2025年温州科技职业学院高职单招语文2018-2024历年参考题库频考点含答案解析

2025年温州科技职业学院高职单招语文2018-2024历年参考题库频考点含答案解析（图片大小可自由调整）一、单选题(共25题)1、学习型社会是以学习求发展、全民学习和终身学习的社会。这一概念的雏形是由美国学者赫钦斯提出的。1968年他在《学习化社会》一书中提出的学习化社会理想，浸透着他古典自由主义的文化精神，是对当时教育上国家主义、功利主义和科学主义等现代资本主义文化价值取向的批判性回应。1972年，联合国教科文组织国际教育委员会发表了《学会生存》的报告，采纳了赫钦斯这一概念，并将其作为教育革新的“根本方向”。较之赫钦斯对学习化社会的理解，联合国教科文组织国际教育委员会的理解更加紧密地与社会现实结合在一起，体现了强烈的现实主义精神。1986年，著名教育学者胡森的《再论学习型社会》，将“终身学习”看成是继续教育的一个主题，以应对现代社会的急剧变化、人口从农村到城市的大规模流动、失业以及“知识爆炸”等带来的挑战。这些论述进一步提升了学习型社会概念在教育理论研究、教育政策和教育实践方面的影响力。这种从教育与变革社会的关系出发来看待终身教育、终身学习和学习型社会的思想，在联合国教科文组织21世纪教育委员会1996年发表的《教育—－财富蕴藏其中》一书中再次得到强调，认为终身教育是适应职业生活和个人发展的节奏和阶段的条件。该书还使用了胡森所创制的“教育社会”的概念，突出每个人的个人生活和社会生活都有要学的东西和要做的事情，强调现代教育传播手段、职业生活、文化与娱乐活动的教育潜力，畅想“每一个人轮流当教员和学员”。1998年，兰森教授在《处在学习型社会》一书中，将学习型社会的基本内涵概括为四个方面：学习型社会是一个需要了解其自身特点和变化规律的社会，一个需要了解其教育方式的社会，一个全员参与学习的社会，一个学会民主的改变学习条件的社会。他认为，学习型社会就是一个快速改变的社会，他把学习型社会作为一种社会形态来看待，这个观点在一定程度上反映了20世纪末对学习型社会的新认识。下列对本文内容的理解分析，不正确的一项是（）

(1分)A、赫钦斯以古典自由主义的文化精神提出学习化社会的理想，是对当时教育上国家主义、功利主义和科学主义等现代资本主义文化价值取向的批判性回应。B、联合国教科文组织21世纪教育委员第一次提出教育与社会相结合，提倡教育革新。C、胡森面对“知识爆炸”等对社会的挑战，从教育与变革社会的关系出发来看待终身教育、终身学习和学习型社会。D、兰森认为学习型社会是一种新的社会形态，把对学习型社会的认识提升到一个新高度。正确答案选项：参考答案：B解析“较之赫钦斯对学习化社会的理解，联合国教科文组织国际教育委员会的理解更加紧密地与社会现实结合在一起”并不是第一次提出，而是使教育与社会相结合更紧密。

2、材料游褒禅山记

褒禅山亦谓之华山。唐浮图慧褒始舍于其址，而卒葬之；以故其后名之曰“褒禅”。今所谓慧空禅院者，褒之庐冢也。距其院东五里，所谓华山洞者，以其乃华山之阳名之也。距洞百余步，有碑仆道，其文漫灭，独其为文犹可识，曰“花山”。今言“华”如“华实”之“华”者，盖音谬也。

其下平旷，有泉侧出，而记游者甚众，所谓前洞也。由山以上五六里，有穴窈然，入之甚寒，问其深，则其好游者不能穷也，谓之后洞。余与四人拥火以入，入之愈深，其进愈难，而其见愈奇。有怠而欲出者，曰：“不出，火且尽。”遂与之俱出。盖余所至，比好游者尚不能十一，然视其左右，来而记之者已少。盖其又深，则其至又加少矣。方是时，余之力尚足以入，火尚足以明也。既其出，则或咎其欲出者，而余亦悔其随之而不得极夫游之乐也。

