Unit 5 Understanding ideas A Journey of Discovery 说课稿 -2024-2025学年外研版高中英语（2019）必修第一册

Unit5UnderstandingideasAJourneyofDiscovery说课稿-2024-2025学年外研版高中英语（2019）必修第一册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析1.本节课的主要教学内容为外研版高中英语（2019）必修第一册Unit5UnderstandingideasAJourneyofDiscovery。本单元围绕“发现之旅”这一主题，通过阅读文章、听力材料和语言实践活动，帮助学生提高对文化差异的认识和理解，培养学生的跨文化交际能力。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本单元的阅读文章和听力材料涉及文化、历史、科技等方面，与学生在日常生活中接触到的信息相关。通过复习和巩固之前学过的语法知识，如一般现在时、一般过去时等，帮助学生更好地理解和运用所学内容。核心素养目标1.培养学生的跨文化意识，使其能够尊重和理解不同文化背景下的价值观和习俗。

2.提升学生的语言运用能力，通过阅读、听力、口语和写作等实践活动，增强英语表达和沟通的准确性。

3.增强学生的批判性思维，通过分析文本中的观点和信息，培养学生独立思考和判断的能力。

4.促进学生的情感态度发展，激发对探索未知世界的兴趣，培养学生的探索精神和团队合作意识。学情分析高中英语必修第一册的学生通常已经具备一定的英语基础，能够进行基本的阅读和写作。在本章节的学习中，学生的层次如下：

1.知识方面：学生在之前的学习中已经接触过一般现在时和一般过去时的语法知识，对阅读理解有一定的理解能力。然而，由于文化背景的差异，学生在理解某些文化相关内容时可能会遇到困难。

2.能力方面：学生的英语听力和口语表达能力有待提高，特别是在面对不同文化背景的听力材料时，他们可能需要更多的时间来理解和适应。此外，学生在写作时往往缺乏创意和逻辑性，需要更多的指导和练习。

3.素质方面：部分学生可能对跨文化交流和探索新知缺乏兴趣，这可能会影响他们在本章节的学习效果。同时，学生的合作意识和团队合作能力也是需要培养的方面。

4.行为习惯：部分学生在课堂上可能存在注意力不集中、参与度低等问题，这可能会影响他们对课程内容的吸收和掌握。此外，部分学生可能对英语学习的兴趣不高，这需要教师在教学过程中激发他们的学习动机。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《外研版高中英语（2019）必修第一册》Unit5UnderstandingideasAJourneyofDiscovery。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如展示不同文化习俗的图片、相关历史事件的视频片段，以增强学生对文化差异的理解。

3.教学工具：准备白板或投影仪，以便展示教学内容和辅助材料。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，包括分组讨论区，确保学生能够进行小组活动，促进合作学习。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.播放一段关于不同文化习俗的短视频，引发学生对文化差异的兴趣。

2.提问：“你们在视频中看到了哪些不同的文化习俗？这些习俗在我们国家有吗？”

3.学生回答后，教师总结并引入本节课的主题：“今天我们将一起探索文化差异，了解不同文化背景下的价值观和习俗。”

二、讲授新课（20分钟）

1.教师讲解一般现在时和一般过去时的语法知识，引导学生回顾和复习。

2.阅读课文，分析文章结构，提炼文章主旨。

3.分组讨论：学生分组讨论文章中的文化差异，分享自己的观点。

4.教师点评并总结，强调文化差异的理解和尊重。

三、巩固练习（10分钟）

1.完成课后练习题，巩固所学知识。

2.学生互相检查答案，教师巡视指导。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：“你们认为在跨文化交流中，我们应该注意哪些问题？”

2.学生回答后，教师总结并强调尊重和理解的重要性。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：“如果你遇到一个来自不同文化背景的人，你会怎么做？”

2.学生分组讨论，分享自己的观点和经验。

3.教师点评并总结，强调跨文化交流的技巧。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.教师提问：“你们认为如何培养自己的跨文化意识？”

2.学生回答后，教师总结并强调跨文化意识的重要性。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结本节课的重点内容，强调文化差异的理解和尊重。

