Unit 1 Laugh out Loud!大单元说课稿-2024-2025学年高二英语外研版（2019）选择性必修第一册

Unit1LaughoutLoud!大单元说课稿-2024-2025学年高二英语外研版（2019）选择性必修第一册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本章节为外研版高中英语选择性必修第一册Unit1LaughoutLoud!，主要内容包括：学习关于笑声的词汇和表达，了解不同文化中笑声的差异，以及如何用英语描述和表达笑声。通过本单元的学习，学生能够掌握相关词汇和表达，提高英语口语表达能力，并增强跨文化交际能力。核心素养目标1.语言能力：提升学生对笑声相关词汇和表达的运用能力，增强语言表达的真实性和准确性。

2.思维品质：培养学生批判性思维，通过比较不同文化中笑声的表达，发展跨文化理解能力。

3.学法习惯：通过小组合作和自主学习，培养学生良好的学习习惯和合作精神。

4.情感态度：激发学生对英语学习的兴趣，培养积极向上的情感态度，增强文化自信。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入高二阶段前，已具备一定的英语基础，能够理解和运用基本的语法结构和词汇。然而，针对笑声这一特定话题，学生在词汇积累和表达方式上可能有限，对于不同文化背景下的笑声表达和习俗了解不足。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中生普遍对文化差异和语言表达感兴趣，但对于较为抽象的语言现象，如文化中的笑声，可能会感到挑战。学生在学习上具有一定的自主性，能够通过查阅资料和合作学习来提高自己的英语水平。学习风格上，学生既有独立学习者，也有偏好小组合作的类型。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

由于笑声在不同文化中具有复杂性，学生可能会在理解和使用相关词汇和表达时遇到困难。此外，学生可能对跨文化交际中的笑声差异感到困惑，难以准确把握其在不同语境中的恰当运用。此外，学生的口语表达能力可能不足，导致在实际交流中难以灵活运用所学知识。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（如投影仪、计算机）、录音设备、英语学习软件。

2.课程平台：外研版高中英语选择性必修课程平台，提供教学资源和学习资料。

3.信息化资源：网络资源，如英语学习网站、在线词典、相关视频和音频资料。

4.教学手段：实物教具（如图片、漫画）、PPT演示文稿、角色扮演道具。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-教师通过展示一组不同文化中关于笑声的图片或视频，引发学生的兴趣和好奇心。

-学生分享自己对笑声的理解和观察，教师引导学生认识到笑声的文化差异。

-教师简要介绍本节课的学习目标和内容，明确学习重点。

2.讲授新知（20分钟）

-教师展示笑声相关词汇和表达，如“laughoutloud”、“giggle”、“chuckle”等，并举例说明其用法。

-学生跟读并模仿教师的发音，巩固词汇的记忆。

-教师介绍不同文化中笑声的差异，如西方文化中笑声的开放性，东方文化中笑声的含蓄性。

-通过小组讨论，让学生探讨笑声在不同文化背景下的表达方式和场合。

-教师引导学生学习如何用英语描述和表达笑声，包括使用形容词、副词和动词短语。

3.巩固练习（10分钟）

-学生进行角色扮演，模拟不同文化背景下的笑声场景，运用所学词汇和表达。

-教师提供情景对话，让学生根据情境选择合适的笑声表达。

-学生进行小组竞赛，看哪个小组能最快、最准确地完成对话任务。

4.课堂小结（5分钟）

-教师回顾本节课的学习内容，强调笑声在不同文化中的差异和表达方式。

-学生分享自己在学习过程中的收获和体会。

-教师总结本节课的重点，提醒学生在课后复习相关词汇和表达。

5.作业布置（5分钟）

-学生课后查找更多关于笑声的文化差异资料，撰写一篇短文。

-学生收集不同文化中关于笑声的成语或谚语，准备下一节课的分享。

-学生尝试用英语创作一段关于笑声的对话或故事，下节课进行展示。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.词汇和表达能力的提升：

