冀教版数学八年级上册《16.3 角的平分线》听评课记录

冀教版数学八年级上册《16.3角的平分线》听评课记录一.基本信息

听课日期：2022年10月10日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张伟

学科/课程名称：数学

班级/年级：八年级

教学主题或章节：16.3角的平分线

听课人员信息

听课人姓名：李华

听课人职务：数学教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备

教师的教学计划清晰，对教学内容、教学目标、教学方法等方面都有明确的规划。教学资源准备充分，教材、教具、多媒体等教学工具一应俱全，有利于教学的顺利进行。

2.教学过程

开始阶段，张老师通过一个实际问题引入角的平分线的概念，激发学生的兴趣，引导学生思考。展开阶段，张老师运用讲解、演示、练习等多种教学方法，让学生充分理解和掌握角的平分线的性质和运用。结束阶段，张老师对本次课程内容进行总结，布置相关作业，巩固学生所学知识。

3.师生互动

张老师注重师生互动，提问频率适中，能够针对学生的回答进行有效反馈，引导学生深入思考。学生参与度较高，积极回答问题，课堂气氛活跃。

4.学生学习状态

学生们在课堂上表现出较高的学习积极性和专注度，能够认真听讲、做笔记。学生之间的合作学习情况良好，互相讨论、交流，共同解决问题。

5.课堂管理

张老师严格把控课堂纪律，学生们遵守课堂纪律，课堂秩序良好。时间分配合理，课堂节奏控制得当，教学过程有条不紊。

6.教学技术使用

张老师有效利用了现代教育技术和工具，如多媒体课件、几何画板等，使抽象的数学知识变得形象直观，提高了学生的学习兴趣和效果。技术对教学效果的支持作用明显，有助于提高教学质量。

三.教学效果评价

1.目标达成

本节课的教学目标明确且适切，主要包括引导学生理解角的平分线的性质、掌握角的平分线的判定方法以及能够运用角的平分线解决实际问题。通过课堂观察和作业批改，发现大部分学生能够达到这些预期学习目标，对角的平分线有了较为深入的理解，并能够运用所学知识解决相关问题。

2.知识掌握

学生们对角的平分线的知识点理解和记忆情况良好，能够熟练运用角的平分线的性质和判定方法。通过课堂提问和练习，观察到学生们在解决实际问题时，能够正确运用相关知识，显示出对技能的掌握程度较高。

3.情感态度价值观

本节课的教学不仅关注学生知识的掌握，还注重培养学生的逻辑思维能力、问题解决能力以及团队合作精神。通过观察学生们在课堂上的表现，可以看出他们对于数学学习保持了积极的态度，对于角的平分线的学习产生了浓厚的兴趣。学生们在解决问题时表现出较高的思维活跃度，能够主动与他人讨论、交流，体现了良好的合作学习精神。这有助于学生的全面发展，培养他们的沟通表达能力、团队协作能力以及创新思维能力。

四、总结与建议

1.总体评价

整体来看，张老师的这节课给人留下了深刻的印象。教学目标明确，教学过程组织有序，师生互动良好，学生们在课堂上表现出较高的学习积极性和专注度。张老师对角的平分线的性质和判定方法的讲解清晰透彻，学生们也能够较好地理解和掌握相关知识。此外，张老师注重培养学生的合作学习能力和问题解决能力，使得学生在学习知识的同时也能够得到全面的发展。

最突出的优点是张老师对课堂纪律的控制得当，学生们在课堂上表现出较高的纪律性，有利于教学的顺利进行。此外，张老师注重学生的全面发展，不仅关注学生知识的掌握，还注重培养学生的思维能力、合作精神等，使学生在学习过程中得到全面的锻炼和提升。

2.改进建议

尽管这节课整体表现良好，但仍有一些地方可以改进。首先，在教学过程中，张老师可以更加注重学生的主动参与，鼓励学生们积极参与讨论、提出问题，培养他们的自主学习能力。其次，在教学方法上，可以适当增加一些实践操作、实验探究等活动，让学生们通过亲身体验来加深对知识的理解和记忆。最后，在课堂评价方面，可以多采用一些形成性评价，及时了解学生们掌握知识的情况，针对性地进行教学调整。

3.后续跟踪

为了进一步了解教师改进情况，后续需要进行听课跟进。可以通过定期听课、组织教师培训等方式，为张老师提供更多的学习和发展机会，帮助其提升教学水平和教学