《第三单元 常见的材料：9 纸》说课稿-2024-2025学年湘科版2024版一年级上册

《第三单元常见的材料：9纸》说课稿-2024-2025学年湘科版2024版一年级上册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：《第三单元常见的材料：9纸》

2.教学年级和班级：2024-2025学年湘科版2024版一年级上册

3.授课时间：2024年X月X日第X节课

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生的科学素养和审美素养。通过认识纸张的起源、种类和特性，学生能够提高观察和探究能力，了解材料与生活的联系，培养对科学现象的好奇心和探索精神。同时，通过纸的制作和艺术创作活动，学生将增强动手操作能力和审美鉴赏能力，培养创新意识和实践能力。学情分析一年级学生对世界充满好奇，对周围的事物充满探索欲望。在知识层面上，他们已经初步接触过一些日常用品，对材料有一定的认识，但缺乏系统性和深入的了解。在能力方面，学生的观察力、动手操作能力和初步的实验技能有待提高。在素质方面，学生的合作意识、创新思维和审美能力需要进一步培养。

本节课的教学内容与学生的生活紧密相关，能够激发他们的学习兴趣。然而，由于一年级学生的注意力集中时间较短，他们在课堂上可能会表现出注意力不集中、容易分心的行为习惯。此外，部分学生可能对纸张的种类和特性缺乏直观的感受，需要教师通过丰富的教学活动来帮助他们建立直观认知。

针对这些情况，本节课的教学设计将注重以下方面：

1.通过直观演示和互动体验，帮助学生建立对纸张的直观认识。

2.设计趣味性的教学活动，如纸的制作、纸的折纸等，以提高学生的动手操作能力和创新能力。

3.引导学生观察和比较不同类型的纸张，培养他们的观察力和分析能力。

4.通过小组合作，培养学生的合作意识和团队精神。

5.通过艺术创作活动，激发学生的审美兴趣，提高他们的审美能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、实物纸张样品、剪刀、胶水、彩色铅笔、水彩笔等。

2.课程平台：学校内部网络教学平台，用于发布教学资源和学生作业。

3.信息化资源：网络图片资源，用于展示纸张的种类和制作过程。

4.教学手段：PPT课件、视频片段、手工制作教程、互动问答环节。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生观看关于纸张起源的视频，并思考纸张在生活中的应用。

-设计预习问题：围绕“纸”的课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“你知道纸是如何制作的吗？”“纸在生活中有哪些用途？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过平台查看学生的预习笔记和提问情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解纸的相关知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生可能提出关于纸张环保性的问题。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“纸”的课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“纸”的课题，激发学生的学习兴趣。例如，讲述蔡伦造纸的故事。

-讲解知识点：详细讲解纸的种类、特性、制作过程等知识点，结合实例帮助学生理解。如展示不同类型的纸张样品。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握纸的相关技能。例如，让学生尝试制作简单的纸。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。如学生可能问：“为什么纸会吸水？”

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验纸的知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解纸的相关知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握纸的相关技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解纸的相关知识点，掌握纸的制作和用途。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“纸”的课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。例如，让学生收集生活中不同类型的纸，并记录其用途。

-提供拓展资源：提供与“纸”相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。例如，推荐关于环保造纸的书籍或视频。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。例如，针对学生的创意设计给予肯定，对存在的问题提出改进建议。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的纸的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

《纸的故事》：这本书详细介绍了纸的起源、发展和演变过程，包括蔡伦造纸的故事，以及现代造纸技术的一些基本原理。通过阅读这本书，学生可以更深入地了解纸的历史和文化意义。

《生活中的环保材料》：这本书介绍了各种环保材料的特性、用途和制作方法，包括可降解塑料、生物基塑料等。学生可以了解到纸张在环保材料中的应用，以及如何在生活中减少纸张浪费。

《造纸工艺大揭秘》：这是一本图文并茂的科普书籍，通过生动的故事和图片，向读者介绍了造纸的各个步骤和工艺。适合学生阅读，能够激发他们对造纸工艺的兴趣。

《纸的艺术》：这本书展示了世界各地纸艺品的图片，包括剪纸、纸雕、纸艺等。学生可以从中获得灵感，尝试自己动手制作纸艺品。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

（1）环保意识培养

-学生可以调查自己家中或学校中常见的纸张使用情况，分析纸张浪费的原因，并提出减少浪费的建议。

-学生可以尝试制作环保纸，如使用废纸浆、植物纤维等材料，了解环保造纸的过程。

（2）造纸工艺探索

-学生可以查找有关造纸工艺的资料，了解不同类型纸张的制作方法，如手工造纸、机械造纸等。

-学生可以尝试制作简单的手工纸，如将废旧报纸撕成小块，浸泡在水中，搅拌成纸浆，然后平铺在框子上，晾干后取出。

（3）纸艺创作实践

-学生可以尝试剪纸、纸雕、纸艺等纸艺创作，发挥自己的想象力和创造力。

-学生可以收集各种类型的纸张，如彩纸、宣纸、皱纹纸等，进行创意拼贴、制作纸花等。

（4）纸张与生活

-学生可以调查生活中各种纸张的用途，如包装纸、书写纸、卫生纸等，了解纸张在生活中的重要性。

-学生可以尝试用不同的纸张制作日常生活用品，如纸袋、纸盒、纸灯等。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境，激发兴趣：在课堂教学中，我尝试通过创设真实的生活情境，让学生在具体的情境中感受和认识纸张，如模拟古法造纸、纸张回收利用等，这样既能激发学生的学习兴趣，又能让他们体会到知识的实用性。

2.多元化教学手段：我采用了PPT演示、实物展示、视频播放等多种教学手段，让学生从视觉、听觉、触觉等多个感官去感知纸张，提高他们的学习效果。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.课堂管理有待加强：在课堂活动中，个别学生注意力不集中，容易走神。这需要我在今后的教学中，加强对学生的课堂纪律教育，提高他们的自律意识。

2.学生动手操作能力不足：在纸的制作和艺术创作环节，部分学生表现出动手操作能力不足，这可能与他们的生活经验有限有关。因此，在今后的教学中，我需要提供更多的实践机会，让学生在实际操作中提高动手能力。

3.评价方式单一：目前的教学评价主要依靠学生的课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生综合能力的全面评价。这需要在今后的教学中，采用多元化的评价方式，如观察、访谈、作品展示等，以更全面地了解学生的学习情况。

反思改进措施（三）

1.加强课堂纪律教育：针对学生注意力不集中的问题，我将加强对学生的课堂纪律教育，提高他们的自律意识。同时，通过课堂游戏、小组竞赛等方式，让学生在愉快的氛围中保持注意力。

2.增加实践机会：为了提高学生的动手操作能力，我将在今后的教学中，增加实践机会，如组织学生参观造纸厂、开展手工制作活动等。同时，引导学生利用身边的资源进