13 花钟 说课稿-2023-2024学年语文三年级下册统编版001

13花钟说课稿-2023-2024学年语文三年级下册统编版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《13花钟》选自统编版三年级下册语文课本，该章节以花钟为主题，通过介绍不同花卉开放时间，引导学生认识植物的生长规律，培养学生观察和想象能力。内容与课本紧密关联，符合三年级学生的认知水平，有利于提高学生的语文素养。核心素养目标培养学生观察自然、关注生命周期的习惯，提升学生的审美鉴赏能力。通过学习《花钟》，引导学生感受大自然的奇妙，激发学生对科学的探索兴趣，培养细致观察和想象力，同时增强学生的文学素养和语言表达能力。教学难点与重点1.教学重点：

-理解课文内容，特别是不同花卉开放时间的描述。

-感受作者对自然界的细致观察和描绘。

-学习课文中的比喻和拟人修辞手法，如将花朵比喻成“花钟”，赋予花朵人的情感。

2.教学难点：

-理解“花钟”的比喻意义，帮助学生将自然现象与时间概念联系起来。

-分析作者观察和描写的方法，培养学生的观察能力和写作技巧。

-领悟课文中蕴含的哲理，如时间的宝贵和生命的多样性。

-通过小组讨论和角色扮演，帮助学生克服对自然科学的陌生感和对文学作品的隔阂。例如，在讲解“花钟”时，可以引导学生思考如何将花朵开放的时间与日常生活中的时间管理联系起来，从而加深对时间概念的理解。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、实物花卉模型或图片、录音设备。

-课程平台：班级学习平台，用于发布学习资料和作业。

-信息化资源：花卉生长周期相关的视频资料、网络图片库。

-教学手段：实物展示、小组合作学习、角色扮演、课堂讨论。教学过程设计**用时：45分钟**

**一、导入环节（5分钟**）

1.**情境创设**：播放一段关于花卉生长的视频，引导学生观察并描述花卉开放的过程。

2.**提问引导**：提问学生：“你们知道哪些花卉？它们什么时候开放？”

3.**激发兴趣**：引入“花钟”的概念，提出问题：“如果大自然中有一只‘花钟’，它会怎样记录时间呢？”

4.**用时：3分钟**

**二、讲授新课（20分钟**）

1.**阅读课文**：学生齐读《花钟》，教师指名学生分段朗读，注意节奏和语气。

2.**分析课文**：

-**第一部分**：讲解“花钟”的比喻意义，引导学生理解作者如何通过观察不同花卉开放时间来比喻时间的流逝。

-**第二部分**：分析作者对花卉的描写，如“太阳花迎着阳光开放，像是在报时”，引导学生体会比喻和拟人修辞手法。

-**第三部分**：讨论课文中蕴含的哲理，如时间的宝贵和生命的多样性。

3.**互动环节**：

-**提问**：教师提问：“你们认为作者为什么选择这些花卉来组成‘花钟’？”

-**讨论**：学生分组讨论，分享对课文的理解和感受。

-**用时：10分钟**

**三、巩固练习（10分钟**）

1.**课堂练习**：教师出示几组花卉和它们的开放时间，让学生判断哪些可以组成“花钟”，并说明理由。

2.**小组合作**：学生分组，每组选择一种花卉，研究其生长习性和开放时间，制作一个简单的“花钟”模型。

3.**展示分享**：每组派代表展示自己的“花钟”模型，并讲解其设计理念。

4.**用时：5分钟**

**四、课堂提问（5分钟**）

1.**提问**：教师提问：“通过今天的课程，你们学到了什么？”

2.**回答**：学生回答，教师总结。

3.**提问**：教师提问：“你们认为如何更好地观察和欣赏大自然？”

4.**回答**：学生回答，教师总结。

5.**用时：5分钟**

**五、总结与作业（5分钟**）

1.**总结**：教师总结本节课的重点内容，强调“花钟”的比喻意义和观察自然的重要性。

2.**作业布置**：

-学生回家后，观察家中或周围的花卉，记录它们的开放时间，尝试制作一个自己的“花钟”。

-写一篇短文，描述一次观察花卉的经历，并运用比喻或拟人修辞手法。

3.**用时：5分钟**

**备注**：在教学过程中，教师应根据学生的实际表现灵活调整教学节奏和内容，确保教学效果。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**知识掌握**：学生能够理解和掌握“花钟”的比喻意义，了解不同花卉的开放时间，以及作者通过观察和描绘花卉来比喻时间流逝的写作手法。

2.**观察与描述能力**：通过观察花卉和记录开放时间，学生的观察能力得到提升，能够更加细致地描述自然现象。

3.**语言表达能力**：学生在课堂讨论和写作练习中，运用比喻和拟人等修辞手法，提高了自己的语言表达能力。

4.**审美鉴赏能力**：学生通过欣赏花卉的美丽，对自然之美有了更深的认识，审美鉴赏能力得到培养。

5.**科学探索精神**：学生对自然现象产生兴趣，激发了对科学的探索欲望，培养了科学探索精神。

6.**时间观念**：学生通过学习“花钟”，对时间的流逝有了更深刻的认识，有助于培养良好的时间管理习惯。

7.**情感态度**：学生在学习过程中，体会到作者对大自然的热爱和敬畏之情，培养了关爱自然、珍惜生命的情感态度。

8.**合作与交流能力**：在小组讨论和合作制作“花钟”的过程中，学生的合作与交流能力得到锻炼。

9.**创新思维**：学生在完成作业和展示过程中，发挥自己的想象力和创造力，培养了创新思维。

10.**文化素养**：通过学习课文，学生了解了我国丰富的花卉文化，提高了自己的文化素养。教学反思与总结今天的课，咱们围绕《花钟》这篇课文，一起探索了大自然中的奇妙现象。这节课下来，我想和大家分享一下我的教学反思和总结。

首先，我觉得在教学过程中，我尽量做到了激发学生的学习兴趣。一开始，我播放了花卉生长的视频，孩子们都挺兴奋的，提问环节也相当活跃。看到他们那么感兴趣，我觉得这个导入挺成功的。

然后，在讲授新课的时候，我注意到了几个点。首先，我尽量让学生自己去发现“花钟”的比喻意义，而不是直接告诉他们。这样，他们不仅学会了知识，还锻炼了思考能力。其次，我在讲解比喻和拟人修辞手法时，结合了具体的例子，让学生更容易理解。我发现，孩子们对这一点挺感兴趣的，讨论起来也很有积极性。

不过，我也发现了几个不足。比如，在讲解“花钟”的比喻意义时，有的学生还是有点吃力。这说明我在讲解深度上可能还需要调整，既要保证他们能理解，又要让他们有所收获。另外，课堂讨论环节，我发现部分学生参与度不高，这可能是因为他们对某些话题不太感兴趣，或者不太会表达自己的看法。所以，以后在安排讨论话题时，我要更加注意学生的兴趣点。

至于教学效果，我觉得还是不错的。学生们不仅学会了知识，还提高了观察、描述、表达和合作的能力。在课堂练习和展示环节，孩子们的表现让我挺满意的。

当然，也有一些需要改进的地方。比如，课堂管理上，我发现个别学生还是有点小动作，这需要我在今后的教学中更加关注课堂纪律。另外，对于一些理解有困难的学生，我可能需要