Unit 6 At one with nature Longji Rice Terrace 说课稿-2024-2025学年高一上学期英语外研版（2019）必修第一册

Unit6AtonewithnatureLongjiRiceTerrace说课稿-2024-2025学年高一上学期英语外研版（2019）必修第一册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit6AtonewithnatureLongjiRiceTerrace说课稿-2024-2025学年高一上学期英语外研版（2019）必修第一册设计思路本节课以“Unit6AtonewithnatureLongjiRiceTerrace”为主题，旨在通过学习漓江山水甲天下的美景，激发学生对自然的热爱和对家乡文化的自豪感。通过分析课文，让学生掌握相关词汇和语法，提高学生的阅读理解和写作能力。教学过程中，结合多媒体手段，创设真实情境，引导学生参与课堂活动，提高学生的综合语言运用能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的文化意识、思维品质和学习能力。通过学习漓江山水和龙脊梯田的文化背景，提升学生对中华文化的认同感和自豪感。同时，通过分析课文，锻炼学生的批判性思维和解决问题的能力。此外，通过互动式学习，提高学生的自主学习能力和合作学习能力，为终身学习打下基础。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入高一上学期之前，已经具备了一定的英语基础，包括基础的词汇、语法知识和阅读理解能力。对于本节课涉及的漓江山水和龙脊梯田，部分学生可能已经通过旅游或者媒体有所了解，但具体到地理文化背景和与自然和谐共生的生活方式，学生的了解可能较为有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中生普遍对自然风光和文化遗产感兴趣，这节课的内容能够激发学生的好奇心和探索欲。学生的学习能力方面，大部分学生具备较强的阅读理解和分析能力，但在写作和口语表达上可能存在一定的困难。学习风格上，学生个体差异较大，有的学生偏好自主学习，有的则更适应合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习本节课内容时，可能会遇到以下困难：一是词汇量不足，影响对课文内容的理解；二是语法知识的运用不够灵活，导致写作时表达不够准确；三是文化背景知识缺乏，难以深入理解课文中的文化内涵。此外，对于一些学生来说，将抽象的自然景观转化为具体的语言描述可能是一个挑战。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括外研版必修第一册教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如漓江山水和龙脊梯田的图片、介绍当地文化的视频片段。

3.实验器材：本节课不涉及实验，无需实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，包括展示图片的屏幕、分组讨论区，以及用于展示多媒体资源的设备。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕“LongjiRiceTerrace”的文化背景和自然景观，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“为什么龙脊梯田被称为世界文化遗产？”“梯田是如何影响当地居民的日常生活？”等。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解龙脊梯田的历史、文化和自然特点。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解龙脊梯田的相关知识，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示龙脊梯田的图片或视频，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解龙脊梯田的地理、历史和文化知识，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享预习成果，并探讨梯田对当地居民生活的影响。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“梯田是如何建造的？”等，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的观点和发现。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解龙脊梯田的知识点。

小组讨论法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解龙脊梯田的知识，掌握相关技能。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置关于龙脊梯田的写作任务，如写一篇短文介绍梯田的历史和文化。

提供拓展资源：提供与龙脊梯田相关的书籍、网站和视频，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的写作任务，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识，提高写作能力。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理本节课的知识点主要围绕“Unit6AtonewithnatureLongjiRiceTerrace”展开，以下是对本节课知识点的梳理：

一、词汇

1.自然景观相关词汇：scenery,landscape,natural,picturesque,breathtaking等。

2.地理特征相关词汇：terrain,mountainous,valley,hill,terracedfield等。

3.文化背景相关词汇：culturalheritage,traditional,unique,sustainable,harmonywithnature等。

4.生活习惯相关词汇：dailylife,lifestyle,localresidents,farming,riceplanting等。

二、语法

1.现在分词作状语：在本单元中，学习现在分词作状语，表示时间、原因、条件等，如：“Lookingoutofthewindow,IsawthebeautifulLongjiRiceTerrace.”

2.过去分词作定语：学习过去分词作定语，表示被动、完成等，如：“Thericeterraces,whichhavebeencultivatedforcenturies,areawonderofnature.”

