苏科版数学七年级上册听评课记录《4-3 用一元一次方程解决问题 第5课时》

苏科版数学七年级上册听评课记录《4-3用一元一次方程解决问题第5课时》一.基本信息

听课日期：2022年10月10日

听课时间：下午第二节课

授课教师姓名：张伟

学科/课程名称：数学

班级/年级：七年级

教学主题或章节：4-3用一元一次方程解决问题第5课时

听课人员信息

听课人姓名：李明

听课人职务：数学教研组组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备

教师的教学计划清晰，对每个环节都有明确的安排。教学资源准备充分，教材、教具和多媒体设备均齐全。

2.教学过程

开始阶段，张教师通过一个实际问题导入新课，引发学生的思考，起到了很好的激发兴趣的作用。

展开阶段，张教师运用了讲解、示范、练习等多种教学方法，引导学生逐步掌握一元一次方程的解法。在讲解过程中，张教师耐心细致，举例生动，使得学生易于理解。同时，张教师还组织学生进行小组讨论，分享解题心得，提高了学生的合作能力。

结束阶段，张教师对本节课的主要内容进行了总结，并布置了具有针对性的作业，帮助学生巩固所学知识。

3.师生互动

张教师注重与学生的互动，提问频率适中，能够针对学生的回答进行及时的反馈，提高了学生的思考能力和表达能力的提升。学生参与度较高，反应积极。

4.学生学习状态

学生们在课堂上表现出较高的学习积极性和专注度，能够认真听讲、做好笔记。学生之间的合作学习情况良好，能够互相帮助，共同进步。

5.课堂管理

张教师对课堂纪律把控得当，学生们能够遵守课堂纪律，保持良好的学习氛围。时间分配合理，课堂节奏控制得当，使得课堂教学顺利进行。

6.教学技术使用

张教师有效利用了现代教育技术和工具，如多媒体课件、教学软件等，使得课堂教学更加生动有趣，提高了教学效果。

三.教学效果评价

1.目标达成

本节课的教学目标明确且适切，张教师制定的教学目标涵盖了知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度。通过课堂观察，学生在一元一次方程的解法方面达到了预期的学习目标，能够独立解决相关问题，并在合作学习中提升了数学思维能力。

2.知识掌握

学生对一元一次方程的基本概念、解法步骤等知识点有了深入的理解和记忆。在课堂练习中，学生们能够运用所学知识解决问题，显示出对技能的较好掌握程度。此外，学生们的数学思维能力得到锻炼，能够运用一元一次方程解决实际问题，提高了解决问题的能力。

3.情感态度价值观

本节课的教学不仅关注学生知识的掌握，还注重培养学生的情感态度和价值观。张教师通过鼓励学生积极思考、互相帮助，使学生在学习过程中感受到数学的乐趣，培养了学生对数学的热爱。同时，张教师还引导学生认识到了数学在生活中的重要性，使学生明白了学习数学的意义，有助于促进学生的全面发展。

总体来说，本节课的教学效果良好，张教师在教学准备、课堂组织、教学方法等方面做得很好，有效地实现了教学目标。学生们在一元一次方程的解法方面取得了较好的学习成果，同时，情感态度和价值观得到了很好的培养。建议张教师在今后的教学中，继续关注学生的个体差异，激发学生的学习兴趣，提高学生的数学素养。

四、总结与建议

1.总体评价

我对本节课的整体印象非常好。张教师的教学设计严谨，教学方法灵活多样，能够激发学生的学习兴趣和积极性。课堂上，学生们表现出了较高的学习热情和参与度，对一元一次方程的解法有了较好的理解和掌握。此外，张教师注重培养学生的合作意识和数学思维能力，使学生在情感态度和价值观方面得到了很好的培养。

本节课最突出的优点是：

（1）教学目标明确，能够全面覆盖知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面；

（2）教学方法灵活多样，结合讲解、示范、练习、讨论等多种教学手段，提高学生的学习效果；

（3）注重学生的主体地位，鼓励学生积极思考、互相帮助，培养学生的合作意识和数学思维能力；

（4）课堂管理得当，时间分配合理，课堂节奏控制得当，使课堂教学顺利进行。

2.改进建议

尽管本节课的教学效果较好，但仍有一些方面可以进一步改进：

（1）在教学过程中，张教师可以适当增加一些互动环节，如提问、解答学生疑问等，以提高学生的思考能力和表达能力；

（2）在教学资源的利用上，可以进一步丰富多媒体课件和教学素材，以形象直观的方式展示一元一次方程的解法过程，帮助学生更好地理解和记忆；

（3）在课堂评价方面，张教师可以增加一些形成性评价，关注学生的学习过程和进步，以激发学生的学习动力和自信心。

3.后续跟踪

为了进一步提升教学质量，建议进行后续听课跟进改进情况。在接下来的教学过程中，可以采取以下支持措施帮助张教师成长：

（1）组织定期教研活动，让张教师与其他教师分享教学经验和心得，促进教师之间的交流与合作；

（2）提供专业培训和指导，帮助张教