《漫步建筑长廊：2 纸结构承重比赛》说课稿-2023-2024学年六年级下册综合实践活动沪科黔科版

《漫步建筑长廊：2纸结构承重比赛》说课稿-2023-2024学年六年级下册综合实践活动沪科黔科版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计思路本节课以“漫步建筑长廊：2纸结构承重比赛”为主题，通过综合实践活动沪科黔科版六年级下册的内容，引导学生亲身体验纸结构承重原理，提高动手操作能力和创新思维。活动设计贴近生活实际，让学生在实践中学习，激发学习兴趣，培养学生的团队合作精神和实践能力。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的科学探究精神、工程实践能力和创新思维。学生将通过设计、制作和测试纸结构模型，提升问题解决能力、团队合作意识和审美鉴赏能力。同时，强化学生的社会责任感，认识到科技进步对人类生活的重要性。三、重点难点及解决办法重点：

1.理解纸结构承重的科学原理。

2.设计并制作出能承受一定重量的纸结构模型。

难点：

1.理解纸的弯曲和折叠对承重的影响。

2.设计合理的模型结构，提高模型的稳定性。

解决办法与突破策略：

1.通过演示和实验，帮助学生理解纸结构承重的基本原理。

2.分组讨论，让学生在合作中分享设计理念，互相学习。

3.采用逐步引导的方法，让学生在尝试和修正中完善设计。

4.逐步增加模型的重物，让学生在实践中学习如何提高承重能力。四、教学方法与策略1.采用项目导向学习法，引导学生自主探究纸结构承重原理。

2.结合小组合作学习，让学生在讨论中共同设计、制作模型。

3.利用实验演示法，直观展示不同结构对承重的影响。

4.通过游戏化教学，如“承重竞赛”，激发学生兴趣，提高参与度。

5.利用多媒体教学资源，展示优秀作品和建筑案例，拓宽学生视野。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对纸结构承重比赛的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道建筑是如何支撑起来的吗？有没有想过用纸这样的轻质材料来建造承重的结构？”

展示一些关于纸结构建筑的图片或视频片段，让学生初步感受纸结构建筑的独特魅力。

简短介绍纸结构承重比赛的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.纸结构承重基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解纸结构承重的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解纸结构承重的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍纸的物理特性和如何通过折叠、粘贴等方式增强其承重能力。

3.纸结构承重案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解纸结构承重的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的纸结构承重案例进行分析。

详细介绍每个案例的设计理念、制作过程和承重结果，让学生全面了解纸结构承重的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用纸结构承重解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个纸结构承重的设计方案进行讨论。

小组内讨论该方案的设计思路、材料选择和制作方法。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对纸结构承重的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括设计方案、制作过程和预期效果。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调纸结构承重比赛的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括纸结构承重的基本概念、案例分析等。

强调纸结构承重比赛在培养创新思维、动手能力和社会实践能力方面的价值。

布置课后作业：让学生设计并制作一个简单的纸结构承重模型，并记录实验过程和结果。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识与技能：

-学生能够理解纸结构承重的科学原理，包括纸的物理特性和结构设计对承重能力的影响。

-学生掌握了纸结构的基本制作方法，如折叠、粘贴等，并能将这些技能应用于实际制作中。

-学生学会了如何通过实验和数据分析来评估纸结构模型的承重能力。

2.思维能力：

-学生在设计和制作过程中培养了创新思维，能够提出独特的解决方案。

-学生通过案例分析，提升了分析问题和解决问题的能力。

-学生在小组讨论中学会了批判性思维，能够从不同角度审视问题。

3.合作与交流：

-学生在小组活动中学会了团队合作，能够有效沟通和协调，共同完成任务。

-学生通过展示和点评，提高了表达能力和倾听他人意见的能力。

-学生在互动中学会了尊重他人的观点，增强了集体荣誉感。

4.实践能力：

-学生通过实际操作，提高了动手实践能力，学会了将理论知识应用于实际。

-学生在制作过程中学会了耐心和细致，培养了良好的工作习惯。

-学生通过实验和制作，增强了实践操作的安全意识。

5.社会责任感：

-学生认识到科技进步对人类生活的重要性，增强了社会责任感。

-学生通过参与纸结构承重比赛，体会到团队合作和集体努力的价值。

-学生在活动中学会了为他人着想，培养了服务社会的意识。

6.综合素养：

-学生在活动中提升了审美鉴赏能力，学会了欣赏和评价不同的设计。

-学生通过项目导向学习，培养了自主学习的能力和终身学习的意识。

-学生在解决问题的过程中，学会了自我反思和自我评价，提高了自我管理能力。七、板书设计①纸结构承重原理

-物理特性：轻质、易弯曲、可折叠

-基本原理：利用纸的弯曲和折叠增加结构强度

-影响因素：材料选择、结构设计、制作工艺

②纸结构制作方法

-折叠技巧：基本折叠方法、复杂折叠技巧

-粘贴方法：胶水选择、粘贴技巧

-增强方法：加固点、加固材料

③实验与分析

-实验步骤：模型设计、制作、加载、记录数据

-数据分析：承重能力、稳定性、结构效率

-结论评估：模型优缺点、改进方向

④案例分析

-典型案例：历史建筑、现代设计、学生作品

-案例特点：设计理念、材料使用、承重效果

-案例启示：创新思维、实践应用、问题解决

⑤教学活动总结

-教学目标达成：知识掌握、技能提升、能力培养

-学生反馈：参与度、合作表现、学习收获

-教学反思：教学方法、活动设计、效果评估八、教学反思与改进教学反思与改进是我们教学工作中不可或缺的一部分。在《漫步建筑长廊：2纸结构承重比赛》这节课结束后，我进行了以下反思：

1.学生参与度

我发现，在小组讨论和展示环节，部分学生显得有些拘谨，不太愿意表达自己的观点。这可能是因为他们对纸结构承重知识的掌握程度不一，或者是对公开表达感到不自信。为了提高学生的参与度，我计划在未来的教学中，增加一些互动环节，比如设置“最佳表达奖”，鼓励学生大胆发言。

2.教学内容的深度

在讲解纸结构承重原理时，我发现学生对于一些专业术语的理解不够深入。为了解决这个问题，我打算在今后的教学中，适当减少专业术语的使用，或者通过生活中的实例来解释这些概念，让学生更容易理解和接受。

3.实验与操作

在实验环节，我发现部分学生在制作纸结构模型时遇到了困难，比如材料选择不当、结构设计不合理等。为了提高学生的实验操作能力，我计划在课前提供更详细的操作指南，并在课堂上进行一对一的辅导，确保每个学生都能顺利完成实验。

4.教学评价

在课堂展示与点评环节，我发现评价标准不够明确，导致评价结果不够客观。为了改进这一点，我将在今后的教学中制定更具体的评价标准，并鼓励学生互相评价，以提高评价的公正性和有效性。

5.教学资源的利用

在这次教学中，我使用了多媒体教学资源，但发现有些资源并不完全适合六年级学生的认知水平。我意识到，在选择教学