Unit 5 There is a big bed PA Let's learn （说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册

Unit5ThereisabigbedPALet'slearn（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：Unit5ThereisabigbedPALet'slearn

2.教学年级和班级：五年级

3.授课时间：2024年10月25日

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的英语听力理解能力，通过听力练习，提高学生捕捉信息的能力。

2.培养学生的语言表达能力，通过角色扮演和小组讨论，让学生运用新词汇和句型进行交流。

3.培养学生的跨文化意识，通过学习不同文化背景下的生活习惯，增强学生的文化理解能力。重点难点及解决办法1.重点：

-重点词汇：big,small,tall,short，这些词汇是本节课的核心词汇，需要学生能够准确识别和运用。

-重点句型：Thereis.../Thereare...，学生需要掌握该句型的结构和用法，能够描述物体的特征。

2.难点：

-难点一：词汇的拼写和发音。学生可能对某些新词汇的拼写和发音感到困难，需要通过反复练习来克服。

-难点二：句子结构的应用。学生可能难以理解"Thereis.../Thereare..."句型的具体用法，需要通过实际例句和情景练习来强化。

解决办法与突破策略：

-通过图片、实物展示和情境模拟，帮助学生直观理解词汇和句型的意义。

-设计多样化的练习活动，如拼写比赛、角色扮演等，提高学生主动学习的兴趣。

-课后布置相关作业，如家庭单词卡片制作，巩固学生的词汇记忆。

-利用多媒体资源，如视频、音频材料，辅助学生练习发音和听力理解。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《英语》五年级上册人教PEP版教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如不同大小的床、人物图片，以及相关的视频片段，用于情境教学。

3.教学工具：准备白板或投影仪，用于展示教学内容和练习题。

4.教室布置：布置教室环境，包括设置小组讨论区，放置足够的桌椅，确保学生能够舒适地进行活动。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-教师展示一系列大小不一的床的图片，引导学生观察并讨论它们的特点。

-提问：“Whatdoyousee?Canyoudescribethem?”（你看到了什么？你能描述它们吗？）

-引导学生用英语表达床的大小，如“bigbed,smallbed,tallbed,shortbed”。

-通过这样的导入，激发学生的学习兴趣，自然过渡到新课的学习。

2.讲授新知（20分钟）

-教师展示PPT或黑板上的核心词汇和句型，如“big,small,tall,short,Thereis.../Thereare...”。

-通过实物或图片展示，让学生直观地学习这些词汇和句型的用法。

-设计情景对话，让学生模仿并练习使用新词汇和句型。

-进行角色扮演活动，让学生在实际对话中运用所学知识。

3.巩固练习（10分钟）

-分组活动：将学生分成小组，每个小组使用教材中的练习题进行互动练习。

-个人练习：学生独立完成教材中的练习题，如匹配题、填空题等。

-教师巡视指导，纠正学生的发音和语法错误。

4.课堂小结（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学的核心词汇和句型。

-学生分享他们在练习中的发现和收获。

-教师总结本节课的重点，强调学习方法和技巧。

5.作业布置（5分钟）

-布置课后作业：让学生回家后用所学词汇和句型描述家中的物品，如“Thereisabigtableinmyroom.”（我房间里有一张大桌子。）

-鼓励学生创作一个小故事，使用本节课学到的词汇和句型。

-要求学生在下节课前准备一个关于大小、高矮的英语小演讲，以便在课堂上展示。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.词汇掌握：

-学生能够正确识别和运用本节课的核心词汇，如big,small,tall,short等。

-学生能够通过图片、实物或情境提示，迅速回忆起所学词汇的拼写和含义。

2.句型运用：

-学生能够熟练运用"Thereis.../Thereare..."句型来描述物体的特征。

-学生在角色扮演和小组讨论中，能够自然地使用句型进行交流。

3.听力理解：

-学生通过听力练习，提高了捕捉信息的能力，能够从听力材料中获取关键信息。

-学生能够理解并复述听力材料中的简单对话和故事。

4.口语表达：

-学生在课堂上积极参与，能够用英语进行简单的自我介绍和描述。

-学生在小组活动中，能够与同伴合作，用英语完成指定的任务。

5.写作能力：

-学生能够运用所学词汇和句型，完成简单的书面表达，如描述物品或场景。

-学生在课后作业中，能够独立创作小故事，展示自己的想象力和创造力。

6.跨文化意识：

-学生通过学习不同文化背景下的生活习惯，增强了文化理解能力。

-学生能够尊重并欣赏不同文化的多样性，培养开放的心态。

7.学习习惯：

-学生通过参与课堂活动，养成了良好的学习习惯，如认真听讲、积极参与、主动复习等。

-学生能够合理安排时间，完成课后作业，提高学习效率。

8.自信心和合作精神：

-学生在课堂活动中表现出自信，愿意尝试新的学习方式。

-学生在小组合作中，能够与同伴相互帮助，共同完成任务。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-词汇：big,small,tall,short

-句型：Thereis.../Thereare...

②本文重点词汇：

-big：表示“大的”，用于描述物体的尺寸。

-small：表示“小的”，用于描述物体的尺寸。

-tall：表示“高