Starter Introduce yourself（说课稿）-2024-2025学年外研版（2024）初中英语七年级上册

StarterIntroduceyourself（说课稿）-2024-2025学年外研版（2024）初中英语七年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本节课以“StarterIntroduceyourself”为主题，旨在通过互动环节帮助学生熟悉自我介绍的基本句型和表达方式。通过实际操练，让学生能够在日常交流中自信地介绍自己，提高口语表达能力。同时，通过本节课的学习，激发学生对英语学习的兴趣，为后续课程的学习奠定基础。核心素养目标分析本节课旨在培养学生核心素养中的语言运用能力和跨文化理解能力。通过自我介绍环节，学生能够运用所学词汇和句型，提高语言表达能力，同时了解不同文化背景下的自我介绍习惯，增强跨文化交际意识。此外，通过小组互动，学生培养合作学习能力和人际沟通能力，促进全面发展。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生进入七年级上册英语学习，已具备一定的英语基础，能够认读和书写26个字母，掌握简单的日常用语和问候语。然而，在自我介绍这一主题上，学生可能仅限于使用简单的句型，缺乏连贯性和个性化表达。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生对新鲜事物充满好奇，对英语学习有着较高的兴趣。他们的学习能力较强，能够快速掌握新知识。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过互动和实践活动来学习，而另一部分学生可能更习惯于通过阅读和记忆来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在自我介绍的学习过程中，学生可能面临以下困难：

-如何将零散的词汇和句型串联成一段连贯的自我介绍；

-如何在自我介绍中展现个性和独特性；

-如何克服语言表达时的紧张情绪，提高自信心；

-如何在小组互动中有效沟通和协作。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师讲解，帮助学生理解和掌握自我介绍的基本结构和常用句型。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励他们根据自身特点设计个性化的自我介绍，培养合作能力和创造力。

3.实践法：设计角色扮演和游戏活动，让学生在真实的语境中运用所学知识，提高语言运用能力。

教学手段：

1.多媒体课件：利用PPT展示自我介绍的关键词汇和句型，增强视觉效果，提高学生的学习兴趣。

2.视频资料：播放英语国家的自我介绍视频，让学生了解不同文化背景下的自我介绍方式。

3.互动平台：利用在线学习平台，开展课堂练习和反馈，实现个性化学习。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-教师以一首简单的英文歌曲作为导入，营造轻松愉快的课堂氛围。

-歌曲结束后，教师提问：“DoyouknowhowtointroduceyourselfinEnglish?”引导学生思考并激发学习兴趣。

2.讲授新知（20分钟）

-教师展示PPT，介绍自我介绍的基本结构和常用句型，如：“Hello,mynameis...”,“Iamfrom...”,“Iam...yearsold”,“Ilike...”,“Iamgoodat...”等。

-通过例句讲解，让学生了解如何运用这些句型进行自我介绍。

-教师引导学生进行跟读和模仿，加强语音语调的练习。

3.巩固练习（10分钟）

-分组练习：将学生分成小组，每组进行自我介绍练习，其他组员认真倾听并给予反馈。

-课堂展示：每组选派一名代表进行自我介绍，全班学生给予鼓励和评价。

-教师点评：对学生的自我介绍进行点评，指出优点和不足，并提出改进建议。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调自我介绍的基本结构和常用句型。

-鼓励学生在日常生活中多运用所学知识，提高英语口语表达能力。

5.作业布置（5分钟）

-学生回家后，用所学句型写一篇关于自己的短文，内容包括姓名、年龄、家乡、兴趣爱好等。

-要求学生家长签字，下节课进行分享和展示。知识点梳理1.自我介绍的基本结构

-开场白：使用简单的问候语，如“Hello,mynameis...”

-介绍姓名：直接说出自己的名字，如“Iamcalled...”

-介绍年龄：使用句型“Iam...yearsold”

-介绍家乡：使用句型“Icomefrom...”

-介绍兴趣爱好：使用句型“Ilike...”

-结尾：使用礼貌用语，如“Thankyou.”