学生通过本节课的学习，能够掌握笑声相关词汇和表达，如“laughoutloud”、“giggle”、“chuckle”等，并在实际语境中正确运用。此外，学生能够理解并运用形容词、副词和动词短语来描述笑声，如“aheartylaugh”、“hystericallylaughing”等。

2.文化意识的增强：

学生通过学习不同文化中笑声的差异，对跨文化交际有了更深入的认识。他们能够理解并尊重不同文化背景下的表达习惯，提高自己在国际交流中的跨文化沟通能力。

3.口语表达能力的提高：

学生在课堂上的角色扮演和情景对话练习中，锻炼了口语表达能力。他们能够自信地用英语进行交流，提高口语流利度和准确性。

4.合作学习能力的培养：

通过小组讨论和竞赛活动，学生学会了与他人合作，共同完成任务。他们能够倾听他人意见，尊重团队合作，提高团队协作能力。

5.学习兴趣的激发：

本节课通过图片、视频等多种教学手段，激发了学生对英语学习的兴趣。学生在学习笑声相关文化差异的过程中，感受到了英语学习的乐趣，提高了学习积极性。

6.写作能力的提升：

学生在课后作业中，尝试用英语创作关于笑声的对话或故事，锻炼了写作能力。他们能够运用所学词汇和表达，结合自己的想象力，创作出具有创意的作品。

7.自主学习能力的发展：

学生在查找资料、收集成语和谚语的过程中，培养了自主学习能力。他们能够独立完成学习任务，提高自我管理能力。

8.价值观的塑造：

本节课通过笑声这一话题，引导学生关注不同文化之间的差异，培养尊重和理解他人的价值观。学生在学习过程中，学会了宽容和包容，提高了道德素养。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂上，我尝试了更多的互动式教学活动，比如小组讨论、角色扮演等，让学生在参与中学习，这样的方式不仅提高了学生的积极性，也让他们在真实的语境中运用了英语。

2.跨文化教学：我注重将笑声这一话题与跨文化教育相结合，通过比较不同文化中笑声的差异，让学生在了解文化的同时，也提升了他们的跨文化交际能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学管理：在课堂管理上，我发现对于一些基础较弱的学生，我在时间分配上可能过于注重了整体进度，导致他们跟不上教学节奏。我需要更加细致地观察每个学生的学习状态，确保每个学生都能有所收获。

2.教学组织：在教学组织上，我意识到课堂活动的多样性还不够，有些学生可能对某些活动不感兴趣，这可能会影响他们的学习效果。我需要进一步丰富课堂活动，满足不同学生的学习需求。

3.教学方法：在教学方法上，我发现自己在引导学生思考问题时，可能过于依赖提问，而忽视了启发式教学的重要性。我需要更多地引导学生自己发现问题、解决问题，培养他们的自主学习能力。

反思改进措施（三）

1.针对教学管理的问题，我计划在课前进行更详细的学生情况分析，针对不同学生的学习基础和特点，设计个性化的教学计划。同时，我会加强课堂监控，确保每个学生都能参与进来。

2.针对教学组织的问题，我会尝试引入更多元化的教学活动，如游戏、竞赛等，以激发学生的学习兴趣。此外，我会定期与学生交流，了解他们的学习反馈，以便及时调整教学策略。

3.针对教学方法的问题，我会更多地采用启发式教学，通过设置问题、引导讨论等方式，激发学生的思考。同时，我会鼓励学生提出问题，让他们在解决问题的过程中学习和成长。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-笑声相关词汇：laughoutloud,giggle,chuckle

-形容词和副词：heartylaugh,loudlylaughing,softlygiggling

-动词短语：toburstintolaughter,tolaughheartily

②重点词汇：

-laugh:笑，大笑

-giggle:咯咯笑

-chuckle:咯咯地笑，轻笑

-hearty:热情的，真诚的

-loudly:大声地

-softly:轻柔地

-burstintolaughter:突然大笑

-laughheartily:热情地笑

③重点句子：

-"Shelaughedoutloudwhensheheardthejoke."

-"Hehasaheartylaughthatcanbeheardacrosstheroom."

-"They