4 不做“小马虎”（说课稿）2023-2024学年统编版道德与法治一年级下册

4不做“小马虎”（说课稿）2023-2024学年统编版道德与法治一年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课选自2023-2024学年统编版道德与法治一年级下册“4不做‘小马虎’”这一章节。本节课主要内容包括：认识“小马虎”的行为表现，学习如何避免“小马虎”，培养认真细致的学习态度和生活习惯。通过案例分析、小组讨论等形式，引导学生树立正确的学习观念，养成良好的学习习惯。核心素养目标1.培养学生形成认真细致的学习态度，提高学习专注力。

2.增强学生的责任意识，意识到自己的行为对结果的影响。

3.培养学生良好的生活习惯，提高自我管理能力。

4.促进学生形成积极向上的人生态度，勇于面对挑战。教学难点与重点1.教学重点

①让学生理解“小马虎”行为的具体表现，如丢三落四、粗心大意等。

②引导学生认识到“小马虎”行为可能带来的后果，如学习效果不佳、影响人际关系等。

③帮助学生掌握避免“小马虎”的方法，如细心检查、认真对待每一件事等。

2.教学难点

①让学生从内心深处认识到“小马虎”行为的不良影响，并产生改变的动力。

②培养学生良好的学习习惯，使他们在日常生活中能够自觉避免“小马虎”。

③引导学生将“不做‘小马虎’”的理念内化为自己的行为准则，形成终身受益的品质。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有2023-2024学年统编版道德与法治一年级下册教材，以供阅读和活动参考。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如“小马虎”行为的表现图片，以及相应的案例故事视频，以增强学生的理解和感受。

3.教学辅助工具：准备磁带、录音机等，用于播放与课程相关的音频材料，帮助学生更好地理解“小马虎”的概念。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“不做‘小马虎’”这一主题，设计问题如“你有哪些因为‘小马虎’而犯错的经历？”和“你认为如何才能做到不‘小马虎’？”。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习要求，阅读相关资料，初步了解“小马虎”的概念及其影响。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主阅读和思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解课程内容，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和问题意识。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放与“小马虎”相关的小故事视频，引出本节课的主题，激发学生兴趣。

讲解知识点：详细讲解“小马虎”的表现和避免“小马虎”的方法，如细心检查、提前规划等。

组织课堂活动：设计“寻找‘小马虎’”游戏，让学生在游戏中体验“小马虎”带来的后果，并学习如何改正。

解答疑问：针对学生在活动中提出的问题，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考老师讲解的内容。

参与课堂活动：学生积极参与游戏和讨论，体验“小马虎”的后果，学习避免“小马虎”的方法。

提问与讨论：学生针对活动中出现的问题和感受，提出疑问并参与讨论。

方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解“小马虎”的相关知识。

活动教学法：通过游戏和讨论，让学生在实践中学习。

作用与目的：

帮助学生深入理解“小马虎”的概念及其影响。

通过实践活动，培养学生的问题解决能力和团队协作精神。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置课后作业，如记录一周内自己“小马虎”的次数，并分析原因。

提供拓展资源：推荐相关的书籍或网站，如儿童自我管理书籍，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，反思自己的“小马虎”行为。

拓展学习：学生利用推荐资源，进行自主学习和探索。

反思总结：学生对作业和拓展学习进行反思，提出改进措施。

方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过完成作业和拓展学习，巩固知识。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识和技能。

通过拓展学习，激发学生的兴趣，培养他们的自我管理能力。教学资源拓展1.拓展资源

-《小学生日常行为规范》：介绍小学生应遵守的基本行为准则，包括学习、生活、文明礼仪等方面，有助于学生树立正确的价值观和行为习惯。

-《时间管理小达人》：这本书通过生动的故事，教导学生如何合理安排时间，提高学习效率，避免“小马虎”现象的发生。

-《习惯决定命运》：本书从心理学角度分析了习惯对人生的影响，引导学生养成良好的习惯，克服“小马虎”问题。

-《小学生自我管理训练手册》：提供了一系列自我管理训练的方法和技巧，帮助学生提高自我管理能力，克服“小马虎”。

-《小学生心理健康教育手册》：介绍小学生常见的心理问题，以及如何应对和解决这些问题，有助于学生保持心理健康，避免因心理问题导致的“小马虎”。

2.拓展建议

-阅读推荐书籍：组织学生阅读上述拓展资源，引导学生从书中汲取知识和经验，提高自我管理能力。

-开展主题班会：以“不做‘小马虎’”为主题，开展班会活动，让学生分享自己在生活中克服“小马虎”的经历和心得。

-设计实践活动：组织学生进行“时间管理小达人”比赛，让学生在活动中学会合理安排时间，提高学习效率。

-开展习惯养成活动：鼓励学生从日常生活小事做起，养成良好的习惯，如按时完成作业、整理书包、遵守课堂纪律等。

-举办心理健康讲座：邀请心理专家为学生们讲解心理健康知识，帮助学生识别和应对心理问题，避免因心理问题导致的“小马虎”。

-家校合作：与家长保持沟通，共同关注学生的学习和生活，共同帮助学生克服“小马虎”问题。

-创设良好的学习环境：在学校和家庭中，为学生创设一个安静、整洁、舒适的学习环境，有助于提高学生的学习效率，避免“小马虎”现象的发生。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂中，我尝试采用互动式教学方法，如小组讨论、角色扮演等，让学生在参与中学习，提高他们的积极性。

2.情境教学：通过创设与教学内容相关的情境，如模拟课堂、生活场景等，让学生在真实的情境中体验和感受，加深对知识的理解。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学管理：在课堂管理方面，我发现有时候对学生的纪律要求不够严格，导致课堂秩序受到影响。

2.教学组织：在组织课堂活动时，我发现有时活动设计不够丰富，学生的参与度不高，需要进一步优化活动设计。

3.教学方法：在教学方法上，我觉得对一些学生来说，讲解可能过于简单，而对于理解能力较强的学生，讲解又可能过于冗长，需要更精准地把握教学节奏。

反思改进措施（三）改进措施

1.加强课堂管理：我将更加注重课堂纪律，通过明确规则和奖惩措施，确保课堂秩序良好。

2.丰富课堂活动：我会根据学生的兴趣和需求，设计更多样化的课堂活动，提高学生的参与度和兴趣。

3.精准把握教学节奏：我会根据学生的不同学习水平，调整教学内容的深度和广度，确保每个学生都能在课堂上有所收获。

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