2.常用词汇和句型

-Hello,mynameis...(你好，我叫……)

-Iamcalled...(我名叫……)

-Iam...yearsold.(我……岁。)

-Icomefrom...(我来自……)

-Ilike...(我喜欢……)

-Iamgoodat...(我擅长……)

-Iaminterestedin...(我对……感兴趣。)

-It'smypleasure.(很高兴。)

-Thankyou.(谢谢。)

3.个人信息的表达

-姓名：可以使用全名或昵称。

-年龄：可以使用具体年龄数字或使用“teenager”等描述性词汇。

-家乡：可以使用城市名、国家名或地区名。

-兴趣爱好：可以列举多项爱好，如阅读、运动、音乐等。

4.礼貌用语和回应

-在介绍自己时，可以使用礼貌用语，如“Hello”,“It'smypleasure”,“Thankyou”。

-当别人介绍自己时，可以给予礼貌的回应，如“Nicetomeetyou”或“Hello,mynameis...”。

5.语法知识

-一般现在时：用于描述经常性或习惯性的动作，如“Ilike...”。

-现在进行时：用于描述正在进行的动作，如“Iamreading...”。

-介词短语：用于介绍地点、时间等，如“Icomefrom...”和“Iam...yearsold”。

6.词汇拓展

-与自我介绍相关的词汇，如“name”,“age”,“hometown”,“like”,“goodat”,“interestedin”等。

-与兴趣爱好相关的词汇，如“reading”,“sports”,“music”,“traveling”等。

7.文化差异

-在不同文化背景下，自我介绍的细节和方式可能有所不同。了解并尊重这些差异有助于跨文化交流。内容逻辑关系①自我介绍的基本结构

-本文重点知识点：自我介绍的基本框架和顺序。

-重点词汇：Hello,mynameis...,Iamcalled...,Iam...yearsold,Icomefrom...,Ilike...,Iamgoodat...,It'smypleasure,Thankyou.

-重点句型：Howareyou?Nicetomeetyou.IamfromChina.Iamastudent.

②常用词汇和句型

-本文重点知识点：用于自我介绍的基本词汇和句型。

-重点词汇：name,age,hometown,like,goodat,interestedin.

-重点句型：What'syourname?Howoldareyou?Whereareyoufrom?Ilikereading.Iamgoodatplayingfootball.

③个人信息的表达

-本文重点知识点：如何表达个人基本信息。

-重点词汇：personalinformation,introduce,tellabout.

-重点句型：Letmeintroducemyself.Iwouldliketotellyouaboutmyself.Mynameis...Iam...yearsold.

④礼貌用语和回应

-本文重点知识点：在自我介绍中使用的礼貌用语和适当的回应。

-重点词汇：polite,respond,greeting.

-重点句型：Pleaseintroduceyourself.It'sapleasuretomeetyou.Howdoyoudo?

⑤语法知识

-本文重点知识点：与自我介绍相关的语法结构。

-重点词汇：generalpresenttense,presentcontinuoustense,prepositionalphrase.

-重点句型：Iamreadingabook.Iliketoplayfootball.

⑥词汇拓展

-本文重点知识点：与自我介绍相关的词汇拓展。

-重点词汇：hobby,activity,talent.

-重点句型：Myhobbiesincludereadingandtraveling.Ihaveatalentforpainting.

⑦文化差异

-本文重点知识点：不同文化背景下的自我介绍差异。

-重点词汇：culturaldifferences,communication,respect.

-重点句型：It'simportanttobeawareofculturaldifferenceswhenintroducingyourself.Showrespectforthecustomsofothers.教学反思与改进在完成这节课的教授后，我对自己的教学进行了反思，以下是我的一些想法和计划：

1.课堂互动的深入程度

-反思：课堂上的互动虽然活跃，但我发现有些学生似乎没有完全参与到讨论中来。他们可能在心里有想法，但因为紧张或者害怕出错而没有发言。

-改进：为了鼓励更多的学生参与，我计划在未来的课程中设计一些小组合作活动，让学生在小组内先讨论，然后再在全班分享。这样可以降低单独发言的压力，同时也能提高他们的口语表达能力。

2.学生个体差异的关注

-反思：每个学生的学习能力和兴趣点都不尽相同，我在教学中是否做到了因材施教呢？有些学生可能觉得自我介绍很简单，而有些学生则可能感到难度较大。

-改进：我计划在教学中更多地关注学生的个体差异，提供个性化的指导。例如，对于基础较好的学生，可以给他们提供更复杂的句型练习；对于基础较弱的学生，则可以提供更多的支持和鼓励，帮助他们逐步建立信心。

3.课堂活动的多样性

-反思：课堂活动是否足够多样，能否激发学生的学习兴趣？我发现有时候学生可能会对重复的活动感到厌烦。

-改进：我计划增加课堂活动的多样性，比如使用游戏、角色扮演、歌