Unit 4 When is the art show？PartB（说课稿）-2023-2024学年人教PEP版英语五年级下册

Unit4Whenistheartshow？PartB（说课稿）-2023-2024学年人教PEP版英语五年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本节课设计思路围绕“Unit4Whenistheartshow？PartB”展开，紧密结合五年级下册人教PEP版英语教材。通过复习旧知识，引入新内容，让学生在语境中学习时间表达法，提高语言运用能力。同时，注重培养学生团队合作精神，通过小组活动，让学生在互动中提高口语表达能力。教学活动设计丰富多样，包括听力、口语、阅读和写作，旨在全面提升学生的英语素养。核心素养目标本节课旨在培养学生的语言能力、学习能力、思维品质和文化意识。通过听力练习，提升学生理解英语口头信息的能力；通过角色扮演和小组合作，增强学生的交际能力和合作意识；通过阅读和写作活动，激发学生的思维活力，培养其批判性思维；同时，通过学习艺术展览的背景知识，拓宽学生的文化视野，增强对多元文化的理解和尊重。教学难点与重点1.教学重点

-重点一：正确理解并运用时间表达法。例如，学生能够正确使用“on,in,at”等介词来表达具体时间，如“onMonday,inJune,at3o'clock”。

-重点二：掌握询问和回答时间的方式。例如，学生能够使用“Whenis...?”来提问，并能够用“it's...”或“at...”来回答。

2.教学难点

-难点一：介词的准确使用。学生在使用介词时容易混淆，如不清楚何时使用“on”表示具体某一天，何时使用“in”表示月份或季节。

-难点二：时间的表达顺序。学生在表达时间时可能顺序颠倒，如将“3o'clock”放在“inJune”之前，导致时间表达不准确。

-难点三：口语交际中的时间表达。学生在实际对话中可能无法流利地运用时间表达法，如不知道如何自然地询问或回答时间问题。教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有人教PEP版英语五年级下册教材。

2.辅助材料：准备与艺术展览相关的图片、时间线图表和视频资料，以辅助学生理解时间表达和事件顺序。

3.教学工具：准备时钟模型或电子计时器，帮助学生直观理解时间的表达方式。

4.教室布置：设置小组讨论区，提供白板或黑板，以便进行时间表达法的练习和展示。教学过程一、导入新课

1.老师通过展示一幅艺术展览的图片，激发学生的兴趣，引出课题：“Unit4Whenistheartshow？”

2.学生观察图片，分享自己对艺术展览的认识，为学习新知识做好铺垫。

二、复习旧知，导入新知

1.老师带领学生复习上节课所学的时间表达法，如“onMonday,inJune,at3o'clock”。

2.学生通过小组讨论，总结时间表达法的规则，为学习新时间表达法做好铺垫。

三、新课讲授

1.老师展示课文中的时间表达实例，如：“TheartshowisonSaturday.”，引导学生理解介词的用法。

2.学生跟读并模仿老师的时间表达，加强语感。

四、课堂活动

1.老师播放一段关于艺术展览的视频，让学生了解艺术展览的时间安排。

2.学生观看视频，并回答以下问题：

-Whatistheartshowabout?

-Whenistheartshow?

-Whatcanwedoattheartshow?

3.学生分组讨论，分享自己的观看感受和收获。

五、角色扮演

1.老师将学生分成若干小组，每组扮演艺术展览的参观者。

2.学生根据课文内容，模拟询问和回答时间问题的场景，如：

-A:Whenistheartshow?

-B:TheartshowisonSaturday.

3.学生进行角色扮演，巩固所学知识。

六、小组合作

1.老师将学生分成若干小组，每组设计一个艺术展览的活动方案。

2.学生根据所学时间表达法，安排活动的时间、地点和内容。

3.每组向全班展示自己的活动方案，其他小组进行评价。

七、课堂小结

1.老师引导学生回顾本节课所学内容，强调时间表达法的重要性。

2.学生总结本节课的收获，如：

-学会了正确使用介词表达时间。

-学会了询问和回答时间问题。

-了解艺术展览的时间安排。

八、课后作业

1.老师布置以下作业：

-复习本节课所学的时间表达法。

-搜集有关艺术展览的资料，了解不同艺术展览的时间安排。

2.学生根据作业要求，完成课后学习任务。

九、教学反思

1.本节课通过多种教学活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习时间表达法，提高学生的语言运用能力。

