据要求写一篇不少于800字的文章。

这段时间是求职高峰期；甘肃兰州各大人力资源市场人潮涌动。各类招聘会场场火爆。火爆求职季，“快递小哥”需求大增，引来众多大学生竞相应聘，其中不乏本科毕业生求职“快递小哥”。此消息一出，一时间引发了不同方面的热议。认同者有之，他们认为，“快递小哥”大有作为，就连中国航天也有“快递小哥”；讥讽者有之，他们认为，这是大材小用，杀鸡用牛刀；困惑者有之，他们认为，这条路不适合大学生，除非你能做中国航天的“快递小哥”他们各执一词，各抒己见，有的基于生活阅历，有的囿于固有偏见，还有的在于认知缺失。

以上材料引发了你怎样的思考？请综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭。26、阅读下面的材料，根据要求写作许多人在中学阶段，上过各种各样的“培训课”：有学乐器的，有学书画的，有学体育的，也有学奥数、英语的，不一而足。不过今日，家住上海的黄女士花了两万元为正在上初三的女儿报了一门“情商培训课”，引来家长圈一片唏嘘。有家长直呼“太贵，烧钱”，认为不如报文化补习班实惠；也有家长认为高情商确实会增强孩子的社会竞争力，黄女士的做法是一种进步；还有家长认为“情商培训课”终究还是一种短期速成教育，无法取代日常生活总的情商培训。针对上述现象，你有什么看法？要求：自选角度，自定立意，自选文体（诗歌除外），自拟标题；不脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。参考答案一、选择题(共6题，共12分)1、D【分析】题干要求从“切合题目”的角度分析；指向明确，首先从题目“野望”思考起，A项中“西山”“南浦”切合题目中的“望”而非“野”字。B项中“海内”“天涯”是诗人远望后的想象，而不是切合“野望”二字。C项中的“迟暮”“涓埃”也是作者的感慨语，而非“野望”的内容。D项中的“出郊”切合“野”，“极目”切合“望”，所以都与“野望”二字切合，因此选D项。

故选：D。

译文。

西山终年积雪；三城都有重兵驻防；南郊外的万里桥，跨过泱泱的锦江。

海内连年战乱；几个兄弟音讯阻隔；彼此天涯海角，只我一人好不凄怆？

惟将迟暮的年光；交与多病的身躯；至今无点滴功德，报答贤明的圣皇。

我独自地骑马郊游；常常极目远望，世事一天天萧条，真叫人不堪想象。

赏析：

诗以“野望”为题；是诗人跃马出郊时感伤时局；怀念诸弟的自我写照。

首两句写野望时所见西山和锦江。西山主峰终年积雪；因此以“白雪”形容。三城，在当时驻军严防吐蕃入侵，是蜀地要镇。

中间四句是野望时触发的有关国家和个人的感怀。三四句由战乱推出怀念诸弟；自伤流落的情思。海内外处处烽火，诸弟流散，此时“一身遥”客西蜀，如在天之一涯。诗人怀念家国，不禁“涕泪”横流。真情实感尽皆吐露不由人不感动。

五六句又由“天涯”“一身”引出残年“多病”；“未”贡微力，无补“圣朝”的内愧。杜甫时年五十，因此说已入“迟暮”之年。他叹息说：我只有将暮年付诸给“多病”之身，但“未有”丝毫贡献，报答“圣朝”，是很感惭愧的。

杜甫虽流落西蜀；而报效李唐王朝之心，却始终未改，足见他的爱国意识是很强烈的。中间四句，由于连用对偶尔将诗人的家国之忧，身世之感，特别是报效李唐王朝之心，艺术地得到有效概括。

七八句最后点出“野望”的方式和深沉的忧虑。“人事”；人世间的事。由于当时西山三城列兵防戍，蜀地百姓赋役负担沉重，杜甫深为民不堪命而对世事产生“日”转“萧条”的隐忧。这是结句用意所在。诗人从草堂“跨马”，走“出”南“郊”，纵目四“望”。“南浦清江万里桥”是近望之景。“西山白雪三城戍”，是远望之景。他由“三城戍”引出成乱的感叹，由“万里桥”兴起出蜀之意。这是中间四句有关家国和个人忧念产生的原因。