3.介词短语：学习与自然、文化相关的介词短语，如：“atonewithnature（与自然和谐相处）”、“inharmonywith（与……和谐相处）”。

三、阅读理解

1.掌握阅读技巧：通过阅读课文，学习如何抓住文章的主旨大意、细节信息和观点态度。

2.理解文化背景：了解龙脊梯田的历史、文化和地理特征，以及其对当地居民生活的影响。

3.分析作者观点：理解作者对人与自然和谐共生的观点，以及其对环境保护的呼吁。

四、写作

1.描述自然景观：学习如何用英语描述自然景观，包括地形、气候、植被等。

2.探讨文化差异：学习如何用英语探讨不同地区的文化差异，以及其对当地居民的影响。

3.表达观点：学习如何用英语表达对环境保护、人与自然和谐共生的观点。

五、口语表达

1.介绍自然景观：学习如何用英语介绍龙脊梯田等自然景观，包括其历史、文化和地理特征。

2.讨论文化差异：学习如何用英语讨论不同地区的文化差异，以及其对当地居民的影响。

3.表达观点：学习如何用英语表达对环境保护、人与自然和谐共生的观点。

六、任务型学习

1.小组合作：通过小组讨论、角色扮演等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

2.解决问题：通过解决与课文相关的问题，提高学生的分析问题和解决问题的能力。

3.创新思维：鼓励学生发挥想象力，提出自己的观点和看法，培养学生的创新思维。板书设计①课文主题

-龙脊梯田的自然景观与文化价值

-人与自然和谐共生的理念

②词汇

-Scenery,landscape,natural,picturesque,breathtaking

-Terrain,mountainous,valley,hill,terracedfield

-Culturalheritage,traditional,unique,sustainable,harmonywithnature

-Dailylife,lifestyle,localresidents,farming,riceplanting

③语法

-现在分词作状语：Lookingoutofthewindow,IsawthebeautifulLongjiRiceTerrace.

-过去分词作定语：Thericeterraces,whichhavebeencultivatedforcenturies,areawonderofnature.

-介词短语：atonewithnature,inharmonywith

④阅读理解

-文章主旨：TheLongjiRiceTerraceasasymbolofharmonybetweenpeopleandnature.

-细节信息：Theconstructionoftheterraces,thelocalresidents'lifestyle,andtheenvironmentalimpact.

⑤写作技巧

-描述自然景观：Describingtheterracedfields,thesurroundingmountains,andtheclimate.

-探讨文化差异：Discussingthedifferencesincultureandlifestylebetweenthelocalresidentsandothers.

-表达观点：Expressingopinionsonenvironmentalprotectionandtheimportanceofpreservingculturalheritage.

⑥口语表达

-介绍自然景观：IntroducingtheLongjiRiceTerraceanditssignificance.

-讨论文化差异：Engagingindiscussionsaboutculturaldifferencesandtheirimpactonlocallife.

-表达观点：Expressingviewsontheimportanceoflivinginharmonywithnature.教学反思与总结这节课结束后，我对整个教学过程进行了反思和总结，以下是我的一些想法：

首先，我觉得这节课的教学效果还是不错的。通过展示龙脊梯田的图片和视频，学生们对这一自然景观有了直观的认识，激发了他们的学习兴趣。在阅读理解环节，学生们能够抓住文章的主旨大意和细节信息，这让我很欣慰。特别是在写作和口语表达部分，学生们能够结合所学知识，用英语描述龙脊梯田的文化背景和自然特点，表达自己对环境保护和人与自然和谐共生的看法。

然而，在教学过程中，我也发现了一些问题。比如，在讲解语法知识点时，我发现部分学生对过去分词作定语的用法理解不够透彻，这可能是由于他们对语法知识的掌握还不够扎实。此外，在口语表达环节，有些学生表达不够流畅，这可能是由于他们对词汇的积累不够丰富。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在讲解语法知识点时，我计划采用更加直观的教学方法，比如通过例句展示和练习，帮助学生更好地理解过去分词作定语的用法。

2.为了提高学生的词汇量，我将在课后布置一些词汇积累的任务，鼓励学生通过阅读、背诵等方式扩大自己的词汇库。

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