于是余有叹焉。古人之观于天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽，往往有得，以其求思之深而无不在也。夫夷以近，则游者众；险以远，则至者少。而世之奇伟、瑰怪、非常之观，常在于险远，而人之所罕至焉，故非有志者不能至也。有志矣，不随以止也，然力不足者，亦不能至也。有志与力，而又不随以怠，至于幽暗昏惑而无物以相之，亦不能至也。然力足以至焉，于人为可讥，而在己为有悔；尽吾志也而不能至者，可以无悔矣，其孰能讥之乎?此余之所得也。

余于仆碑，又以悲夫古书之不存，后世之谬其传而莫能名者，何可胜道也哉!此所以学者不可以不深思而慎取之也。

四人者：庐陵萧君圭君玉，长乐王回深父，余弟安国平父、安上纯父。至和元年七月某日，临川王某记。下列句子中，字词的解释不正确的一项是()。(1分)A、而世之奇伟、瑰怪、非常之观，常在于险远。瑰怪：珍贵奇特。B、则胜负之数，存亡之理，当与秦相较，或未易量。数：数量。C、由山以上五六里，有穴窈然。窈然：深远幽暗的样子。D、至于幽暗昏惑而无物以相之。相：帮助。正确答案选项：参考答案：B解析B项，数：定数。

3、下列各句中，[]的词语使用不恰当的一句是（）

(1分)A、在“东方文明和儒家文明”的框架里，华夏文化，[一言以蔽之]，就是一个注重群体整合的文化，这与注重个性的西方文化框架有很大的不同。B、文理科不仅应该互相补充，还应该互相渗透。实际上，社会科学与自然科学决不可能是[泾渭分明]的。C、《哈利·波特》系列小说生动地描绘了霍格沃茨巫师学校种种[不可理喻]的神秘景象，引起了青少年读者的极大兴趣。D、要是比不过他，你就不要[打肿脸充胖子]，不然最后下不来台的还是你。正确答案选项：参考答案：C解析A一言以蔽之：用一句话来概括。使用正确。B泾渭分明：是指事物界限十分清楚。使用正确。C不可理喻：没法跟他讲道理。形容蛮横或固执。句中修饰“神秘景象”而不是人，使用不当。D打肿脸充胖子：把自己的脸打肿了也要当胖人，就是死要面子，明知道超出自己所承受范围，还要硬撑。比喻那些爱慕虚荣，喜欢吹牛的人。使用正确。故选：C。

4、下列句中的“乎”字用法和意义与其他三项不同的一项是()。(1分)A、相与枕藉乎舟中，不知东方之既白B、生乎吾前，其闻道也固先乎吾C、今虽死乎此，比吾乡邻之死则已后矣D、知不可乎骤得正确答案选项：参考答案：D解析D项，用在句中的停顿处。A、B、C项，于、在。

5、材料

世界文学的辉煌殿堂对每一位有志者都敞开着，谁也不必对它收藏之丰富望洋兴叹，因为问题不在于数量。有的人一生中只读过十来本书，却仍然不失为真正的读书人。还有人见书便生吞下去，对什么都能说上几句，然而一切努力全都白费。因为教养得有一个可教养的客体作前提，那就是个性或人格。没有这个前提，教养在一定意义上便落了空，纵然能积累某些知识，却不会产生爱和生命。没有爱的阅读，没有敬重的知识，没有心的教养，是戕害性灵的最严重的罪过之一。

当今之世，对书籍已经有些轻视了。为数甚多的年轻人，似乎觉得舍弃愉快的生活而埋头读书，是既可笑又不值得的；他们认为人生太短促、太宝贵，却又挤得出时间一星期去泡六次咖啡馆，在舞池中消磨许多时光。是啊，“现实世界”的大学、工场、交易所和游乐地不管多么生气蓬勃，可整天呆在这些地方，难道就比我们一天留一两个小时去读古代哲人和诗人的作品，更能接近真正的生活么？不错，读得太多可能有害，书籍可能成为生活的竞争对手。但尽管如此，我仍然不反对任何人倾心于书。让我们每个人都从自己能够理解和喜爱的作品开始阅读吧！

