人教版小学五年级数学下册案第10课时《最小公倍数的应用》听评课记录

人教版小学五年级数学下册案第10课时《最小公倍数的应用》听评课记录一.基本信息

听课日期：2022年5月10日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张老师

学科/课程名称：人教版小学五年级数学下册

班级/年级：五年级三班

教学主题或章节：第10课时《最小公倍数的应用》

听课人员信息

听课人姓名：李老师

听课人职务：数学教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备

教师的教学计划清晰，对教材、教具和多媒体资源进行了充分准备。张老师通过设计有趣的数学问题，引导学生思考，为新课的学习打下了基础。

2.教学过程

开始阶段，张老师通过一个实际问题导入新课，激发了学生的学习兴趣。在展开阶段，张老师选择了小组讨论的教学方法，让学生在讨论中掌握最小公倍数的应用。此外，张老师还通过举例和引导学生发现规律，使学生能更好地理解和运用最小公倍数。

结束阶段，张老师对课堂内容进行了总结，并布置了具有针对性的作业，帮助学生巩固所学知识。

3.师生互动

张老师注重与学生的交流，课堂提问频繁，能针对学生的回答进行及时反馈。学生参与度高，反应积极，课堂气氛活跃。

4.学生学习状态

学生在课堂上的学习积极性和专注度较高，能主动参与讨论和思考问题。学生之间的合作学习效果良好，大家共同探究，共同进步。

5.课堂管理

张老师对课堂纪律把控得当，学生遵守课堂纪律良好。时间分配合理，课堂节奏控制得当，使教学内容顺利进行。

6.教学技术使用

张老师有效利用了现代教育技术和工具，如多媒体课件、教学软件等。这些技术的运用，提高了教学效果，使学生更容易理解和掌握知识。

三.教学效果评价

1.目标达成

本节课的教学目标明确且适切，旨在让学生掌握最小公倍数的应用方法，并能够解决实际问题。通过张老师的引导和学生的积极参与，大部分学生能够达到预期的学习目标，对最小公倍数的应用有了更深入的理解。

2.知识掌握

学生对最小公倍数的概念和计算方法有较好的理解和记忆。在课堂练习中，学生能够运用所学知识解决实际问题，显示出对技能的掌握程度较高。此外，学生还能通过小组合作学习，互相交流和分享解题方法，进一步巩固知识。

3.情感态度价值观

张老师在教学中注重培养学生的思维能力，鼓励学生积极探索和解决问题。学生表现出对数学学科的兴趣和积极性，能够主动参与课堂讨论和练习。此外，通过小组合作学习，学生培养了合作精神和团队意识，促进了全面发展的教育目标。

总体来说，本节课的教学效果较好，教学目标得到了有效达成。学生对知识的掌握程度较高，能够运用所学知识解决实际问题。同时，学生的情感态度价值观得到了积极引导，促进了全面发展。在今后的教学中，可以继续加强学生的个别辅导，提高学生对知识的深入理解和应用能力，进一步提升教学效果。

四、总结与建议

1.总体评价

本节课给人留下深刻印象的是张老师清晰的教学计划和丰富的教学资源准备。教学过程中，张老师运用了多种教学方法，如小组讨论和实际问题导入，激发了学生的学习兴趣，促进了学生的积极参与。学生对知识的掌握程度较高，能够运用所学知识解决实际问题。此外，张老师在课堂管理上做得很好，对学生的纪律把控得当，使教学内容能够顺利进行。

2.改进建议

尽管本节课的教学效果较好，但仍有一些地方可以改进。首先，张老师在课堂上的讲授时间稍长，可以考虑更多地给予学生自主学习和思考的机会，提高学生的参与度。其次，虽然学生之间的合作学习效果良好，但可以进一步鼓励学生之间的交流和分享，提高学生的沟通能力和团队合作能力。此外，张老师可以利用多媒体技术，如教学软件或互动游戏，增加课堂的趣味性，进一步提高学生的学习积极性和专注度。

3.后续跟踪

为了跟进改进情况，建议进行后续听课，观察张老师对改进建议的实施情况以及学生的学习效果。同时，可以采取一些支持措施