2.在教学过程中，关注学生的个体差异，鼓励学生积极参与课堂活动，培养学生的团队合作精神。

3.课后作业的设计旨在巩固所学知识，拓展学生的视野，提高学生的自主学习能力。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-拓展阅读一：《ArtExperiencesAroundtheWorld》

内容：介绍世界各地不同的艺术展览和文化活动，让学生了解艺术展览的多样性。阅读材料中可以包含不同国家的艺术展览时间、地点和特色介绍，帮助学生拓宽文化视野。

-拓展阅读二：《TimeExpressionsinDifferentCultures》

内容：探讨不同文化中时间表达法的差异，如西方国家和东方国家的习惯。阅读材料可以列举一些典型的文化差异，如预约时间、会议时间等，让学生了解时间表达在国际交流中的重要性。

-拓展阅读三：《TheHistoryofArtShows》

内容：简要介绍艺术展览的历史和发展，让学生了解艺术展览的起源和演变。阅读材料可以包含一些重要的艺术展览事件和艺术家的生平事迹，激发学生对艺术展览的兴趣。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以根据拓展阅读材料，进一步了解艺术展览和相关文化背景知识。

-鼓励学生查阅更多资料，了解自己感兴趣的艺术家和艺术作品。

-学生可以尝试用英语撰写一篇关于自己参观过的艺术展览的短文，锻炼自己的写作能力。

-学生可以组织一场小型艺术展览，邀请同学和老师参与，展示自己的艺术作品和研究成果。

-学生可以参与社区的文化活动，如参观博物馆、艺术画廊等，将课堂所学知识应用于实际生活中。教学反思与总结今天的课，我觉得整体上还是挺顺利的。首先，我想谈谈教学方法上的反思。我注意到，在引入新课的时候，通过展示艺术展览的图片，孩子们很快就进入了学习状态，这让我意识到视觉辅助材料在激发学生兴趣方面的重要性。我用了图片和视频，孩子们看起来都很投入，这让我觉得多媒体资源的运用是有效的。

在讲授新课的过程中，我尽量用简单的语言解释了时间表达法的规则，并通过实例让学生跟读和模仿。我发现，当孩子们能够通过模仿来掌握新知识时，他们的学习效果会更好。不过，我也注意到有些学生对于介词的用法还是有些混淆，这说明我在讲解时可能需要更加细致，或者可以通过更多的练习来巩固。

课堂活动部分，我设计了角色扮演和小组合作，目的是让学生在真实的语境中运用所学。我看到他们在讨论和表演中表现得非常积极，这让我很高兴，因为这样的活动不仅提高了他们的语言能力，也培养了他们的团队合作精神。

在教学管理方面，我尝试了分组讨论的方式，这样可以让学生在互动中学习。不过，我也发现有些小组在讨论时有些过于活跃，导致课堂纪律有些失控。我需要更好地控制课堂节奏，确保每个学生都有机会参与。

教学总结方面，我觉得学生们在知识、技能和情感态度方面都有所收获。他们在时间表达法的掌握上有了明显的进步，能够正确运用介词来表达时间。在技能方面，他们的口语表达能力得到了提升，尤其是在小组合作和角色扮演中。情感态度上，他们对艺术展览产生了浓厚的兴趣，愿意去探索和学习。

当然，也存在一些问题和不足。比如，我在讲解时间表达法时，可能没有考虑到学生的个体差异，导致部分学生理解不够深入。此外，课堂纪律管理也需要加强，以确保每个学生都能在良好的学习环境中学习。

针对这些问题，我计划在今后的教学中采取以下改进措施：

-在讲解新知识时，我会更加注重学生的个体差异，提供分层教学，确保每个学生都能跟上进度。

-我会设计更多样化的课堂活动，以适应不同学生的学习风格，同时加强课堂纪律管理，确保教学秩序。

-我会利用课后时间，对那些理解有困难的学生进行个别辅导，帮助他们巩固知识点。板书设计①时间表达法要点

-介词使用：on,in,at

-时间顺序：日期+月份/星期+时间

-例子：onMonday,inJune,at3o'clock

②询问和回答时间

-询问句型：Whenis...?

-回答句型：it's.../at...

-例子：Whenistheartshow?