但单靠报纸和偶然得到的流行文学，是学不会真正意义上的阅读的，而必须读杰作。杰作常常不像时髦读物那么适口，那么富于刺激性。杰作需要我们认真对待，需要我们在读的时候花力气、下功夫……下列说明“为数甚多的年轻人，似乎觉得舍弃愉快的生活而埋头读书，是既可笑又不值得的”的理由，不成立的一项()(1分)A、人生太短暂、太宝贵。B、“现实世界”的大学、工场、交易所和游乐地尽管那么生气蓬勃。C、书籍可能成为生活的竞争对手。D、杰作常常不像时髦读物那么适口，那么富于刺激性。正确答案选项：参考答案：D解析本题答案在文中第二段，ABC选项所给出的内容均出自第二段即“为数甚多的年轻人，似乎觉得舍弃愉快的生活而埋头读书，是既可笑又不值得的”这句话的后面，整个第二段都是围绕这个论点在进行说明，而D选项却是第三段的观点，与本题不符。

6、材料阅读下文，回答问题。

墨池记

曾巩

临川之城东，有地隐然而高，以临于溪，曰新城。新城之上，有池洼然而方以长，曰王羲之之墨池者，荀伯子《临川记》云也。羲之尝慕张芝，临池学书，池水尽黑，此为其故迹，岂信然邪？

方羲之之不可强以仕，而尝极东方，出沧海，以娱其意于山水之间。岂其徜徉肆恣，而又尝自休于此邪?（A）羲之之书晚乃善，（B）则其所能，（C）非天成也。然后世未有能及者，（D）岂其学不如彼邪？则学固岂可以少哉！况欲深造道德者邪？

墨池之上，今为州学舍。教授王君盛恐其不章也，书“晋王右军墨池”之六字于楹间以揭之，又告于巩曰：“愿有记。”

推王君之心，岂爱人之善，虽一能不以废，而因以及乎其迹邪？其亦欲推其事，以勉其学者邪？夫人之有一能，而使后人尚之如此，况仁人庄士之遗风余思，被于来世者何如哉！

庆历八年九月十二日，曾巩记分别比较下列每组括号词，意思都相同的一项是（）

①方羲之之不可（强）以仕/少年固（强）之

②羲之之（书），晚乃善/撰长（书）以为贽

③羲之尝（慕）张芝，临池学书/臣所以去亲戚而事君者，徒（慕）君之高义也

④尝（极）东方，出沧海/不得（极）夫游之乐也

⑤而又尝自（休）于此耶/少年大骇，急解令（休）止

⑥盖亦以精力自（致）者/皖帅欲结欢宁南，（致）敬亭于幕府(1分)A、①②⑥B、①③⑤C、④⑤⑥D、①③④正确答案选项：参考答案：D

7、“有的夫妻生活在一个屋檐下，就是没话说，心灵始终隔膜着一片寸草不生的荒漠”，其中与“寸草不生”意思最近的一项是

(1分)A、赤地千里B、天府之国C、鱼米之乡D、山穷水尽正确答案选项：参考答案：A解析赤地千里：赤地：寸草不生的土地。形容灾荒或战乱后大片土地荒凉的悲惨景象。天府之国：形容土壤肥沃物质富饶的土地。鱼米之乡：指盛产鱼和稻米的富饶地方。山穷水尽：比喻无路可走陷入绝境。

8、下列每组加横线字读音都不相同的是（）。(1分)A、孱头／流水潺潺

莅临／不寒而栗侍奉／伺机而动B、顺遂／半身不遂

船舷／故弄玄虚

和煦／殒身不恤C、卷宗／胜券在握

篆书／如椽巨笔

扁平／一叶扁舟D、市侩／脍炙人口

桀骜／佶屈聱牙

血晕／血口喷人正确答案选项：参考答案：C解析A第一组cànchán第二组相同第三组shìsì

B第一组suìsuí第二组xiánxuán第三组同

D第一组同读kuài第二组jiéjí第三组血晕xuèyùn、xiěyùn（有两个读音）血口喷人xuè

9、成语“白驹过隙”比喻（）

(1分)A、速度飞快B、时光飞逝C、小马过河D、骏马勇敢正确答案选项：参考答案：B解析出自战国·庄子《庄子·知北游》“人生天地之间，若白驹之过却，忽然而已。”

