北师大版数学九年级上册《正方形的判定》听评课记录

北师大版数学九年级上册《正方形的判定》听评课记录一.基本信息

听课日期：2022年10月10日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：李老师

学科/课程名称：数学

班级/年级：九年级

教学主题或章节：正方形的判定

听课人员信息

听课人姓名：张老师

听课人职务：数学教研组组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备

教师的教学计划清晰，对每个环节都有明确的安排。教学资源准备充分，使用了教材、教具和多媒体等辅助教学。

2.教学过程

开始阶段，李老师通过一个实际问题引入正方形的判定，激发了学生的兴趣。展开阶段，李老师运用了讲解、演示和练习等多种教学方法，让学生充分理解和掌握正方形的判定方法。结束阶段，李老师对所学内容进行了总结归纳，并布置了相关的作业。

3.师生互动

李老师与学生的交流频率较高，能够及时回答学生的问题。学生参与度较高，积极提问和回答问题。

4.学生学习状态

学生们在课堂上表现出较高的学习积极性和专注度。他们之间有较好的合作学习，能够互相帮助和讨论问题。

5.课堂管理

李老师对课堂纪律把控得当，学生们都能够遵守课堂纪律。时间分配合理，课堂节奏控制得当。

6.教学技术使用

李老师有效地利用了现代教育技术和工具，如多媒体课件和在线练习平台。这些技术对教学效果提供了有力的支持。

三.教学效果评价

1.目标达成

本节课的教学目标明确且适切，主要包括让学生理解正方形的判定方法和培养学生的几何思维能力。从学生的表现来看，大多数学生能够达到预期的学习目标，他们能够熟练地运用正方形的判定方法解决相关问题。

2.知识掌握

学生们对正方形的相关知识点的理解和记忆情况较好。他们能够清晰地解释正方形的判定方法，并能够正确地应用这些方法解决实际问题。此外，学生们对正方形性质的掌握程度也较高，能够灵活运用所学知识。

3.情感态度价值观

本节课的教学不仅注重知识的传授，还注重培养学生的学习兴趣和几何思维能力。李老师在课堂上鼓励学生积极参与，提问和回答问题，激发他们的学习热情。通过解决实际问题，学生们能够感受到数学与生活的联系，培养了解决问题的能力。此外，李老师还引导学生正方形性质的应用，培养学生的创新意识和团队合作精神。

四、总结与建议

1.总体评价

我对本节课的整体印象是积极的。李老师在教学过程中展现出了扎实的专业知识和丰富的教学经验。他能够有效地引导学生学习，激发学生的兴趣，并注重培养学生的几何思维能力。学生们在课堂上表现出较高的学习积极性和专注度，他们能够积极参与讨论和练习，展现出对正方形判定方法的理解和应用能力。

最突出的优点是李老师在课堂上注重学生的主体地位，鼓励学生积极参与，提问和回答问题。这种互动式的教学方式有助于学生更好地理解和记忆知识，培养他们的思维能力和解决问题的能力。

2.改进建议

尽管这节课的教学效果总体较好，但仍有一些地方可以改进。首先，李老师在讲解正方形判定方法时，可以更加详细地解释每个步骤的原理和依据，帮助学生更深入地理解。其次，李老师在课堂上的提问可以更加有针对性和层次性，引导学生思考和探究，提高他们的几何思维能力。此外，李老师可以增加一些实际案例和应用问题，让学生更好地体验到数学与生活的联系。

3.后续跟踪

为了进一步了解改进情况并支持李老师的成长，建议进行后续听课跟进。通过观察和评估李老师对改进建议的实施情况，可以及时给予反馈和建议。同时，可以一些教