《语文园地四》说课稿-2024-2025学年统编版语文六年级上册

《语文园地四》说课稿-2024-2025学年统编版语文六年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本节课以《语文园地四》为教学内容，围绕六年级上册统编版语文教材，紧扣课文主题，通过阅读、写作、口语表达等多种形式，引导学生深入理解课文内涵，提高学生的语文素养。教学活动设计注重实践与体验，注重学生主体地位，培养学生的创新思维和合作精神。核心素养目标1.培养学生的阅读理解能力，提高对文学作品的思想内容和艺术特色的鉴赏能力。

2.增强学生的语言运用能力，提升书面表达和口语交际的水平。

3.培养学生的文化意识，增强对中华优秀传统文化的认同感。

4.发展学生的审美能力，引导学生形成正确的审美观念。

5.增进学生的思维品质，提高批判性思维和创造性思维的能力。教学难点与重点1.教学重点：

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-理解课文《语文园地四》中的中心思想，例如，通过分析《长征》一课，学生需理解长征精神的深远意义。

-掌握文章的写作手法，如比喻、拟人等修辞手法在课文中的应用，提升学生的写作技巧。

-熟悉并运用文中出现的古诗词，增强学生的文学素养。

2.教学难点：

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-理解并分析课文中的复杂情节和人物关系，如《草船借箭》中的智谋和策略。

-在阅读中体会作者的情感态度，如《背影》中对父爱的细腻描绘，学生需深入体会情感内涵。

-创新性地运用所学知识进行写作，如模仿课文中的写作风格，创作一篇富有情感和创意的文章。教学资源-软硬件资源：电子白板、投影仪、计算机

-课程平台：学校网络教学平台

-信息化资源：课文朗读音频、相关图片和视频资料

-教学手段：课本、卡片、PPT课件、板书工具教学过程设计一、导入环节（5分钟）

-通过展示长征图片或视频，激发学生对课文《长征》的兴趣。

-提问：同学们，你们知道长征是什么吗？长征有什么重要意义？

-学生回答后，教师总结：长征是中国革命的重要历史事件，它体现了革命先辈的坚定信念和英勇无畏的精神。

二、讲授新课（15分钟）

-教师讲解课文《长征》的基本内容，引导学生关注课文中的关键词和关键句。

-通过提问引导学生思考：长征的艰辛和困难有哪些？红军是如何克服这些困难的？

-分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，帮助学生理解作者的表达效果。

-结合课文内容，讲解长征精神的内涵，如坚定的信念、顽强的毅力、团结协作等。

三、巩固练习（10分钟）

-学生朗读课文，注意停顿和语调，培养语感。

-分组讨论：如何将课文中的长征精神运用到我们的学习和生活中？

-学生分享讨论成果，教师点评并给予指导。

四、课堂提问（5分钟）

-提问：长征过程中，有哪些重要的战役和事件？

-学生回答后，教师讲解相关历史背景，加深学生对课文内容的理解。

五、师生互动环节（5分钟）

-教师提出问题：长征精神对我们今天的生活有什么启示？

-学生分组讨论，每组选代表发言，教师点评并总结。

六、核心素养拓展（5分钟）

-引导学生思考：如何在自己的学习和生活中践行长征精神？

-学生分享自己的感悟，教师总结并鼓励学生在日常生活中积极践行长征精神。

七、总结与作业布置（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调长征精神的重要性。

-布置作业：以“长征精神”为主题，写一篇短文，表达自己的理解和感悟。

总用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-有关长征的历史文献资料，如《红星照耀中国》等书籍节选。

-长征途中的重要战役和事件的相关资料，如四渡赤水、飞夺泸定桥等。

-红军长征路线图，帮助学生直观了解长征的地理背景和行军路线。

-长征精神在当代的体现和传承，如优秀共产党员的事迹介绍。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读《红星照耀中国》等书籍，深入了解长征的历史背景和红军的英勇事迹。

-组织学生观看与长征相关的纪录片或电影，如《长征》电影，增强学生的视觉感受。

-布置学生制作长征路线图的手工制作项目，加深对长征路线的理解。

-引导学生收集当代长征精神的实例，如志愿者服务、科技创新等，探讨长征精神在当代的价值。

-鼓励学生参与社会实践活动，如参观革命纪念地，亲身感受长征精神的伟大。

-设计写作任务，要求学生结合长征精神，创作一篇关于当代青年责任和使命的文章。

-开展小组讨论，让学生就长征精神与个人成长的关系进行深入探讨。

-利用网络资源，如在线历史讲座、专家访谈等，拓宽学生的知识视野。

-安排学生进行角色扮演，模拟长征过程中的关键事件，提高学生的历史感知力和创造力。教学反思今天这节课，我带大家学习了《语文园地四》的相关内容。回顾一下，我觉得有几个方面值得我反思。

首先，我在导入环节的设计上，通过展示长征图片和视频，激发了学生的兴趣。但是，我发现有些学生对于长征的了解并不深入，他们对这些历史事件的认识还停留在表面。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重历史知识的普及，让学生对历史有更深刻的认识。

其次，在讲授新课的过程中，我围绕教学目标和教学重点进行了讲解，力求让学生理解和掌握新知识。我发现，学生在理解长征精神的内涵时，存在一定的困难。他们在分析课文中的修辞手法时，也显得有些吃力。这让我反思，是否我的讲解方式过于简单，没有充分调动学生的积极性。在今后的教学中，我需要尝试更加生动有趣的教学方法，如案例教学、小组讨论等，让学生在互动中学习。

在巩固练习环节，我通过朗读、讨论等方式，让学生对所学知识进行巩固。但是，我发现有些学生对于课文的背诵和默写不够熟练，这让我意识到，在今后的教学中，我需要加强对学生背诵和默写能力的培养。

在课堂提问环节，我提出了一些问题，引导学生思考。但是，我发现有些问题过于简单，没有很好地激发学生的思考。同时，也有些问题过于复杂，学生难以回答。这让我反思，在今后的教学中，我需要根据学生的实际情况，设计难度适中的问题。

在师生互动环节，我鼓励学生分享自己的感悟，但发现学生的参与度并不高。这让我反思，是否我的问题设计得不够开放，或者我的引导方式不够恰当。在今后的教学中，我需要更加注重培养学生的表达能力和批判性思维。

在核心素养拓展环节，我引导学生思考长征精神在当代的价值，但发现学生的讨论并不深入。这让我反思，是否我的拓展内容过于狭窄，或者我的引导方式不够有效。在今后的教学中，我需要提供更多元化的拓展资源，引导学生进行更深入的思考。板书设计①本文重点知识点：

-长征精神的内涵：坚定的信念、顽强的毅力、团结协作、不怕牺牲

-长征