专题三 主题二 单元教学案例1 1型糖尿病“三多一少”病症分析-高中生物单元说课稿

专题三主题二单元教学案例11型糖尿病“三多一少”病症分析-高中生物单元说课稿科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）专题三主题二单元教学案例11型糖尿病“三多一少”病症分析-高中生物单元说课稿设计思路本课以“1型糖尿病‘三多一少’病症分析”为主题，结合高中生物教材中关于血糖调节的相关知识，通过分析病症表现，引导学生深入理解胰岛素分泌不足导致的血糖调节异常。设计思路为：首先，通过案例导入，激发学生学习兴趣；其次，引导学生分析病症表现，总结病症特征；最后，结合血糖调节知识，深入探讨病症原因及治疗措施。通过本节课的学习，使学生掌握1型糖尿病的基本知识，提高生物学素养。核心素养目标培养学生科学探究能力，通过分析1型糖尿病的“三多一少”病症，让学生学会运用生物学知识解决实际问题。增强生命观念，认识到人体稳态的调节机制及疾病发生的原因。提升科学思维，引导学生运用归纳、推理等方法，理解胰岛素分泌不足对血糖调节的影响。加强社会责任感，引导学生关注健康生活方式，预防糖尿病的发生。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入本节课之前，已经学习了高中生物中的细胞、激素、血糖调节等基础知识，对胰岛素的作用和血糖的稳态有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中生普遍对生物学中的疾病和健康问题有较高的兴趣，能够通过案例学习来提高学习积极性。学生的能力方面，具备一定的分析问题和解决问题的能力，但可能对复杂病症的机理理解不够深入。学习风格上，学生多采用主动学习和合作学习，但也存在依赖教师讲解的情况。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在分析1型糖尿病的病症时，可能难以理解胰岛素分泌不足对血糖调节的具体影响。此外，对于血糖调节的复杂过程，学生可能存在记忆困难，难以将理论知识与实际病症相结合。在讨论治疗措施时，学生可能对药物治疗和生活方式调整的理解不够全面。因此，教学中需要通过案例分析和小组讨论等方式，帮助学生克服这些困难。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过讲解1型糖尿病的“三多一少”病症，引导学生深入理解相关生物学知识。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演患者和医生，模拟病情诊断和治疗讨论，提高学生的实际操作能力和同理心。

3.引入案例研究，让学生分析真实病例，培养分析问题和解决问题的能力。

4.利用多媒体展示糖尿病患者的日常生活场景和病理变化，帮助学生直观理解病症和治疗方法。

5.组织小组讨论，让学生分享对病症的理解和预防措施，促进知识交流和思维碰撞。教学过程（一）导入

1.老师提问：“同学们，你们知道糖尿病吗？谁能告诉我糖尿病的主要症状有哪些？”

2.学生回答，老师总结：“糖尿病是一种常见的慢性病，其典型症状包括‘三多一少’，即多饮、多尿、多食和体重减轻。”

3.引入本节课的主题：“今天，我们就来深入探讨1型糖尿病的‘三多一少’病症，分析其背后的原因。”

（二）病症分析

1.老师讲解1型糖尿病的定义和病因，强调胰岛素分泌不足是导致病症的关键。

2.展示糖尿病患者的典型病例，让学生观察并分析病症表现。

3.老师提问：“同学们，从这些病例中，你们发现了什么？”

4.学生回答，老师点评并总结：“我们可以看到，糖尿病患者通常表现为多饮、多尿、多食和体重减轻。”

（三）血糖调节机制

1.老师讲解血糖调节的基本原理，包括胰岛素、胰高血糖素和肾上腺素的作用。

2.引入胰岛素分泌不足对血糖调节的影响，强调胰岛素在维持血糖稳态中的重要性。

3.学生阅读课本相关内容，跟随老师的讲解理解血糖调节的过程。

（四）实验探究

1.老师演示模拟血糖调节的实验，如胰岛素和胰高血糖素的添加对血糖浓度的影响。

2.学生分组进行实验，观察并记录实验结果。

3.各组分享实验现象，老师引导学生分析实验结果，进一步理解胰岛素分泌不足对血糖调节的影响。

（五）讨论与分析

1.老师提出问题：“为什么胰岛素分泌不足会导致‘三多一少’？”

2.学生分组讨论，提出自己的观点。

3.各组代表发言，老师点评并总结：“胰岛素分泌不足会导致血糖浓度升高，从而使身体出现多饮、多尿、多食和体重减轻等症状。”

（六）治疗与预防

1.老师讲解1型糖尿病的治疗方法，如注射胰岛素、控制饮食和生活方式等。

2.引导学生思考：“除了药物治疗，我们还可以通过哪些方式来预防糖尿病？”

3.学生讨论并提出预防措施，如保持健康体重、合理饮食、规律运动等。

（七）总结与反思

1.老师总结本节课的主要内容，强调1型糖尿病的“三多一少”病症及其原因。

2.学生反思自己在本节课中的收获，提出疑问或建议。

3.老师针对学生的疑问进行解答，并提出课后作业，如阅读相关文献、撰写心得体会等。教学资源拓展1.拓展资源：

-糖尿病患者的日常饮食管理：介绍糖尿病患者饮食原则，如低糖、低脂、高纤维饮食的重要性，以及如何制定合理的饮食计划。

-运动与糖尿病：探讨运动对糖尿病患者血糖控制的影响，包括不同类型运动的效果和运动时的注意事项。

-糖尿病患者的心理健康：分析糖尿病对患者心理健康的影响，以及如何进行心理调适和情绪管理。

-糖尿病教育与患者教育：介绍糖尿病患者的自我管理教育，包括疾病知识普及、血糖监测、胰岛素注射技巧等。

-糖尿病并发症：探讨糖尿病可能导致的并发症，如视网膜病变、肾病、神经病变等，以及预防和治疗措施。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读相关书籍，如《糖尿病饮食指南》、《糖尿病患者的运动处方》等，以深入了解糖尿病相关知识。

-组织学生参观医院内分泌科或糖尿病教育中心，实地了解糖尿病患者的治疗和管理过程。

-建议学生参与社区糖尿病宣传活动，如健康讲座、义诊活动等，提高公众对糖尿病的认识。

-推荐学生观看糖尿病相关纪录片或科普视频，如《糖高宗》、《血糖的奥秘》等，以直观了解糖尿病的病理变化和治疗方法。

-鼓励学生参与科学实验项目，如研究胰岛素对血糖的影响，以加深对血糖调节机制的理解。

-建议学生关注糖尿病患者的日常生活，如饮食、运动、用药等，以培养关爱他人的情感和社会责任感。

-鼓励学生撰写糖尿病相关论文或报告，如糖尿病的流行病学调查、糖尿病患者的心理护理等，以提高学生的综合能力。板书设计①病症分析

-1型糖尿病定义

-症状：“三多一少”（多饮、多尿、多食、体重减轻）

-病因：胰岛素分泌不足

②血糖调节机制

-胰岛素：降低血糖

-胰高血糖素：升高血糖

-肾上腺素：升高血糖

-胰岛