杜甫“跨马出郊”；“极目”四“望”，原本为了排遣郁闷。但爱国爱民的感情，却驱迫他由“望”到的自然景观引出对国家大事；弟兄离别和个人经历的种种反思。一时间，报效国家、怀念骨肉和伤感疾病等等思想感情，集结心头。尤其为“迟暮”“多病”发愁，为“涓埃”未“答”抱愧。

此诗前三联写野望时思想感情的变化过程；即由向外观察转为向内审视。尾联才指出由外向到内向的原因。在艺术结构上，颇有控纵自如之妙。

此题考查了鉴赏诗歌的语言．

诗歌鉴赏做到五必看：

①必看题目（题目常常是诗眼；或中心事件，有助于了解诗的内容）；

②必看作者（知人论世；了解作者风格）；

③必看注释（可以借此了解诗歌的感情基调；难懂的知识典故，有时答案也在其中）；

④必看名句（中心句；诗眼常常在此．诗歌鉴赏也常常是名句的鉴赏）；

⑤必看题干（题干的指向性很强，必须看清要求，必须结合原诗内容、题干作答，不能空洞的阐述概念．答案必须有针对性、指向性，一定要问什么，答什么，要什么，给什么，这一点非常重要，可谓重中之重）．【解析】D2、B【分析】本题考查对文章段落的理解和赏析能力。解答此题既要对文章进行整体的把握，又要对文章的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对文章的内容、情感、手法等进行分析概括，注意结合语境。B项，“有损整体美感”错。故选B。【解析】B3、D【分析】A．函：名词作动词；用匣子装；

B．虹：名词作动词；出现彩虹；

C．目：名词作动词；看；

D．带：名词的意动用法；以为带；

故选：D。

本题考查的是文言实词的词类活用现象。解答此类题目时；首先辨别词语的词性，然后再看其在句中的位置和前后词语的词性，最后辨别该位置需要一个什么词性的词语，由此确定其活用类型。

古代汉语中的词类活用主要有：1．名词活用为动词，名词用作状语，名词的使动用法、意动用法、为动用法．2．动词的使动用法，动词活用为名词．3．形容词用作动词，形容词的使动用法和意动用法．4．数词活用为动词，数词的使动用法。辨别词类活用最好的方法是进行成分分析，即把句子的成分先划出来，然后去分辨各个成分上的词类是否和正常的词类位置一致，不一致的就可能是活用。【解析】D4、C【分析】A．主语残缺；滥用介词导致主语残缺，可以去掉“当”；

B．结构混乱；“为了出于安全起见的考虑”句式杂糅，可改为“为了安全起见”或“出于安全的考虑”；

C．正确；

D．不合逻辑；“画笔；墨瓶、漆罐、绢卷、宣纸和文具”并列不当，去掉“和文具”；

故选：C。

本题考查辨析病句的能力．病句题历来是高考热点；复习中首先要熟悉高考常考的六种病句类型--搭配不当；语序不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑．积累经验，辨析时可采用紧缩主干法，先审主干再审枝叶．

辨析病句，可借助标志法，比如，如果句中出现关联词，可从关联词的搭配、语序、逻辑等三个方面考虑；如果出现介词，可从主语残缺、中途易辙、主客颠倒等角度考虑．需要掌握的应试技巧有：语感审读法、筋脉梳理法、造句类比法、逻辑分析法和规律标志法等．【解析】C5、C【分析】【解析】【答案】C6、B【分析】A．敝校；谦称自己的学校，不用于对方；

B．拜访；敬辞，正确；

C．俯察；称对方或上级对自己的理解，不用于自己；

D．后裔；指已经死去的人的子孙，句子没有死去的语境，指后代；晚辈，不合语境。

故选：B。

考查表达简明；连贯、得体；要熟记谦辞敬辞，结合语境准确辨析。

谦辞；是人们日常交际和书信往来中必不可少的表示谦虚的言辞。

“家”字一族。用于对别人称自己的辈分高或年纪大的亲戚。如家父；家尊、家严、家君：称父亲；家母、家慈：称母亲；家兄：称兄长；家姐：称姐姐；家叔：称叔叔。

“舍”字一族。用于对别人称自己的辈分低或年纪小的亲戚。如舍弟：称弟弟；舍妹：称妹妹；舍侄：称侄子；舍亲：称亲戚。

“小”字一族。谦称自己或与自己有关的人或事物。如小弟：男性在朋友或熟人之间的谦称自己；小儿：谦称自己的儿子；小女：谦称自己的女儿；小人：地位低的人自称；小生（多见于早期白话）：青年读书人自称；小可（多见于早期白话）：谦称自己；小店：谦称自己的商店。