10、新人文主义的视野新人文主义，关注人和文化的协调发展，强调从人的生存、发展、自由和解放的高度来理解和把握“人文”概念。“人文”之“人”，应是唯物史观意义上的“现实的人”；“文”，应是“现实的人”的文化与精神生活。狭隘的人文主义者，则将“人文”仅仅局限在文化生活或精神生活的范围内，离开现实的人抽象地谈论人的精神生活（当然，只关注人的物质生活而忽视精神生活，则是对人文的另一种扭曲）。在对待科学的观念上，新人文主义与狭隘的人文主义有着本质的区别。狭隘的人文主义，把科学及其价值归结为“实证主义”或“功利主义”，因此将其置于人文主义的对立面予以批判，于是进一步加剧了科学世界与人文世界、科学精神与人文精神的分离和对立。事实上，科学的诸多价值在本质上都是人文的。科学的技术价值和经济价值是使科学具有极为深刻的人文意义的基础，不能将其归结为狭隘的“实证主义”或“功利主义”；事实证明，它对于人和文化的协调发展，特别是对于人的生存、发展、自由和解放具有根本性的积极意义。正如马克思所说的，科学不仅是“一种在历史上起推动作用的、革命的力量”，而且是“历史的有力的杠杆”，是“最高意义上的革命力量”。这里已经包含了对科学技术的人文意义和人文价值的深刻的理解。在新的人文观念的视野中，科学不仅具有重要的技术价值、经济价值，而且具有重要的文化价值、精神价值。前者的重大作用显而易见。后者的作用也被无数事实所证明：它在精神生活的层面上关注和推动了人和文化的发展，从而给人的生存、发展、自由和解放注入更加完整更加深刻的意义。遗憾的是，有许多人文主义者在科学之于人的精神生活的意义和价值问题上持否定的态度。他们认为，只有诸如文学艺术等所谓“人文文化”才具有精神生活的意义和净化社会环境的价值，而科学的精神实质是“实证主义”和“功利主义”。剖析实质，他们恰恰是在用狭隘的实证主义和功利主义的眼光来审视科学，自然会无视科学的文化价值和精神价值了；他们对于人的精神生活的理解也是十分狭隘的，只将其局限在人的非理性活动层面上。显然。狭隘人文主义的种种观点，障蔽了审视现代“科学文化”的视野。一旦超越上述狭隘视野，我们便会清楚地发现“科学文化”与所谓“人文文化”一样，对于人的精神生活也具有十分重要的、不可替代的意义和价值，从而更一步领悟科学文化的丰富的人文内涵，即认识价值、思想价值、智力价值、和狭隘人文主义所否认的审美价值与道德价值等。科学同艺术一样，都是人类最富有创造性的活动。艺术在不断追求美和发现美，而科学在不断追求和发现真理的过程中也留下了光彩熠熠的美的轨迹，它们都抚慰着、震撼看、净化着人的心灵。因此，可以这样结论：科学同艺术一样具有不可否认的、重要的人文意义和人文价值。显然，树立新人文主义观念，不仅有助于科学与“人文”的融合、促进和共同发展，而且有助于二者更充分地实现各自的价值。对文中所说的“在对待科学的观念上，新人文主义与狭隘主义有着的本质的区别”，理解正确的一项是（）

(1分)A、前者重视科学价值，关注人和文化的协调发展，后者加剧了科学精神与人文精神的分离和对立。B、前者强调人的生存、发展、自由和解放，后者将人文局限在文化生活、精神生活的范围内。C、前者认为科学同艺术一样都是人类最富有创造性的活动，后者则无视科学的文化价值与精神价值。D、前者肯定并强调科学的诸多价值具有人文意义，后者则认为科学及其价值与人文精神是对立的。正确答案选项：参考答案：D解析“新人文主义与狭隘主义的本质区别”，在文中是针对二者对待“科学”的观念而言的（注意状语限制），以是否“承认科学具有人文性”为区别点。A项，前一个分句讲的是“新”能发现科学人文性的思想基础，后一个分句讲的是“狭”理念偏狭所产生的不良后果。B项，前一个分句讲的是“新”理解和把握人文性概念的视点，后一个分句讲的是“狭”对人文理解的局限性。C项前一个分句讲的是“新”对科学与艺术共性的认识。后一个分句讲的是“狭”对科学人文性的否定。A、B、C三项，都没有统一的比较层面和区别点。

11、下列句子中，不是被动句的一句是()。(1分)A、故内惑于郑袖，外欺于张仪B、毋宁毙于虞人C、古人之观于天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽D、六艺经传皆通习之，不拘于时，学于余正确答案选项：参考答案：C解析C项“于”表动作涉及的对象，不表被动。

