Unit 1 My classroom大单元（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册

Unit1Myclassroom大单元（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit1Myclassroom大单元（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册教学内容分析1.本节课的主要教学内容：Unit1Myclassroom，涉及英语四年级上册人教PEP版教材。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本单元围绕学生的日常生活，引导学生复习并学习关于教室的单词和句型，如classroom、blackboard、teacher等。同时，结合学生已学知识，帮助学生熟练运用所学词汇和句型进行实际对话，提高英语运用能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习“Unit1Myclassroom”，学生能够提高对英语环境的适应能力，增强跨文化交流的意识；在语言运用中锻炼思维，培养逻辑思维和批判性思维；同时，通过参与课堂活动，提升自主学习能力和合作学习能力，为未来的英语学习打下坚实的基础。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：四年级学生在之前的学习中已经接触并掌握了一些基础的英语单词和句型，如颜色、家庭成员、日常用品等。他们对英语字母、音标有一定的了解，能够进行简单的英语对话。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级学生对新鲜事物充满好奇心，对英语学习有着一定的兴趣。他们的学习能力强，能够较快地掌握新知识。学习风格方面，部分学生偏好通过图片和实物进行直观学习，而另一些学生则更倾向于通过听力和口语练习来提高英语水平。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习“Unit1Myclassroom”这一单元时，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是对一些新单词的记忆和理解，如“blackboard”、“pencilbox”等；二是如何将所学单词和句型应用于实际对话中；三是课堂参与度不高，部分学生可能因为害羞或自信心不足而不愿意开口说英语。教师需要针对这些困难，采取有效的教学策略，如通过游戏、角色扮演等方式激发学生的学习兴趣，同时提供足够的语言实践机会，帮助学生克服困难，提高英语交际能力。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（如电脑、投影仪）、实物教具（如黑板、粉笔、铅笔盒等）、英语单词卡片

-课程平台：学校英语教学平台或在线教育资源网站

-信息化资源：英语学习软件、电子教材、互动白板资源包

-教学手段：情景教学法、游戏教学法、角色扮演、小组合作学习教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

例如，教师可以要求学生预习关于教室物品的英语单词，并准备一张教室的图片。

-设计预习问题：围绕“Unit1Myclassroom”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

例如，教师可以提出问题：“你能描述一下你的教室吗？它有哪些物品？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

教师可以通过查看学生的在线预习记录或询问课堂上的预习情况来监控进度。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解教室物品的英语单词。

学生通过阅读预习资料，学会如“blackboard”、“computer”、“desk”等单词。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

学生思考如何用英语描述自己的教室，并记录下不确定的单词或句型。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过引导学生自主预习，培养他们的自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“Unit1Myclassroom”的内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“Unit1Myclassroom”，激发学生的学习兴趣。

教师可以播放一段关于教室的英语视频，让学生观察并描述视频中的物品。

-讲解知识点：详细讲解教室物品的英语单词和句型，结合实例帮助学生理解。

例如，教师可以展示实物或图片，讲解“Whereistheblackboard?”等句型。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握教室物品的描述技能。

学生可以分组进行角色扮演，一个学生扮演老师，其他学生描述教室物品的位置。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验教室物品描述的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解教室物品的英语单词和句型。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握教室物品的描述技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解“Unit1Myclassroom”的知识点，掌握教室物品的描述技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“Unit1Myclassroom”，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

例如，教师可以布置学生用英语描述自己家的房间，并附上图片。

-提供拓展资源：提供与“Unit1Myclassroom”相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

教师可以推荐一些关于英语学习的网站或视频，帮助学生扩展知识面。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的“Unit1Myclassroom”知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

-教室物品图片集：收集不同类型教室的图片，包括教室布局、学生座位、黑板、电脑等，以便学生在课堂上直观地理解教室的构成。

-英语教室视频：提供一些英语国家的教室视频，让学生了解不同文化背景下的教室环境。

-英语歌曲与故事：选择与教室相关的英语歌曲和故事，如《MyClassroom》等，通过音乐和故事的形式加深学生对教室物品的记忆。

-互动游戏资源：设计一些与教室物品相关的互动游戏，如单词拼写、找物品等，提高学生的趣味性和参与度。

2.拓展建议：

-角色扮演活动：组织学生进行角色扮演，模拟教室的场景，让学生用英语进行对话，如老师和学生之间的交流。

-家庭作业拓展：鼓励学生在家里拍摄自己教室的照片，并用英语描述照片中的物品和布局。

-教室设计竞赛：举办教室设计竞赛，让学生发挥创意，用英语描述自己的理想教室。

-教室物品调查：让学生调查自己班级的教室物品，如每张桌子上的物品数量、颜色等，并用英语记录下来。

-教室物品分类：让学生根据教室物品的功能或用途进行分类，并用英语进行说明。

-教室物品制作：引导学生尝试用简单的材料制作教室物品模型，如用纸箱制作黑板、用瓶子制作笔筒等，并用英语介绍制作过程。

-教室物品英语词汇卡片：制作英语词汇卡片，将教室物品的英文单词和图片贴在卡片上，让学生进行记忆和复习。

-教室物品英语歌曲学习：让学生学习与教室相关的英语歌曲，如《MyClassroom》、《TheSchoolDay》等，通过歌曲学习英语。

-教室物品英语故事创作：鼓励学生创作与教室相关的英语故事，如《TheMagicClassroom》等，提高学生的英语表达能力和创造力。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.多媒体教学融合：在教学中，我尝试将多媒体技术与英语教学相结合，如利用视频、动画和图片等丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

2.情景模拟教学：通过设计真实或模拟的课堂情景，让学生在情境中运用英语进行交流，增强语言的实际应用能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学组织：在课堂活动中，部分学生参与度不高，可能是由于活动设计不够吸引人或者学生之间的互动不足。

2.教学评价：评价方式较为单一，主要依赖课堂表现和作业完成情况，未能全面评估学生的综合能力。

3.校企合作：与外教的交流与合作相对较少，未能充分利用外部资源来丰富教学内容。

反思改进措施（三）改进措施

1.丰富课堂活动设计：在课堂活动中，我将更加注重学生的参与度，设计更具趣味性和互动性的活动，如小组竞赛、角色扮演等。

2.多元化评价方式：为了更全面地评价学生的学习成果，我将采用多种评价方式，包括课堂表现、作业、小组项目、口试和笔试等。

3.加强校企合作：与外教建立更紧密的合作关系，定期开展英语角活动，邀请外教参与课堂互动，为学生提供真实的语言环境。同时，也可以与企业合作，组织实地考察或实习，让学生将所学知识应用于实际