“老”字一族。用于谦称自己或与自己有关的事物。如老粗：谦称自己没有文化；老朽：老年人谦称自己；老脸：年老人指自己的面子；老身：老年妇女谦称自己。

“敢”字一族。表示冒昧地请求别人。如敢问：用于问对方问题；敢请：用于请求对方做某事；敢烦：用于麻烦对方做某事。

“愚”字一族。用于自称的谦称。如愚兄：向比自己年轻的人称自己；愚见：称自己的见解。也可单独用“愚”谦称自己。

“拙”字一族。用于对别人趁自己的东西。如拙笔：谦称自己的文字或书画；拙著；拙作：谦称自己的文章；拙见：谦称自己的见解。

“敝”字一族。用于谦称自己或跟自己有关的事物。如敝人：谦称自己；敝姓：谦称自己的姓；敝处：谦称自己的房屋、处所；敝校：谦称自己所在的学校。【解析】B二、填空题(共6题，共12分)7、孰熟仔细【分析】【分析】通假字的类型很多；本题的通假属于同音字的通假，孰是该句的通假字，它通的是熟，意思是双手认真，仔细。

【点评】本题考查的是学生对文言现象中通假字的掌握情况。8、集芙蓉以为裳不吾知其亦已兮【分析】【分析】默写是要在理解语句意思的基础上做到住虐默写。

【点评】该题考查学生准确默写名言名句的能力。要求学生再平时的学习中，重点把握文章中的重要句子的意思，并且还要准确无误的默写出来。9、列数字打比方举例子比喻拟人议论抒情【分析】【分析】作为一个非常热爱天文事业的科学家来说；卡尔莎根是一个对天文相关知识掌握很多的人天文学大师。因此，他能用幽默轻松的语言把深奥的天文学的相关知识介绍出来，文中，作者运用了各种说明方法和修辞手法，而且从表达方式上说，作者在说明文中运用了抒情和议论的方式，让读者在愉悦的心情中，获得了大量的知识。

【点评】此题考查学生对作品中作者所运用的艺术手法的理解能力。做该题时，要求学生在通读作品，全面了解作品内容的基础上，根据题干问题，做具体的分析辨别，然后认真组织语言，得出答案。10、(示例)心在；情去；情在，爱去；爱在，人去；人在，识他的心去。

天在；风去；风在，云去；云在，雨去；雨在，听它的人去。

池在；荷去；荷在，水去；水在，鱼去；鱼在，赏它的人去。

屋在；人去；人在，心去；心在，情去；情在，懂它的心去。

琴在；弦去；弦在，音去；音在，谱去；谱在，写它的人去。

路在，亭去；亭在，人去；人在，情去；情在，想它的人去。【分析】【分析】仿写句子；要把握例句的语言形式特征与内容逻辑特征。

【点评】考查语言表达能力，具体考证句式仿写能力。11、我寄愁心与明月随君直到夜郎西【分析】注意“愁”“郎”字的写法。12、醉翁之意不在酒在乎山水之间也【分析】此类题目要注意重点字的写法，尤其是注意一些生僻字，近似字的写法，不能出现错别字或漏字、多字。本题注意不能漏写“也”字。三、文言文阅读(共7题，共14分)13、略

【分析】（1）B“改”是古代官职变动的常用词语；其后跟官职名，故“淮东宣慰使”的“使”字不能理解为“派”，排除C；D两项。结合语境，根据后文焦德裕所言“四人者”可以判定，和许定国一起被逮捕的共有四人，排除A项。句子译为：至元十四年，德裕改任淮东宣慰使。淮西反元势力固守司空山，传令淮东四郡郡守作为内应，元帅帖哥的巡逻兵得到贼寇的文书，立即逮捕郡守许定国等四人，要他们承认其反元罪状，并准备没收其家产。

（2）C《左传》是中国第一部叙事详细的编年体史书。

（3）B“他先后击败齐福”错；原文中“降齐福”，意为“使齐福投降”或“劝降齐福”，而不是“击败齐福”

（4）①以：介词；凭借；微贱：形容词作名词，卑贱低微的身份；报上：报答朝廷。译为：我凭借卑贱低微的身份，担当侍奉太子的职务，实在不是我杀身捐躯所能报答的。

②魁”译为“首领”；“坑”名词作动词；译为“活埋”；“止”使动用法，译为“使停止”或“制止”。译为：丞相阿术已经处死了他们的首领，准备将其他党徒全部活埋，焦德裕劝说并制止了阿术。（或：焦德裕劝说阿术使他停止了这种做法）

