古诗词诵读《李凭箜篌引》说课稿 2024-2025学年统编版高中语文选择性必修中册

古诗词诵读《李凭箜篌引》说课稿2024-2025学年统编版高中语文选择性必修中册主备人备课成员教学内容《李凭箜篌引》选自统编版高中语文选择性必修中册，本章节主要内容包括：了解李白的生平和创作背景，理解《李凭箜篌引》的诗歌意境，品味诗歌的语言艺术，以及进行古诗词的朗读和鉴赏。通过本节课的学习，学生能够掌握古典诗词的阅读方法，提高审美能力和文学素养。核心素养目标1.培养学生对中国古典诗歌的审美感知能力，提升对《李凭箜篌引》这首诗意境的领悟。

2.增强学生的语言建构与运用能力，通过分析诗歌语言，体会古代汉语的韵味。

3.培养学生的文化理解与传承意识，理解李白诗歌中的文化内涵和时代精神。

4.强化学生的审美鉴赏与创造能力，鼓励学生从不同角度解读诗歌，表达个人见解。教学难点与重点1.教学重点，

①理解《李凭箜篌引》诗歌的意境，把握李白诗歌中特有的浪漫主义风格。

②把握诗歌中的意象，如“梦入神山教神妪，老鱼跳波瘦蛟舞”等，分析其象征意义和艺术效果。

③鉴赏诗歌的语言艺术，特别是对韵律、对仗、夸张等手法的运用。

2.教学难点，

①深入解析诗歌中的比喻、拟人等修辞手法，理解其如何增强诗歌的表现力和感染力。

②理解诗歌中的文化背景和审美观念，如对音乐的赞美、对仙境的描绘等，与学生的现实生活经验相联系。

③培养学生独立思考的能力，引导他们从不同角度解读诗歌，形成自己的见解，并在课堂上进行分享和讨论。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有统编版高中语文选择性必修中册教材，并准备好《李凭箜篌引》的文本资料。

2.辅助材料：准备与《李凭箜篌引》相关的图片，如唐代音乐家李凭的画像，以及描绘音乐场景的图画，以帮助学生更好地理解诗歌意境。

3.教学视频：收集与诗歌背景相关的历史纪录片或音乐演奏视频，用于辅助学生理解诗歌的文化背景和音乐元素。

4.教学课件：制作包含诗歌赏析、重点字词解释、讨论引导问题的PPT，方便课堂展示和互动。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-教师通过播放一段古琴演奏的视频，引导学生感受古典音乐的韵味，进而引入本节课的主题《李凭箜篌引》。

-提问：同学们刚才听到了什么？你们能感受到音乐的魅力吗？

-学生分享感受后，教师简要介绍李白的生平和创作背景，激发学生对《李凭箜篌引》的学习兴趣。

2.讲授新知（20分钟）

-首先，教师带领学生朗读诗歌，让学生初步感受诗歌的韵律和节奏。

-接着，分析诗歌的意象，如“梦入神山教神妪，老鱼跳波瘦蛟舞”，引导学生理解其象征意义和艺术效果。

-分析诗歌中的修辞手法，如比喻、拟人等，解释其在诗歌中的作用。

-探讨诗歌中的文化背景和审美观念，如对音乐的赞美、对仙境的描绘等，与学生的现实生活经验相联系。

-教师展示与诗歌相关的图片和视频，帮助学生更直观地理解诗歌意境。

3.巩固练习（10分钟）

-学生分小组进行讨论，针对以下问题进行思考和交流：

1.你认为《李凭箜篌引》这首诗的主题是什么？

2.诗歌中的哪些意象给你留下了深刻印象？为什么？

3.你认为这首诗表达了作者怎样的情感？

-各小组派代表分享讨论成果，教师进行点评和总结。

4.课堂小结（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，强调诗歌的意境、语言艺术和文化内涵。

-提问：通过今天的学习，你们对李白的诗歌有了哪些新的认识？

-学生分享学习心得，教师进行总结。

5.作业布置（5分钟）

-请学生课后背诵《李凭箜篌引》这首诗，并尝试从自己的角度解读诗歌中的某一句或某一段。

-要求学生收集关于李白的其他诗歌作品，进行对比阅读，撰写一篇读后感。

-鼓励学生关注古典音乐，寻找与《李凭箜篌引》相关的音乐作品，进行欣赏和思考。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识与技能方面：

-学生能够熟练背诵《李凭箜篌引》这首诗，掌握诗歌的基本内容。

-学生了解李白诗歌的浪漫主义风格，能够识别诗歌中的意象和修辞手法。

-学生通过对比阅读，学会从不同角度解读诗歌，提高文学鉴赏能力。

2.思维与能力方面：

-学生在分析诗歌意象时，能够运用联想和想象，将诗歌与实际生活相联系。

-学生在小组讨论中，学会倾听他人意见，表达自己的观点，提高沟通和表达能力。

-学生通过课堂讨论和作业，培养独立思考和解决问题的能力。

3.情感与态度方面：

-学生通过学习《李凭箜篌引》，对古典音乐和诗歌产生浓厚的兴趣，激发对中华传统文化的热爱。

-学生在欣赏诗歌的过程中，体会作者的情感，学会关注生活中的美好，培养乐观向上的心态。

-学生在课堂互动中，增强团队合作意识，学会尊重他人，形成良好的学习氛围。

4.综合素养方面：

-学生通过学习《李凭箜篌引》，提高审美能力，学会欣赏古典诗歌的艺术魅力。

-学生在理解诗歌文化背景的过程中，增强文化自信，树立正确的价值观。

-学生在课堂讨论和作业中，锻炼自己的写作能力，提高语文素养。教学反思今天上了《李凭箜篌引》这节课，感觉整体效果还不错，但也有些地方让我觉得可以改进。

首先，我觉得在导入环节，我选择了播放古琴演奏的视频，这个方式挺吸引学生的注意力的。但是，我发现有些学生对于古典音乐的理解还不够深入，他们在分享感受的时候，有的只是简单地描述了音乐的声音，而没有结合诗歌的内容来谈。这可能是因为我没有在导入环节更详细地介绍古典音乐的历史和文化背景。所以，下次我可以在导入时，加入一些关于古琴和唐代音乐的知识，让学生对背景有更全面的了解。

然后，在讲授新知的过程中，我注意到学生们对于诗歌中的意象和修辞手法理解得比较快，但是在分析诗歌的文化内涵时，他们的反应就不那么热烈了。这可能是因为我对这一部分的内容讲解得不够生动，没有很好地激发学生的兴趣。我觉得可以尝试用一些具体的例子，或者结合学生的生活经验来讲解，这样可能更容易引起他们的共鸣。

在课堂讨论环节，我发现学生们参与度很高，他们能够积极地表达自己的观点，这让我很高兴。但是，也有几个学生比较内向，不太愿意发言。我意识到，可能是因为我没有给他们足够的鼓励和支持。所以，在今后的教学中，我会更加注意营造一个轻松、包容的课堂氛围，让每个学生都有机会参与到讨论中来。

此外，我在布置作业时，发现有些学生对于作业的要求理解得不够清楚。这让我意识到，在布置作业时，我应该更加详细地说明作业的目的和完成的要求，避免学生因为误解而产生困惑。

1.在导入环节，增加对背景知识的介绍，帮助学生更好地