人教版数学六年级下册《解决问题》听评课记录2

人教版数学六年级下册《解决问题》听评课记录2一.基本信息

听课日期：2022年3月25日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张伟

学科/课程名称：数学

班级/年级：六年级

教学主题或章节：人教版数学六年级下册《解决问题》

听课人员信息：

听课人姓名：李华

听课人职务：数学教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备：

张伟教师的教学计划清晰，对教学内容和方法有明确的规划。教学资源准备充分，教材、教具和多媒体设备一应俱全，有利于教学的顺利进行。

2.教学过程：

开始阶段，张教师通过一个实际问题导入新课，激发了学生的兴趣，使学生迅速进入学习状态。在展开阶段，张教师采用了讲授和讨论相结合的教学方法，引导学生逐步解决问题，学生积极参与，课堂气氛活跃。结束阶段，张教师对课堂内容进行了总结归纳，并布置了相关作业，帮助学生巩固所学知识。

3.师生互动：

张教师在课堂上与学生交流频繁，提问、解答、引导讨论等环节体现了教师与学生之间的良好互动。学生参与度高，反应积极，表现出对数学问题的探究兴趣。

4.学生学习状态：

学生们在课堂上保持较高的学习积极性，专注度也较高，表现出对数学知识的学习热情。学生之间在解决问题时进行合作学习，相互讨论，取长补短，有利于提高学习效果。

5.课堂管理：

张教师在课堂管理方面表现出色，课堂纪律良好，学生们都能遵守课堂规则。时间分配合理，课堂节奏控制得当，使教学活动顺利进行。

6.教学技术使用：

张教师有效利用了现代教育技术和工具，如多媒体课件、教学软件等，丰富了教学手段，提高了教学效果。同时，教师在运用技术时，能与教学内容紧密结合，对学生进行有效引导。

三.教学效果评价

1.目标达成：

本课时教学目标明确且适切，张教师设定的学习目标涵盖了问题解决的基本方法和技巧。通过课堂观察和作业反馈，大部分学生能够达到预期的学习目标，对问题解决策略有了更深入的理解和掌握。

2.知识掌握：

学生们在知识点的理解和记忆方面表现良好，能够熟练运用所学方法解决实际问题。在技能掌握程度上，学生通过课堂练习和互动，展现了他们在解决问题时的逻辑思维和推理能力，表明他们对教学内容有较好的吸收和内化。

3.情感态度价值观：

张教师在教学过程中注重培养学生的逻辑思维和探索精神，鼓励学生积极面对困难和挑战。通过本课时的学习，学生们的自信心得到了提升，对数学学科产生了更加浓厚的兴趣。同时，学生在与同学合作解决问题时，展现了良好的团队精神和沟通能力，促进了学生的全面发展。

总体来说，张教师在本课时的教学效果良好，教学目标得以顺利实现。学生不仅在知识掌握上有所收获，而且在情感态度和价值观方面也得到了积极的影响。当然，在今后的教学中，张教师还可以进一步关注和提高学生的个体差异，使更多的学生能够在数学学习中获得更大的成就感和进步。

四、总结与建议

1.总体评价：

本节课给听课人的整体印象是教师教学准备充分，教学过程流畅，师生互动积极。最突出的优点在于张教师能够有效地利用现代教育技术和工具，激发学生的学习兴趣，同时注重培养学生的逻辑思维和探索精神。学生们在课堂上表现出较高的学习积极性和合作意识，对数学问题的解决有了更为深入的理解。

2.改进建议：

尽管本节课的教学效果整体良好，但仍有一些方面可以改进。例如，在课堂互动环节，教师可以进一步增加学生自主探究的时间，鼓励学生提出自己的观点和疑问，培养他们的独立思考能力。此外，针对不同学生的学习需求，教师可以适当调整教学策略，给予学困生更多的关注和帮助，提高课堂的包容性。

3.后续跟踪：

为了跟进改进情况，建议在近期内对张教师的后续课程进行听课，观察教师是否能够落实改进建议，并