沪科版数学七年级下册9.2《分式的运算》听评课记录2

沪科版数学七年级下册9.2《分式的运算》听评课记录2一.基本信息

听课日期：2022年3月25日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张伟

学科/课程名称：数学

班级/年级：七年级

教学主题或章节：9.2《分式的运算》

听课人员信息：

听课人姓名：李华

听课人职务：数学教研组组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备：

张伟教师的教学计划清晰，对教学内容有明确的把握。教学资源准备充分，使用了教材、教具和多媒体等教学工具。

2.教学过程：

开始阶段，张教师通过复习上节课的内容，自然引入本节课的主题《分式的运算》。他利用多媒体展示了分式的运算实例，激发学生的兴趣。

展开阶段，张教师运用了讲授和讨论的教学方法。他详细讲解了分式的运算规则，并通过例题进行演示。同时，他鼓励学生积极参与讨论，提出问题和解答问题。

结束阶段，张教师对本次课的内容进行了总结归纳，并布置了相关的作业，以便学生巩固所学知识。

3.师生互动：

张教师与学生的交流频率较高，能够及时解答学生的疑问。学生参与度较高，积极提问和回答问题。

4.学生学习状态：

学生对所学内容表现出较高的积极性和专注度。他们认真听讲，主动参与课堂活动。学生之间的合作学习情况良好，他们积极讨论问题，互相帮助。

5.课堂管理：

张教师有效地管理了课堂纪律，学生们都能够遵守课堂规则。时间分配合理，课堂节奏控制得当。

6.教学技术使用：

张教师有效地利用了现代教育技术和工具。他运用多媒体展示了分式的运算实例，使抽象的概念具体化，提高了学生的理解能力。技术对教学效果的支持作用明显，有助于学生更好地掌握知识。

三.教学效果评价

1.目标达成：

张教师在课前明确了本节课的教学目标，即让学生掌握分式的运算规则，并能够运用这些规则解决实际问题。通过观察学生的课堂表现和作业完成情况，可以看出大部分学生已经达到了预期的学习目标。他们在课堂互动中能够正确运用分式的运算规则，并能够解决相关的数学问题。

2.知识掌握：

学生对分式的运算知识点有了较好的理解和记忆。他们能够准确地表达分式的运算规则，并能够运用这些规则进行计算。然而，仍有一部分学生在处理复杂分式运算时出现了一些错误，需要进一步的练习和指导。

3.情感态度价值观：

张教师在教学过程中注重培养学生的学习兴趣和积极态度。他通过鼓励学生参与课堂活动，积极提问和回答问题，使学生感受到数学的乐趣和重要性。同时，他鼓励学生之间的合作学习，培养学生的团队合作意识和交流能力。通过本节课的学习，学生对数学学科的情感态度有了积极的提升，对分式运算的知识有了更深入的理解。

总体来说，张教师在本节课的教学中，教学目标明确且适切，学生对知识点的理解和记忆情况良好，对技能的掌握程度较高。同时，教学过程中注重了学生的情感态度价值观的培养，促进了学生的全面发展。教学效果评价较好，达到了预期的教学目标。

四、总结与建议

1.总体评价：

我对张教师本节课的整体印象是积极的。他准备充分，教学计划清晰，教学资源运用得当。他在教学过程中注重学生的参与和互动，能够有效地引导学生学习。他的教学方法灵活多样，既有讲授又有讨论，使得学生能够更好地理解和掌握知识。此外，他注重学生的情感态度价值观的培养，促进了学生的全面发展。

最突出的优点是张教师对学生的关注和鼓励。他在课堂上积极引导学生参与，对学生的回答给予积极的反馈，使得学生更加自信和积极地学习。

2.改进建议：

尽管张教师的教学效果整体较好，但仍有一些地方可以改进。首先，他可以进一步加强学生的个别辅导，针对不同学生的学习情况给予个性化的指导，以提高他们的学习效果。其次，他可以增加一些实践性的活动，让学生通过实际操作来加深对分式运算的理解。此外，他可以利用更多的教学资源和技术手段，如数学软件或在线平台，来丰富教学内容和形式，提高学生的学习兴趣和参与度。

3.后续跟踪：

我认为需要进行后续听课跟进改进情况。通过后续的听课，可以进一步了解张教师的教学效果和学生的学习情况，以便及时提供进一步的支持和指导。为了帮助张教师成长，可以采取以下支持措施：定期组织教研活动，