12、依次填入下面两个句子横线处的关联词语，最恰当的一项是（）①现代诗歌__形式比较自由，可以押韵，也可以不押韵，___要注意保持一定的节奏，让人读起来朗朗上口。②我们把欧洲所有大教堂的财宝加在一起，也许还抵不上东方这座了不起的富丽堂皇的博物馆。那儿__有艺术珍品，__有大堆的金银制品。

(1分)A、既然……然而……不但……而且……B、虽然……但是……不仅……还……C、不但……况且……既……也……D、不仅……还……因为……所以……正确答案选项：参考答案：B解析第①句是转折关系，用“虽然……但是……”;第②句是递进关系，用“不仅……还……”。故选B。

13、下列标点符号使用正确的一句是()。(1分)A、山海关，这号称天下“第一关”的山海关!B、山海关，这号称：“天下第一关”的山海关!C、山海关，这号称“天下第一关”的山海关!D、山海关!这号称“天下第一关”的山海关!正确答案选项：参考答案：C解析本题主要考查引号、叹号的用法。A项错在没把“天下第一关”全引，因为这是个固定的特指。B项错用冒号。D项第一个“山海关”后不能加叹号，它不是独词句。

14、下列语序调整后意思变化最大的一组短语是（）

(1分)A、你快点走——你走快点B、人不犯我，我不犯人——我不犯人，人不犯我C、做完了作业去打球——作业做完了去打球D、虚度了青春——青春虚度了正确答案选项：参考答案：B解析“人不犯我，我不犯人”的前提是别人不冒犯我，结果是我不冒犯别人；而“我不犯人，人不犯我”的前提是我不冒犯别人，别人不冒犯我。这两句在语序调整后逻辑结构发生变化，意思变化最大。

15、当（）的西部大开发的号角吹响时，滚滚建设热潮便在这片极地世界上汹涌澎湃起来，引起世人关注。如今，这条钢铁巨龙正在这片地球最高地域蜿蜒前行，它突破生命禁区，穿越莽莽昆仑，飞架裂谷天堑，叩醒尘封已久的荒原之梦。填入括号部分最恰当的一项是()。(1分)A、举世闻名B、享誉中外C、举世瞩目D、引人侧目正确答案选项：参考答案：C解析“举世闻名”“享誉中外”一般指事物的知名度，而文中强调的是对西部大开发的关注度。“引人侧目”形容憎恨或又怕又愤恨的神态，也不符合题意。

16、材料六国论

六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。赂秦而力亏，破灭之道也。或曰：六国互丧，率赂秦耶?曰：不赂者以赂者丧。盖失强援，不能独完。故曰弊在赂秦也。

秦以攻取之外，小则获邑，大则得城。较秦之所得，与战胜而得者，其实百倍；诸侯之所亡，与战败而亡者，其实亦百倍。则秦之所大欲，诸侯之所大患，固不在战矣。思厥先祖父，暴霜露，斩荆棘，以有尺寸之地。子孙视之不甚惜，举以予人，如弃草芥。今日割五城，明日割十城，然后得一夕安寝。起视四境，而秦兵又至矣。然则诸侯之地有限，暴秦之欲无厌，奉之弥繁，侵之愈急。故不战而强弱胜负已判矣。至于颠覆，理固宜然。古人云：“以地事秦，犹抱薪救火，薪不尽，火不灭。”此言得之。

齐人未尝赂秦，终继五国迁灭，何哉?与赢而不助五国也。五国既丧，齐亦不免矣。燕赵之君，始有远略，能守其土，义不赂秦。是故燕虽小国而后亡，斯用兵之效也。至丹以荆卿为计，始速祸焉。赵尝五战于秦，二败而三胜。后秦击赵者再，李牧连却之。泊牧以谗诛，邯郸为郡，惜其用武而不终也。且燕赵处秦革灭殆尽之际，可谓智力孤危，战败而亡，诚不得已。向使三国各爱其地，齐人勿附于秦，刺客不行，良将犹在，则胜负之数，存亡之理，当与秦相较，或未易量。

呜呼!以赂秦之地封天下之谋臣，以事秦之心礼天下之奇才，并力西向，则吾恐秦人食之不得下咽也。悲夫!有如此之势，而为秦人积威之所劫，日削月割，以趋于亡。为国者无使为积威之所劫哉!