答案：

（1）B

（2）C

（3）B

（4）①我凭借卑贱低微的身份；担当侍奉太子的职务，实在不是我杀身捐躯所能报答的。

②丞相阿术已经处死了他们的首领；准备将其他党徒全部活埋，焦德裕劝说并制止了阿术。

【参考译文】

焦德裕；字宽父，远祖焦赞曾随从宋丞相富弼镇戍瓦桥关，于是成为雄州人。父亲焦用，在金朝为官，由束鹿县令升千户，守卫雄州北门。太祖军队到达后，雄州人开南门投降，焦用仍奋力作战，终被蒙古军活捉。太祖因为他忠义勇敢，释放不杀，恢复其原来官职。焦用奉命进军山东。年六十二岁时去世，后来因为德裕官位显赫，追赠焦为用中书左丞，封恒山郡公，谥号正毅。德裕通晓《左氏春秋》，年少就勇敢善射，跟随其舅父解昌在军中。金将武仙杀害元真定守臣史天倪，武仙战败逃走后，他的党羽赵贵；王显、齐福等仍占据武仙的老巢，多次劫掠太行。太宗选派朝廷大臣中有才善辩者去招降，杨惟中推荐德裕，于是德裕出使真定，劝降了齐福，生擒赵贵，王显逃走，德裕追击射死了他，真定地区全部得到平定。朝廷下诏赐给他井陉北边靠近城墙的田地。中统三年（1262），李璮叛乱被平定，世祖命德裕去益都实施特赦。宋臣夏贵在虎啸山围攻宣抚使张庭瑞，帅府令德裕援救。德裕夜间逼近夏贵军营，命令士卒每人手持三把火炬，夏贵惊慌逃走，追至鹅谿，斩首一千人，缴获马匹军械数以万计。升任京畿漕运使。

十一年；随丞相伯颜南征，被任命为行中书省佥事。于是随军攻下安庆，到达镇江，焦山寺主持僧人引诱当地居民背叛元朝，丞相阿术已经处死了他们的首领，准备将其他党徒全部活埋，焦德裕劝说并制止了阿术。德裕奉命先入城安抚。平定宋朝后，对德裕赏赐优厚。奉旨求异人异书。平章阿合马以杀丁家洲降卒一事诬告丞相伯颜，并奏请任命德裕为中书参政，想要借德裕之言证实对伯颜的诬告，德裕推辞不接受任命。很久以后德裕重新担任行省佥事。至元十四年，德裕改任淮东宣慰使。淮西反元势力固守司空山，传令淮东四郡郡守作为内应，元帅帖哥的巡逻兵得到贼寇的文书，立即逮捕郡守许定国等四人，要他们承认其反元罪状，并准备没收其家产。德裕说：这四人，都是刚刚投降的将领，天子已经给予恩宠安抚他们了，使他们有辖地有属民，满足了他们的愿望，（他们）正要誓死报效朝廷，岂能有其他非分之想。为何怎能因怀疑就杀掉这四位郡守，怎么知道不是敌人的反间之计？全部恢复了他们的官职。任命德裕为福建行省参知政事。至元二十五年（1288）去世，享年六十九岁。赠荣禄大夫；平章政事，追封恒国公，谥号忠肃。

（1）本题考查断句；注意句意，抓好常见的文言虚词这些断句标志和主谓结构。

（2）本题考查考生对文化常识的了解。

（3）本题考查考生对浅易文言文的理解和筛选文中的信息的能力；注意将题干与原文进行对比。

（4）本题考查文言文翻译能力。翻译的基本方法：直译为主；意译为辅。具体方法：“留”，就是保留，保留一些不需要翻译的名词。“删”，就是删除，删除无须译出的文言虚词。“补”，就是增补，补充省略的成分。“换”，就是替换，用现代词汇替换古代词汇。“调”调整，把古汉语倒装句调整为现代汉语句式。“变”，就是变通，在忠于原文的基础上，活译有关文字。

翻译文言首先要有语境意识，结合上下文大体把握全句意思，再找出句中的关键字、辨识该句句式，然后进行翻译，一般为直译（某些特殊词语，如官职名、地名、年号名等可不译），注意字句的落实。翻译时还要注意按现代汉语的规范，达到词达句顺。【解析】B；C；B14、略

