《选择性必修1、2》 集体说课稿-2024-2025学年高二上学期生物人教版选择性必修

《选择性必修1、2》集体说课稿-2024-2025学年高二上学期生物人教版选择性必修学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：《选择性必修1、2》

2.教学年级和班级：高二年级全体学生

3.授课时间：2024-2025学年第一学期

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的生命观念，通过学习生物多样性的内涵和重要性，让学生认识到生物多样性的价值。

2.增强学生的科学探究能力，通过实验和观察，让学生学会提出问题、设计实验、收集和分析数据。

3.提升学生的科学思维，引导学生运用科学方法分析生物多样性保护策略，培养批判性思维和逻辑推理能力。

4.强化学生的社会责任感，让学生认识到保护生物多样性是每个人的责任，激发学生参与环保行动的积极性。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：高二学生已经学习了生物学的基本概念和原理，对生物的基本结构和功能有一定的了解。他们可能已经接触过关于生物多样性的初步知识，但可能对生物多样性的内涵、价值和保护策略的理解还不够深入。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高二学生对生物学通常抱有较高的兴趣，尤其是对自然界中的生物现象。他们的学习能力较强，能够通过阅读、实验和讨论等方式学习新知识。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过实验和观察来学习，而另一些学生可能更喜欢通过阅读和讨论来理解抽象概念。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习生物多样性时可能会遇到以下困难：一是对复杂概念的理解困难，如基因多样性、物种多样性和生态系统多样性等；二是实验操作能力不足，导致实验结果不准确或无法得出预期结论；三是缺乏对生物多样性保护的实践经验，难以将理论知识与实际应用相结合。此外，学生可能对生物多样性保护的紧迫性和重要性认识不足，这在一定程度上会影响他们的学习积极性和参与度。教学资源准备1.教材：确保每位学生都具备人教版《选择性必修1、2》教材，以便查阅相关章节内容。

2.辅助材料：准备与生物多样性相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以增强学生的学习兴趣和直观理解。

3.实验器材：准备实验所需的显微镜、培养皿、试管等，确保实验的顺利进行和学生的安全操作。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行小组合作学习；安排实验操作台，确保实验活动的有序进行。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对生物多样性的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道生物多样性是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于生物多样性的图片或视频片段，如不同物种的图片、生态系统变化的视频等，让学生初步感受生物多样性的魅力或特点。

简短介绍生物多样性的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.生物多样性基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解生物多样性的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解生物多样性的定义，包括生物种类的多样性、基因多样性和生态系统多样性。

详细介绍生物多样性的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解，如物种分布图、遗传多样性图等。

3.生物多样性案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解生物多样性的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的生物多样性案例进行分析，如物种灭绝、生态系统破坏等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解生物多样性的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用生物多样性知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与生物多样性相关的主题进行深入讨论，如“生物多样性保护策略”、“生物多样性在农业中的应用”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对生物多样性的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调生物多样性的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括生物多样性的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调生物多样性在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用生物多样性知识。

7.布置课后作业（5分钟）

目标：巩固学习效果，提升学生的写作能力和研究能力。

过程：

布置课后作业：让学生撰写一篇关于生物多样性的短文或报告，要求结合所学知识，探讨生物多样性保护的意义和策略，并提出自己的观点和建议。作业要求学生查阅相关资料，进行一定程度的独立研究。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《生物多样性的保护与管理》：这本书详细介绍了生物多样性的保护策略和管理方法，适合学生深入了解生物多样性保护的实际操作。

-《生态系统服务：概念、方法与应用》：通过这本书，学生可以学习到生态系统服务的重要性以及如何评估和利用这些服务。

-《基因多样性与生物进化》：探讨基因多样性与生物进化之间的关系，帮助学生理解生物多样性的遗传基础。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以查阅关于生物多样性保护的最新研究论文，了解当前生物多样性保护领域的热点问题和发展趋势。

-鼓励学生参与学校或社区组织的环保活动，如植树造林、垃圾分类等，将所学知识应用于实际生活中。

-学生可以尝试设计一个小型的生态调查项目，如调查校园内的植物多样性或水生生物多样性，通过实际操作加深对生物多样性的理解。

-引导学生关注国内外生物多样性保护的法律法规，了解保护生物多样性的法律依据和实施情况。

-学生可以参与或组织生物多样性保护的宣传活动，通过海报、演讲等形式提高公众对生物多样性保护的意识。

3.实践活动建议：

-组织学生参观自然保护区或植物园，实地观察不同生物种类的分布和生态关系。

-设计一个关于生物多样性保护的科普讲座，邀请相关领域的专家或学者为学生讲解。

-学生可以参与或组织一次关于生物多样性保护的志愿者活动，如清理垃圾、修复受损的生态系统等。

-鼓励学生参与生物多样性相关的科学竞赛或创新项目，如设计生物多样性保护的装置或应用。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-生物多样性的定义

-生物多样性的三个层次：遗传多样性、物种多样性和生态系统多样性

-生物多样性的价值

-生物多样性面临的威胁

-生物多样性保护的意义和策略

②关键词：

-遗传多样性

-物种多样性

-生态系统多样性

-生物多样性保护

-生物入侵

-生物栖息地破坏

③重点句子：

-“生物多样性是指地球上所有生物种类的多样性，包括遗传多样性