夫六国与秦皆诸侯，其势弱于秦，而犹有可以不赂而胜之之势。苟以天下之大，而从六国破亡之故事，是又在六国下矣。从词类活用的角度，选出与其他三项不同的一项()。(1分)A、（小）则获邑，大则得城B、（日）削月割，以趋于亡C、择（善）而从之D、世之奇伟、瑰怪、非常之观，常在于（险远）正确答案选项：参考答案：B解析B项名词作状语；A、C、D项形容词作名词。

17、下列句子中，【】的熟语使用正确的一项是（）

(1分)A、南宁市许多住户的一楼窗户都焊有粗粗的铸铁护栏，一位消防专家指出，这样的做法是《消防法》所【令行禁止】的。B、这些具有研究价值的精美的艺术作品，充分反映了我国古代劳动人民【炉火纯青】的聪明才智。C、他反应敏捷，【听风就是雨】，教练在场外作几个手势，他就能迅速地组织球队转换阵型，由守转攻。D、明星做广告本【无可厚非】，但面对广告中的“真实的谎言”，做广告的明星们是否也该想一想每一位注视着你的观众呢？正确答案选项：参考答案：D解析A令行禁止：下令行动就立即行动，下令停止就立即停止。形容执行命令坚决迅速。B炉火纯青：用来比喻功夫达到了纯熟完美的境界。出自《四言诗》。C听风就是雨：比喻听到一点点不确切的消息就信以为真。D无可厚非:也说未可厚非。不可过分指责、苛求。表示虽有缺点，但还可以原谅。

18、下面文句中使用的修辞手法是（）你们杀死一个李公朴,会有千百万个李公朴站起来

(1分)A、夸张B、借代C、比喻D、排比正确答案选项：参考答案：B解析本题主要考查修辞手法的运用B项后面的“李公朴”指的像李公朴一样的人，运用了借代的手法。补充：借代是一种修辞手法，指不直接把所要说的事物名称说出来，而用跟它有关系的另一种事物的名称来称呼它。

19、某中学文学社发出一封信，邀请某知名作家担任顾问，下面的用语哪一句准确得体（）

(1分)A、我们敬请您担任我社顾问，如能得到应允，将是我们莫大的荣幸。B、您荣幸地被邀请为我社顾问，我们感到无比高兴。C、我们荣幸地聘请您为我社顾问，敬望如约。D、聘请您为我社顾问，将是我们一大荣幸，敬望欣然赏光。正确答案选项：参考答案：A解析解答此题要注意谦辞和敬辞的正确使用，答案为A。

20、请选出下列文学常识表述无误的一项（）

(1分)A、在红楼梦中，元春贤孝才德却暴病身亡，迎春精明能干而远嫁他乡，探春老实懦弱，婚后被虐待致死，惜春孤僻冷漠最终遁入空门。贾家“四春”虽出身高贵却命运悲惨，让人同情。B、小说《半张纸》《安东诺夫卡苹果》《礼拜二午睡时刻》的作者分别是丹麦的斯特林堡，俄国的蒲宁和哥伦比亚的加西亚·马尔克斯。这几位作家都获得过诺贝尔文学奖。C、《三国演义》全书写了四百多个人物，最有代表性的就是人们所谓的“三绝”，即曹操的“奸绝”——奸诈过人；关羽的“义绝”——“义重如山”；孔明的“智绝”——机智过人。D、《巴黎圣母院》的主要人物个性鲜明，美丑对照强烈。既有外表丑陋但心灵美丽的卡希莫多，又有又外表迷人却内心恶毒的埃斯梅拉达，还有道貌岸然、卑鄙无耻的副主教克洛德。正确答案选项：参考答案：C解析A、“探春”与“迎春”互换B、（半张纸）的作者是瑞典的斯特林堡。《安东诺夫卡苹果》的作者是俄国作家蒲宁。1933年获得诺贝尔文学奖。（礼拜二午睡时刻）作者是哥伦比亚的加西亚·马尔克斯。D、埃斯梅拉达是文中唯一一个既有内在美与外表美的人物，所以完美的她和四个不完美的男人又形成了新的对比，她使得男人们暗淡无光，衬托了埃斯梅拉达的美丽。

