八年级数学上册4.4一次函数的应用第2课时单个一次函数图象的应用听评课记录 （新版北师大版）

八年级数学上册4.4一次函数的应用第2课时单个一次函数图象的应用听评课记录（新版北师大版）一.基本信息

听课日期：2022年11月2日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张伟

学科/课程名称：数学

班级/年级：八年级

教学主题或章节：一次函数的应用第2课时单个一次函数图象的应用

听课人员信息：

听课人姓名：李华

听课人职务：数学教研组组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备：

教师的教学计划清晰，对每个环节的目标和内容都有明确的规划。教学资源准备充分，使用了教材、教具和多媒体等辅助教学。

2.教学过程：

开始阶段，教师通过复习上节课的内容，引导学生回顾一次函数的基本概念，为新课的学习打下基础。导入新课的方式有效，激发了学生的兴趣。

展开阶段，教师采用讲授和讨论相结合的教学方法。在讲解一次函数图象的应用时，教师引导学生通过观察图象来分析函数的性质，培养学生的直观思维能力。同时，教师还学生进行小组讨论，让学生在合作中思考，提高了学生的参与度。

结束阶段，教师对本次课的内容进行总结归纳，强调了一次函数图象在实际生活中的应用。布置的作业具有针对性和拓展性，有助于学生巩固所学知识。

3.师生互动：

教师注重与学生的交流，提问频率适中，能够针对学生的回答进行有效引导。学生参与度较高，积极回答问题，反应热烈。

4.学生学习状态：

学生表现出较高的学习积极性，课堂专注度较高。在小组合作学习过程中，学生能够积极讨论，互相帮助，形成良好的学习氛围。

5.课堂管理：

教师对课堂纪律把控得当，学生遵守纪律，课堂秩序良好。时间分配合理，课堂节奏控制得当，教学活动有序进行。

6.教学技术使用：

教师有效利用了现代教育技术和工具，如多媒体课件、教学软件等。这些技术手段丰富了教学手段，提高了教学效果，使抽象的一次函数图象变得直观易懂，有助于学生更好地理解和掌握知识。

三.教学效果评价

1.目标达成：

本节课的教学目标明确且适切，主要包括理解一次函数图象的应用、掌握如何利用一次函数解决实际问题。通过课堂观察和作业批改，发现大多数学生能够达到预期的学习目标，对一次函数图象的应用有了较为深入的理解，能够运用一次函数解决一些简单的实际问题。

2.知识掌握：

学生对一次函数图象的应用知识点有较好的理解和记忆，能够熟练地运用一次函数图象来分析实际问题。同时，学生对一次函数的基本概念和性质也有一定的掌握。但在实际问题中，部分学生对于如何正确选择合适的函数模型解决实际问题还略显困难，需要进一步加强训练。

3.情感态度价值观：

教师在教学过程中注重培养学生的逻辑思维能力、合作意识和创新精神。通过小组讨论、实践操作等方式，学生能够在解决实际问题的过程中感受到数学的趣味性和实用性，培养对数学学科的兴趣。同时，教师对学生的积极表现给予肯定和鼓励，有助于提高学生的自信心和自尊心，促进学生的全面发展。

总体来说，本节课的教学效果较好，学生对一次函数图象的应用有了较为深入的理解，知识掌握程度较高。在教学过程中，教师注重培养学生的思维能力和情感态度，有效地促进了学生的全面发展。但在个别知识点和技能的掌握上，部分学生仍需加强训练。建议教师在今后的教学中，针对不同学生的实际情况，采取更具针对性的教学策略，进一步提高教学效果。

四、总结与建议

1.总体评价：

本节课给我留下了深刻的印象，特别是在教学方法和课堂管理方面。教师清晰的教学计划和丰富的教学资源，为学生提供了良好的学习环境。教师注重学生的参与和合作，有效地提高了学生的学习兴趣和动力。此外，教师对学生的积极态度和努力给予及时的肯定和鼓励，有助于培养学生的自信心和自尊心。

最突出的优点是教师的教学方法灵活多样，既注重了知识的传授，又培养了学生的思维能力和实践能力。课堂管理得当，学生能够在一个有序和积极的学习环境中进行学习。

2.改进建议：

尽管本节课的教学效果较好，但仍有一些方面可以进一步改进。首先，教师在讲授知识点时，可以更注重启发式教学，引导学生主动探索和发现知识，提高学生的思维能力。其次，教师可以更多地利用现代教育技术和工具，如互动式白板、在线教学平台等，增加课堂的趣味性和互动性，提高学生的学习兴趣。此外，教师可以加强对学生的个别辅导，针对不同学生的学习需要提供个性化的帮助，提高学生的学习效果。

3.后续跟踪：

我认为需要对教师进行后续听课跟进改进情况。通过后续的听课，可以进一步了解教师的教学方法和学生的学习状态，提供更多的反馈和建议，帮助教师进一步提升教学质量。