《节日文化》（说课稿）四年级上册综合实践活动安徽大学版

《节日文化》（说课稿）四年级上册综合实践活动安徽大学版一、设计思路

本节课以《节日文化》为主题，结合四年级学生的认知特点，以安徽地方特色节日为切入点，通过图片、视频等多种形式，引导学生了解节日的历史背景、文化内涵和风俗习惯。课程设计注重实践操作，让学生在活动中感受节日文化的魅力，培养他们的爱国情怀和文化自信。二、核心素养目标

培养学生对节日文化的认识和尊重，提升文化理解素养；通过实践活动，锻炼学生的动手能力和合作意识，增强实践创新素养；引导学生关注家乡节日，培养热爱家乡、传承文化的家国情怀，提升社会主义核心价值观素养。三、教学难点与重点

1.教学重点，

①让学生了解安徽地方节日的起源、发展和主要习俗，如春节的贴春联、元宵节的赏花灯等；

②引导学生通过观察、讨论和动手操作，体验节日文化的内涵，增强文化认同感。

2.教学难点，

①深入挖掘节日背后的历史故事和文化意义，使学生理解节日文化的深层价值；

②培养学生运用所学知识，结合实际生活，创新节日庆祝形式，体现个性化表达。四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：结合图片和视频，生动讲解节日的历史背景和文化内涵；

2.讨论法：组织学生围绕节日习俗展开讨论，激发学生的思考和表达；

3.活动法：设计实践活动，如制作节日手工艺品，让学生亲身体验节日文化。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示节日图片和视频，直观呈现节日文化；

2.互动软件：使用互动教学软件，让学生参与节日知识问答，提高参与度；

3.网络资源：引导学生利用网络查找节日资料，拓宽知识面。五、教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过展示一系列具有代表性的节日图片，如春节的舞龙舞狮、端午节的赛龙舟等，引导学生说出这些节日的名称，并简要介绍它们的特点。

回顾旧知：引导学生回忆之前学过的节日知识，如春节的习俗、中秋节的传说等，为新课的展开做好铺垫。

2.新课呈现（约15分钟）

讲解新知：详细介绍安徽地方特色节日的起源、发展和主要习俗，如清明节的扫墓、端午节的龙舟赛等。

举例说明：以清明节为例，讲解扫墓的习俗和意义，让学生了解节日背后的文化内涵。

互动探究：组织学生讨论不同节日的庆祝方式和传统食品，如端午节的粽子、中秋节的月饼等，让学生在讨论中加深对节日文化的理解。

3.活动实践（约20分钟）

学生活动：将学生分成小组，每组选择一个安徽地方特色节日，进行相关习俗的调查和资料收集。

教师指导：教师巡视指导，帮助学生解决问题，确保活动顺利进行。

4.汇报展示（约20分钟）

各小组展示调查成果，包括节日的历史、习俗、传统食品等。

互动点评：教师和学生共同点评各小组的展示，鼓励学生分享自己的看法。

5.巩固练习（约15分钟）

学生活动：让学生根据所学知识，设计一个自己家乡的节日庆祝活动方案。

教师指导：教师提供必要的帮助和指导，确保学生能够完成任务。

6.课堂总结（约5分钟）

教师总结：回顾本节课所学内容，强调节日文化的重要性，鼓励学生在日常生活中传承和弘扬节日文化。

7.作业布置（约5分钟）

作业内容：要求学生回家后，向家人讲述一个自己了解的安徽地方特色节日的故事，并收集相关资料，准备下节课的分享。六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-安徽地方特色节日资料：收集整理关于安徽地方特色节日的资料，包括节日的起源、习俗、传说等，如合肥的包公文化节、黄山的徽州民俗节等。

-传统节日习俗图片集：搜集不同传统节日的习俗图片，如春节的贴春联、元宵节的赏花灯、端午节的龙舟赛等，以直观展示节日文化。

-地方戏剧与节日的关系：研究地方戏剧与节日的关联，如安徽黄梅戏在端午节期间演出的传统剧目，介绍其文化背景和艺术特色。

-美食文化中的节日元素：收集安徽各地传统节日中的特色美食，如合肥的庐州月饼、宣城的宣纸粽等，介绍其制作工艺和象征意义。

2.拓展建议：

-家长协助：鼓励家长参与，共同收集与节日相关的资料，如家族的传统节日故事、家庭节日习俗等，增强学生的家庭责任感。

-社区实践：组织学生参观社区中与节日相关的活动，如参与社区的端午节龙舟赛、春节的庙会等，让学生在实践中感受节日氛围。

-艺术创作：指导学生以节日为主题进行绘画、写作等艺术创作，如绘制节日主题的绘画作品、创作节日故事短文，提升学生的艺术素养。

-传统工艺体验：邀请民间艺术家到校，为学生展示和讲解传统节日手工艺的制作过程，如剪纸、扎灯笼等，让学生体验传统文化的魅力。

-研究性学习：鼓励学生选择一个特定的节日，进行深入的研究，撰写研究报告，如研究某个节日的起源、演变过程及其在现代社会中的意义。

-多媒体资源利用：推荐学生利用图书馆、网络等资源，查找更多关于节日文化的书籍、视频资料，丰富学生的知识储备。

-跨学科学习：将节日文化与其他学科相结合，如历史、地理、语文等，通过跨学科的学习，帮助学生形成更全面的知识结构。七、内容逻辑关系

1.节日的起源与发展

①节日的起源：介绍各个节日的起源，如春节的起源与古代农耕文化的关系。

②节日的发展：讲述节日随时间演变的历程，包括习俗的演变、庆祝方式的变化等。

2.节日的习俗与活动

①习俗：详细描述每个节日的传统习俗，如春节的拜年、端午节的赛龙舟等。

②活动：介绍节日中开展的各种活动，如中秋节赏月、重阳节登高等。

3.节日的文化内涵

①文化象征：解释节日中使用的物品和活动的文化象征意义，如春节的灯笼代表团圆，端午节的艾草代表驱邪。

②历史传承：阐述节日与历史人物、历史事件的关系，如清明节的起源与介子推的故事。

4.节日的地域特色

①地域习俗：比较不同地区的同一天节日，介绍各自独特的习俗和活动。

②地域文化：探讨节日与当地文化的关系，如安徽的端午节习俗与徽州文化的关系。

5.节日的现代意义

①现代庆祝方式：描述现代社会中节日的庆祝方式，如春节的网络拜年、电子贺卡等。

②现代价值观：分析节日对现代社会价值观的影响，如增强民族凝聚力、弘扬传统文化等。八、反思改进措施

反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入地方特色：在教学中，我尝试将安徽的地方特色节日文化融入课程，让学生更加深入地了解和体验家乡的文化底蕴。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体技术，如图片、视频等，使教学内容更加生动形象，提高学生的学习兴趣。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在课堂讨论和活动中，部分学生参与度不高，可能是因为对节日文化缺乏足够的兴趣或认知。

2.教学方法单一：主要依赖讲授法，缺乏互动性和实践性，未能充分调动学生的主动学习积极性。

3.评价方式单一：主要依靠课堂表现和作业完成情况来评价学生的学习效果，缺乏多元化的评价方式。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：通过设计更具吸引力的教学活动，如角色扮演、小组竞赛等，激发学生的学习兴趣，鼓励他们积极参与课堂讨论。

2.丰富教学方法：结合讲授法，引入讨论法、实验法、项目学习法等多种教学方法，让学生在多种学习活动中获得知识。

3.多元化评价方式：除了课堂表现和作业，还可以通过学生自评、互评、过程