21、下列句子中，标点符号使用正确的一句是：（）

(1分)A、八年之久，我没有在院子里看莲花了——但故乡的院里，却有许多不但有并蒂的，还有三蒂的——四蒂的，都是红莲。B、“在地图上神游天地，”塞万提斯写道，“不像旅行那样要花钱，会使人疲劳，又可免受冷热饥渴之苦和种种不便。”C、他站起来问：“老师，“有条不紊”的“紊”字是什么意思?”D、这次“严打”的成功，和广大公安干、警的努力是分不开的，和公安干、警家属的支持是分不开的。正确答案选项：参考答案：B解析A“三蒂的”和“四蒂的”是并列短语，中间应用顿号；C“有条不紊”和“紊”上的双引号应改用单引号；D“干”和“警”中间的顿号应删去

22、下列各句使用的修辞手法，与其他三句不同的一项是（）

(1分)A、在灰沉沉的天底下，忽而来一阵凉风，便息列索落地下起雨来了。一层雨过，云渐渐地卷向了西去，天又晴了，太阳又露出脸来了。B、走上山岗，扑人眼帘的是那满园怒放的绚丽夺目的桃花，一簇一簇的。游人三五成群，沐着阳光，陆续走进了那片泛着红光的海洋。C、春风和煦，轻轻地抚摸脸庞，温和深情，与家人一起行走在春风里，沐浴在阳光中，春风和我们一起欢笑，笑声让生活变得更美了。D、宁静的湖水，将蓝天白云尽收眼底，颀长的苇草，将自己美妙的影子，深深地浸入清凉的水中，轻歌曼舞，倾吐着柔情缱绻的心事。正确答案选项：参考答案：B解析本题考查正确运用修辞手法的能力。A项，拟人，“太阳又露出脸来了”模拟人的动作，突出天晴后太阳出来时的可爱，表现人心情的愉悦。B项，比喻，将“那满园怒放的绚丽夺目的桃花”比作“那片泛着红光的海洋”，突出桃花盛开的情景。C项，拟人，“春风和煦，轻轻地抚摸脸庞”模拟人的动作，突出春风的温和。D项，拟人，“将蓝天白云尽收眼底”运用拟人的手法，突出了湖水的宁静广阔；“轻歌曼舞，倾吐着柔情缱绻的心事”模拟人的动作，突出了苇草的纤细和在水中轻柔地摇动的动态美。B项是比喻；其他三项均为拟人。故选B。

23、下列各项中，没有运用比喻修辞手法的一项是（）

(1分)A、在那一瞬间，母亲的脸上洋溢着珍贵的欣喜的表情，母亲拍打着白菜仿佛拍打着一个历经磨难终于长大的孩子。B、有花的地方，就有蜂，就有蝶。每次看到它们绕着花飞前飞后，就觉得生命真是一种美。C、废除几千年的封建制度，需要一场暴风雨。D、教师是辛勤的园丁，孩子是祖国的花朵。正确答案选项：参考答案：B解析A项明喻，C项借喻，D项暗喻。B项没有用比喻修辞手法。

24、这事儿你现在做不了，不要__________，以后努力学习，长了本事，干这个还不是__________的事?填入划横线部分最恰当的一项是（）。

(1分)A、勉为其难、游刃有余B、强人所难、轻而易举C、强人所难、游刃有余D、勉为其难、轻而易举正确答案选项：参考答案：D解析勉为其难：勉强去做能力不及或不愿做的事情；强人所难：勉强人家去做他不能做或不愿做的事情。前者指自己做，后者指让别人做。句意是说“你”现在不要强迫自己去做“这事儿”，故第一空应选“勉为其难”。排除B、C。“轻而易举”、“游刃有余”意思相近，都形容办事容易、毫不费力，但两者的用法不同——前者可作谓语、定语、状语，后者只能作谓语、宾语。由此可知，第二空应选能作定语的“轻而易举”。本题正确答案为D。

25、学习型社会是以学习求发展、全民学习和终身学习的社会。这一概念的雏形是由美国学者赫钦斯提出的。1968年他在《学习化社会》一书中提出的学习化社会理想，浸透着他古典自由主义的文化精神，是对当时教育上国家主义、功利主义和科学主义等现代资本主义文化价值取向的批判性回应。1972年，联合国教科文组织国际教育委员会发表了《学会生存》的报告，采纳了赫钦斯这一概念，并将其作为教育革新的“根本方向”。较之赫钦斯对学习化社会的理解，联合国教科文组织国际教育委员会的理解更加紧密地与社会现实结合在一起，体现了强烈的现实主义精神。1986年，著名教育学者胡森的《再论学习型社会》，将“终身学习”看成是