苏教版六年级数学下册1-2 《选择统计图》听评课记录

苏教版六年级数学下册1-2《选择统计图》听评课记录一.基本信息

听课日期：2022年3月25日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张华

学科/课程名称：数学

班级/年级：六年级

教学主题或章节：《选择统计图》

听课人员信息

听课人姓名：李明

听课人职务：数学教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备

教师的教学计划清晰，对教学内容有深入的理解和掌握。教学资源准备充分，教材、教具、多媒体等教学资源运用得当。

2.教学过程

开始阶段，张华老师通过生活中的实例导入新课，激发学生的学习兴趣，让学生初步感知统计图的作用。展开阶段，张华老师运用讲授、讨论等多种教学方法，引导学生探索不同统计图的特点和适用场景，学生通过实践操作，加深了对统计图的理解。结束阶段，张华老师对所学内容进行总结归纳，并布置相关作业，帮助学生巩固所学知识。

3.师生互动

张华老师注重与学生的交流，师生交流频率较高，问题设计具有启发性，能够激发学生的思考。学生参与度较高，积极回答问题，反应热烈。

4.学生学习状态

学生学习积极性高，课堂氛围活跃。学生专注度较高，能够跟上教师的教学节奏。学生之间的合作学习良好，相互帮助，共同进步。

5.课堂管理

课堂纪律良好，学生遵守课堂纪律，教师对学生的行为规范要求明确。时间分配合理，课堂节奏控制得当，教学过程有条不紊。

6.教学技术使用

张华老师有效利用现代教育技术和工具，如多媒体课件、教学软件等，使教学内容更加生动形象，提高了教学效果。技术对教学效果的支持作用明显，有助于提高学生的学习兴趣和积极性。

三.教学效果评价

1.目标达成

本节课的教学目标明确且适切，教师在课前对学生的学习目标进行了合理的设定。通过课堂观察，大部分学生能够达到预期的学习目标，对选择统计图的知识点和技能有较好的理解和掌握。

2.知识掌握

学生对统计图的概念、种类和特点有了清晰的认识，能够理解不同统计图适用的场景。在课堂实践中，学生通过操作和练习，对统计图的绘制和解读能力得到了提高。

3.情感态度价值观

教师在教学过程中注重培养学生的逻辑思维能力、合作意识和问题解决能力。学生在本节课中不仅收获了知识，还培养了数据分析、团队协作等综合素质。教师引导学生认识到统计图在现实生活中的重要性，培养了学生对数学学科的兴趣和积极性。

总体来说，本节课的教学效果良好，教师对教学内容的把握和教学方法的选择恰当，学生参与度高，学习状态积极。教学目标得到了较好的实现，学生对知识点的理解和技能的掌握程度较高。同时，教师还注重培养学生的情感态度和价值观，促进了学生的全面发展。在此基础上，教师可以进一步优化教学设计和方法，提高教学效果，激发学生的学习兴趣和潜能。

四、总结与建议

1.总体评价

本节课给我留下了深刻的印象，张华老师对教学内容的掌握程度高，教学方法灵活多样，能够激发学生的学习兴趣和积极性。学生在本节课中不仅收获了知识，还培养了数据分析、团队协作等综合素质。最突出的优点是教师与学生的互动频繁，课堂氛围活跃，学生参与度高。

2.改进建议

尽管本节课的教学效果良好，但仍有一些方面可以进一步改进。首先，教师在课堂导入环节可以更加生动有趣，贴近学生的生活实际，以提高学生的学习兴趣。其次，教师在课堂提问时可以更加关注学生的思考过程，引导学生进行深入思考，提高学生的逻辑思维能力。最后，教师在布置作业时可以适当增加一些具有挑战性的题目，激发学生的学习兴趣和潜能。

3.后续跟踪

为了进一步了解本节课教学改进情况的实施效果，建议进行后续听课跟进。同时，可以采取以下支持措施帮助张华老师成长：首先，组织教师培训和研讨会，