苏教版四年级数学下册第八单元《确定位置》听评课记录

苏教版四年级数学下册第八单元《确定位置》听评课记录一.基本信息

听课日期：2022年5月10日听课时间：上午第二节授课教师姓名：王老师学科/课程名称：数学班级/年级：四年级教学主题或章节：苏教版四年级数学下册第八单元《确定位置》

听课人员信息：张华，数学教研组长，听课目的：教学研究

二.课堂观察记录

1.教学准备：王老师教学计划清晰，教学资源准备充分，包括教材、教具和多媒体等。

2.教学过程：

开始阶段：王老师通过一个有趣的迷宫游戏导入新课，引起了学生的兴趣，起到了很好的效果。

展开阶段：王老师采用讲授和互动讨论的方式进行教学，引导学生通过实际操作来理解《确定位置》的概念。在讲授过程中，王老师语言清晰，表达准确，能够抓住重点，注重细节。同时，王老师鼓励学生提问和发表自己的观点，提高了学生的参与度。

结束阶段：王老师对本节课的内容进行了总结归纳，布置了相关作业，帮助学生巩固所学知识。

3.师生互动：王老师与学生交流频繁，能够关注每个学生的学习情况，及时给予指导和鼓励。学生参与度高，反应积极。

4.学生学习状态：学生们在课堂上表现出较高的学习积极性和专注度，能够认真听讲，主动参与讨论和操作实践。学生之间的合作学习良好，互相帮助，共同进步。

5.课堂管理：王老师有效管理课堂纪律，学生们能够遵守纪律，保持良好的学习氛围。时间分配合理，课堂节奏控制得当，既保证了教学内容的完整性，又给予了学生充分的实践机会。

6.教学技术使用：王老师有效利用了现代教育技术和工具，如多媒体演示和教学软件等，使教学更加生动有趣，提高了教学效果。技术对教学效果的支持作用明显，有助于学生更好地理解和掌握知识。

三.教学效果评价

1.目标达成：王老师的教学目标明确且适切，符合课程标准和学生的实际需求。通过课堂观察和作业检查，发现大部分学生能够达到预期的学习目标，对《确定位置》的概念有清晰的理解，并能运用到实际问题中。

2.知识掌握：学生们对《确定位置》的知识点理解和记忆情况良好。他们能够正确描述物体的位置，运用坐标系表示位置，并解决一些简单的实际问题。然而，部分学生在处理复杂问题时，仍需进一步指导和练习。

3.情感态度价值观：王老师在教学过程中注重培养学生的思维能力、创新意识和合作精神。学生们在课堂上表现出积极的学习态度，对数学学科产生了浓厚的兴趣。同时，王老师鼓励学生积极参与讨论和实践，培养了他们的自信心和自主学习能力。

总体来说，王老师的课堂教学效果良好，学生们在知识掌握、技能发展和情感态度价值观方面都取得了积极的进展。然而，仍需注意对部分学生的个别辅导，以帮助他们更好地理解和应用所学知识。

四、总结与建议

1.总体评价：本节课给我留下了深刻的印象。王老师教学计划清晰，教学方法得当，注重学生的主体地位，课堂氛围活跃。学生们在知识掌握和技能发展方面取得了明显的进步。最突出的优点是王老师能够有效地利用现代教育技术和工具，使教学更加生动有趣，提高了学生的学习兴趣和参与度。

2.改进建议：

(1)在课堂导入阶段，可以更多地运用生活实际案例，让学生更加直观地理解《确定位置》的概念，提高学生的学习兴趣。

(2)在课堂展开阶段，可以增加一些小组合作活动，让学生在讨论和实践中互相学习，提高学生的合作能力和创新能力。

(3)在课堂结束阶段，可以加强对学生的反馈和评价，及时了解学生的学习情况，为下一步教学提供参考。

3.后续跟踪：建议对王老师的教学进行持续关注和听课跟进，以了解改进情况