2.布置作业：阅读相关文化背景资料，撰写一篇关于跨文化交流的短文。

教学过程流程环节：

1.导入环节：5分钟

2.讲授新课：20分钟

3.巩固练习：10分钟

4.课堂提问：5分钟

5.师生互动环节：10分钟

6.核心素养拓展：5分钟

7.总结与作业布置：5分钟

总用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-文化差异案例研究：提供不同文化背景下的案例，如节日庆祝方式、饮食习惯、礼仪规范等，帮助学生深入理解文化差异的具体表现。

-跨文化交流书籍推荐：《跨文化交流学》、《文化冲突与适应》等，这些书籍可以为学生提供更深入的理论知识和实际案例分析。

-国际新闻资源：推荐一些国际新闻网站或频道，如BBC、CNN等，让学生通过阅读或观看新闻，了解不同文化背景下的时事动态。

2.拓展建议：

-角色扮演活动：组织学生进行角色扮演，模拟不同文化背景下的交流场景，让学生亲身体验跨文化交流的挑战和应对策略。

-文化体验日：安排一天的时间，让学生体验不同的文化，如烹饪不同国家的菜肴、学习简单的手工艺等，增强学生的文化感知能力。

-文化论坛：邀请不同文化背景的嘉宾来校进行讲座，与学生分享他们的文化经验和见解，拓宽学生的国际视野。

-文化研究项目：鼓励学生选择一个感兴趣的文化主题，进行深入研究，撰写研究报告或制作展示板，提高学生的研究能力和表达能力。

-跨文化合作项目：与国外学校建立合作关系，开展线上或线下的文化交流活动，如笔友交流、视频会议等，让学生在真实的跨文化环境中学习和成长。

-文化差异辩论赛：组织学生参与关于文化差异的辩论赛，通过辩论的形式，让学生深入探讨文化差异的成因和影响，培养批判性思维和沟通能力。

-文化博物馆参观：组织学生参观当地的文化博物馆，通过实物和展览了解不同文化的历史和发展，增强学生的文化认同感。

-文化交流俱乐部：成立文化交流俱乐部，定期举办文化主题活动，如电影之夜、音乐欣赏会等，为学生提供一个交流和学习不同文化的平台。教学反思今天的教学结束后，我进行了认真的反思，以下是我对这节课的一些思考：

首先，我觉得导入环节的设计起到了很好的效果。通过播放关于不同文化习俗的短视频，学生的兴趣被成功激发，他们对于文化差异的话题产生了好奇心。这让我意识到，在今后的教学中，我应该更多地利用多媒体资源，通过直观、生动的方式引入课题，以吸引学生的注意力。

在讲授新课的过程中，我尝试着将语法知识与文化背景相结合，让学生在理解语法的同时，也能了解不同文化的特点。我发现，这种方法对学生来说比较容易接受，他们能够更好地将抽象的语法知识与具体的文化现象联系起来。然而，我也注意到，有些学生对于某些文化背景知识不太熟悉，这可能会影响他们对课文内容的理解。因此，我需要在今后的教学中，更加注重文化背景的介绍，帮助学生建立起文化知识的基础。

在巩固练习环节，我设计了多种形式的练习，如填空、选择题、简答题等，旨在让学生通过不同的练习方式巩固所学知识。我发现，学生在完成练习时，对于一些细节问题把握得比较好，但在综合运用语法知识方面还有待提高。这提示我，在今后的教学中，我需要设计更多综合性强的练习，以提升学生的语言运用能力。

课堂提问环节，我提出了关于跨文化交流的问题，希望能够引导学生思考。学生的回答让我感到欣慰，他们能够从自己的角度出发，提出一些有见地的观点。但同时，我也发现，部分学生在回答问题时，缺乏深度和逻辑性。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重培养学生的批判性思维和逻辑表达能力。

在师生互动环节，我鼓励学生分组讨论，通过合作学习的方式，共同解决问题。我发现，这种互动方式不仅提高了学生的学习兴趣，还培养了他们的团队合作能力。然而，我也