【分析】（1）B“狐盘”是“至”的宾语；中间不可停顿，排除AC．“百余人”是修饰“余众”的，中间不可停顿，故选B．句子译为：盖勋与州郡联合出兵援救夏育，到了狐盘，被羌兵打败．盖勋收集败兵百多人为鱼丽之阵．羌人精锐的骑兵两面夹攻，士卒死的很多．

（2）D古代王后死也可用“崩”．曹魏前皇后死称“薨”；曹魏后称“崩”（追封；被废不算）．

（3）B“礼赞他”无中生有．

（4）①“倚恃”；倚仗权势；“案”，查办．译为：当时武威太守倚仗权势，恣意妄为，贪污横暴，从事苏正和查办他的罪行．

②“廪”；发放；“率”，做表率．译为：盖勋调拨粮食发放给百姓，先拿出自家的粮食来给百姓做表率，救活饥民一千多人．

答案：

（1）B

（2）D

（3）B

（4）①当时武威太守倚仗权势；恣意妄为，贪污横暴，从事苏正和查办他的罪行．

②盖勋调拨粮食发放给百姓；先拿出自家的粮食来给百姓做表率，救活饥民一千多人．

参考译文：

盖勋字元固；敦煌郡广至县人．开始被推举为孝廉，任汉阳长史．当时，武威太守倚恃权势，贪污横暴，无所顾忌，从事苏正和查办他的罪恶．凉州刺史梁鹄害怕贵戚，想杀了苏正和以免掉自己的罪责，向盖勋征求意见．盖勋平日与苏正和有仇，有人劝盖勋可因此报复他．盖勋说：“不行．谋划杀害好人，不忠；乘别人在危难的时候，打击他，不仁．”于是劝谏梁鹄说：“系食鹰鸢原来是想得到鸷，现在得鸷而烹杀它，那还有什么可用呢!”梁鹄采纳了他的话．苏正和高兴自己免于被杀，跑到盖勋那里感谢他．盖勋不接见，说：“我是为梁使君献谋，不是为苏正和．”

中平元年；北地羌胡侵扰陇右，长官让盖勋另外屯兵在阿阳来抗击敌人的先头部队．当时，叛羌在畜官包围了护羌校尉夏育，盖勋与州郡联合出兵援救夏育，到了狐盘，被羌兵打败．盖勋收集败兵百多人为鱼丽之阵．羌人精锐的骑兵两面夹攻，士卒死的很多．盖勋三处受伤，坚守不动，指着旁边的木牌说：“一定要将我的尸首放在这里．”句就种羌滇吾，平日受了盖勋的恩情，于是用兵器拦着众人说：“盖长史是个贤人，你们杀他便是辜负上天．”盖勋抬起头来骂说：“死反虏，你知道什么？快来杀我!”众兵你看我，我看你，惊呆了．滇吾跳下马来，要盖勋上马，盖勋不肯上，被贼兵捉了．羌戎佩服盖勋大义凛然．勇冠三军，不敢加害他，送回汉阳．后来刺史杨雍上表荐盖勋兼任汉阳太守．当时闹饥荒，人互相掠夺食物，盖勋调拨粮食救济百姓，救活饥民一千多人．

盖勋被任命为京兆尹．当时；长安令杨党，父亲是中常侍，仗着父亲的权势，贪污；胡作非为，盖勋查实杨党贪赃千多万．贵戚都为他说情，盖勋不听，将全部事实上奏了皇上，并且牵涉到杨党的父亲，诏令严办，盖勋威震京师．当时小黄门高望为尚药监，被皇太子宠爱，太子通过蹇硕嘱托盖勋，要盖勋推举高望的儿子高进为孝廉，盖勋不答应．有人说：“皇太子是国家的副主，高望是皇太子所宠爱的人，蹇硕又是帝的宠臣，你却违背他们的意愿，俗话说‘三怨成府’，这就是所谓的“三怨成府”啊．”盖勋说“：选举贤能的人为孝廉是报效国家，不是贤能的人，就是不举，死了也不后悔!”盖勋虽在地方上作官，但有军国密事，灵帝常常下手诏问他．屡加赏赐，很受皇帝亲近信任．

灵帝逝世；董卓废少帝，杀何太后，自公卿以下百官，对董卓没有不卑躬屈膝的，只有盖勋行长