一年级下册语文《小青蛙》教案

一年级语文下册识字3《小青蛙》优质课教案第一课时教学目标：1.认识并会写“青”家族的字。2.学习汉字中形声字识字的方法，提高学生识字能力，培养学习汉字的兴趣。3.正确流利地朗读课文。教学重点：学习形声字识字的方法，提高识字能力。教学难点：学习形声字的构字规律，学习运用这个规律帮助自己认识更多的字。教具准备：生字卡片、课件教学过程：一、激发兴趣，导入新课1.出示谜语：一个小小游泳家,说起话来呱呱呱。小时有尾没有脚,大了有脚没尾巴。——青蛙2.板书课题，指导“青”的书写范写“青”，学生一起书空。（提示：月字在底，撇变竖）二、初读课文，读准字音1.初读课文（1）自由读课文。要求：读准字音，不认识的字借助上面的拼音多读几遍。读完后坐正。（2）同桌互读，当小老师给对方纠正错误。（3）指名读。（4）老师范读，听准字音。（5）拍手读出节奏。2.随文识字——第一句。（1）学生读一读第一句话，圈出里面长得像的几个字：青、清、晴、睛。（2）读一读这四个字，小组交流这认识这几个字的好办法。（3）结合图片跟老师说一说：清：“氵”跟水有关，右边的“青”跟读音有关，合起来就是“清”；晴：“日”跟天气有关，右边的“青”跟读音有关，合起来就是“晴”；睛：“目”跟眼睛有关，右边的“青”跟读音有关，合起来就是“睛”；教师总结：像这样的字，一部分表示意思，一部分表示读音，就是形声字。这几个字里面都有一个“青”字，所以它们是“青”字族家庭的成员。（4）这几个生字回到句子中能把句子读通顺吗？注意：把字音读正确，句子读通顺。3.随文识字——后两句。（1）出示后两句，谁能把这两句读一读。（2）你们圈出还有哪几个生字也是“青”字族家庭的成员？（3）用刚刚学的方法说一说“事情的情”“请你的请”。（4）识记生字：事、让、病用“字源识字法”识记“病”字（5）读句子，要求：把句子读通顺，注意逗号和句号的停顿。4.出示所有带青的生字。你们看这些字长得真像，可读音却不一样。你能读准他们吗？（1）带拼音读——小老师领读。（2）组词开火车读，要求：读准字音，并组个词语。5.出示儿歌。这首儿歌能帮助大家更好地记住这些生字，先自己来读一读——指读。7.练一练。（1）有水方说，有日天气。有言去邀，有心意浓。有目是眼，有虫是蜓。（2）（出示课后题）填空：眼睛跟目有关，填眼目字旁的睛，其他的填什么？先和同桌说一说——指名说。8.生字都回到课文中，谁愿意把这首儿歌读给大家听？（男生，女生读）四、识记字形，指导书写今天我们认识了很多生字朋友，要想把他们记牢，我们还要动笔写一写。1.观察，“青”“请”那这两个字在田字格中怎么能写好看？学生先写“青”“请”（描一个，写一个）师提醒书写姿势。2.评：写这两个要提醒大家注意什么？（正确、美观）生：（1）态度认真。（2）重点笔画：“青”下面的竖。（3）结构，左右结构，左窄右宽。师：“青”：上：竖居中。下：“月”字的撇写成竖。“请”：①这个字是左右结构的，右边“青”居中让位。②左边是一个新的偏旁“言字旁”，（范写言字旁的笔画），言字旁，第一笔点，第二笔横折提，横折提是一笔写成的。③注意这个字要写得左窄右宽。3.生修改再练写2个。要求：正确美观，重点笔画和结构。五、总结识字方法今天我们课上熟读了课文，学习了用“青”加一部分变成新字的记字方法。通过一个字认识了一连串的字，多好的识字方法啊！其实像这样给字“加一加”的识字方法，以前我们也学过，像“妈妈”的“妈”就是“马”加上一个女字旁