人教版七年级数学上册：3.2《 解一元一次方程（一） -合并同类项与移项》听评课记录2

人教版七年级数学上册：3.2《解一元一次方程（一）——合并同类项与移项》听评课记录2一.基本信息

听课日期：2022年11月2日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张伟

学科/课程名称：数学

班级/年级：七年级

教学主题或章节：3.2《解一元一次方程（一）——合并同类项与移项》

听课人员信息

听课人姓名：李明

听课人职务：数学教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备

教师的教学计划清晰，对教学内容的讲解细致，逻辑严谨。教学资源准备充分，使用了教材、教具和多媒体等辅助教学。

2.教学过程

开始阶段，张老师通过复习上一节课的内容，自然导入新课，有效地激发了学生的学习兴趣。在展开阶段，张老师选择了适合学生的教学方法，如讲授、讨论等，注重引导学生主动探究，积极思考。在实验环节，学生分组进行操作，课堂气氛活跃。

结束阶段，张老师对课堂内容进行了总结归纳，并布置了具有针对性的作业，有助于学生巩固所学知识。

3.师生互动

张老师注重与学生的交流，提问频率适中，能够针对学生的回答进行有效反馈。学生参与度较高，反应积极，课堂气氛融洽。

4.学生学习状态

学生学习积极性高，课堂专注度较好。在合作学习环节，学生之间能够积极互动，共同完成任务。

5.课堂管理

张老师对课堂纪律把控得当，学生遵守纪律良好。时间分配合理，课堂节奏控制得当，教学活动有序进行。

6.教学技术使用

张老师有效利用了现代教育技术和工具，如多媒体课件、教学软件等，使抽象的数学概念变得形象直观，提高了教学效果。同时，技术支持下的课堂互动，使学生更加投入学习，提高了学习兴趣。

三.教学效果评价

1.目标达成

本节课的教学目标明确且适切，张老师制定了针对合并同类项与移项知识点的讲解，以及解一元一次方程的实践操作。学生通过课堂学习和练习，基本达到了预期的学习目标。在课后作业的完成情况来看，大部分学生能够熟练运用所学知识解题，表明他们对教学内容的理解和掌握较好。

2.知识掌握

学生对合并同类项与移项的知识点理解和记忆情况良好，能够正确运用相关法则进行计算。在解一元一次方程的实践操作中，学生通过分组讨论和实验操作，掌握了基本的解题步骤和方法。但仍有部分学生在面对复杂方程时，容易出现错误，说明他们对知识的运用还不够熟练。

3.情感态度价值观

张老师在教学过程中注重培养学生的逻辑思维能力，鼓励学生主动探究、积极思考。课堂氛围活跃，学生之间合作学习，体现了团队协作的精神。通过本节课的学习，学生对数学学科产生了更浓厚的兴趣，有助于激发他们继续深入学习数学的动力。同时，解方程能力的提升，使学生在面对实际问题时，能够运用数学思维去解决，促进了学生的全面发展。

总体来说，本节课的教学效果较好。张老师有效地完成了教学目标，使学生掌握了合并同类项与移项的知识点，以及解一元一次方程的基本技能。在情感态度价值观方面，学生得到了全面发展。但在教学过程中，也存在一些不足，如部分学生对知识的运用还不够熟练，课堂提问的覆盖面有待扩大等。在今后的教学中，张老师可以根据这些问题，不断改进教学方法，提高教学质量，以更好地促进学生的全面发展。

四、总结与建议

1.总体评价

本节课的整体印象良好，张老师教学准备充分，教学过程条理清晰，注重学生主体地位，课堂氛围活跃。最突出的优点是教学方法灵活多样，既能引导学生独立思考，又能激发学生的合作精神。此外，张老师对课堂纪律的把控得当，使教学活动有序进行。

2.改进建议

尽管本节课取得了较好的教学效果，但仍有改进的空间。针对存在的问题，提出以下具体改进措施：

（1）在教学过程中，张老师可以适当增加课堂提问的覆盖面，关注不同层次学生的学习需求，激发所有学生的学习兴趣。

（2）针对部分学生对知识运用不够熟练的问题，张老师可以增加一些课堂练习环节，让学生在实践中巩固所学知识，提高解题能力。

（3）在教学资源的使用上，可以进一步挖掘网络资源，引入更多实例，帮助学生将理论知识与实际问题相结合，提高学生的应用能力。

3.后续跟踪

为了跟进改进情况，建议在接下来的几周内，对张老师的课堂进行持续听课。在听课过程中，关注张老师对改进措施的实施情况，以及学生的反馈。同时，可以组织教研组内的教师进行集体讨论，分享教学心得，为张老师提供更多的支持和帮助。

为了帮助张老师进一步提升教学质量，可以采取以下支持措施