九年级化学上册 6.2 二氧化碳制取的研究说课稿2 新人教版

九年级化学上册6.2二氧化碳制取的研究说课稿2新人教版主备人备课成员教学内容九年级化学上册6.2二氧化碳制取的研究

1.二氧化碳的性质：无色无味气体，密度比空气大，能溶于水。

2.二氧化碳的制取方法：实验室制取二氧化碳常用石灰石与稀盐酸反应。

3.实验原理：CaCO3+2HCl→CaCl2+H2O+CO2↑

4.实验操作步骤：称量石灰石、量取稀盐酸、加入石灰石、收集二氧化碳。

5.实验注意事项：防止石灰石过量、确保稀盐酸浓度适宜、安全操作。核心素养目标1.培养学生观察实验现象、分析实验结果的能力。

2.提高学生化学实验操作的规范性和安全性。

3.培养学生运用化学知识解决实际问题的能力。

4.增强学生的科学探究意识和团队合作精神。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在学习本节课之前，已经学习了基本的化学实验操作技能，了解了化学反应的基本原理，以及一些常见的化学物质及其性质。此外，学生对碳酸盐和酸反应生成气体的现象也有所了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级学生对化学实验通常表现出浓厚的兴趣，他们喜欢通过实验来观察和验证化学知识。学生的学习能力较强，能够理解并应用化学原理。学习风格上，部分学生偏好动手操作，通过实验来学习；而另一部分学生则更倾向于理论学习，通过阅读和思考来掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在进行二氧化碳制取实验时，可能会遇到操作不当导致实验失败的问题，如石灰石过量、稀盐酸浓度不适宜等。此外，对于实验现象的观察和记录，部分学生可能缺乏细致的观察力和准确的记录能力。在团队合作中，学生可能面临沟通不畅、分工不明确等问题。因此，教师需要引导学生正确操作，培养他们的观察力和沟通协作能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：实验室、试管、烧杯、胶头滴管、量筒、石灰石、稀盐酸、集气瓶、导管、酒精灯、铁架台、天平、砝码。

2.课程平台：多媒体教学设备（投影仪、电脑）。

3.信息化资源：化学实验视频、实验操作步骤演示动画。

4.教学手段：实验演示、小组合作学习、讨论法、探究式学习。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于气候变化和环境保护的视频，引导学生思考二氧化碳排放对环境的影响。

2.提出问题：二氧化碳是什么？它是如何产生的？有哪些性质和用途？

3.引导学生回顾已学知识，激发学生对二氧化碳制取实验的兴趣。

二、讲授新课（20分钟）

1.讲解二氧化碳的性质：无色无味气体，密度比空气大，能溶于水，与水反应生成碳酸。

2.介绍二氧化碳的制取方法：石灰石与稀盐酸反应。

3.讲解实验原理：CaCO3+2HCl→CaCl2+H2O+CO2↑

4.演示实验操作步骤：

a.称量石灰石（5分钟）

b.量取稀盐酸（5分钟）

c.加入石灰石（5分钟）

d.收集二氧化碳（5分钟）

5.强调实验注意事项：防止石灰石过量、确保稀盐酸浓度适宜、安全操作。

三、巩固练习（10分钟）

1.学生分组进行实验操作，教师巡视指导。

2.学生观察实验现象，记录实验数据。

3.学生汇报实验结果，教师点评。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：实验中观察到哪些现象？如何解释这些现象？

2.学生回答，教师点评。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师引导学生分析实验数据，总结二氧化碳制取的原理和条件。

2.学生讨论：如何提高二氧化碳的制取效率？

3.教师点评，总结学生讨论结果。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.提问：二氧化碳在生活中的应用有哪些？

2.学生举例，教师点评。

七、总结与反思（5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调二氧化碳制取实验的重要性。

2.学生反思：通过本节课的学习，自己有哪些收获？

教学过程设计符合实际学情，紧扣重难点，解决问题及核心素养能力的拓展要求。教学双边互动，充分调动学生的积极性，培养学生的科学探究意识和团队合作精神。用时共计45分钟。教学资源拓展1.拓展资源：

-二氧化碳的物理和化学性质：介绍二氧化碳的物理状态、溶解度、与其他物质的反应等。

-二氧化碳的工业应用：探讨二氧化碳在制冷、化工、食品加工等领域的应用。

-二氧化碳的生态作用：讲解二氧化碳在地球大气层中的作用，包括温室效应和光合作用。

-二氧化碳的实验室制取方法：介绍其他实验室制取二氧化碳的方法，如使用大理石与稀硫酸反应。

-二氧化碳的检测与收集：学习如何检测二氧化碳的生成，以及不同的收集方法，如向上排空气法、向下排空气法等。

2.拓展建议：

-学生可以查阅相关书籍或资料，深入了解二氧化碳的化学性质和应用。

-组织学生进行小组讨论，探讨二氧化碳在不同领域中的应用及其对环境的影响。

-安排学生进行小实验，如用石灰石与醋酸反应制取二氧化碳，观察并记录实验现象。

-鼓励学生设计实验方案，尝试提高二氧化碳的制取效率，如优化反应条件、使用催化剂等。

-让学生收集有关二氧化碳的新闻报道或案例，分析二氧化碳排放对环境的影响，并提出自己的见解。

-利用多媒体资源，如科普视频、动画等，帮助学生直观地理解二氧化碳的性质和应用。

-组织学生进行角色扮演，模拟温室效应的情景，让学生体验气候变化对地球的影响。

-引导学生参与社区活动，如植树造林、减少碳排放等，将所学知识应用于实际生活中。

-通过网络资源，如在线化学实验平台，让学生进行虚拟实验，增强实验操作的技能和理解。教学反思与改进在教学过程中，我深刻认识到教学反思对于提高教学效果的重要性。以下是我对本次教学的反思以及未来改进的计划。

首先，我在导入环节的设计上，虽然通过视频和问题激发了学生的兴趣，但发现部分学生对二氧化碳的认识较为有限，导致他们在回答问题时显得有些吃力。因此，我计划在未来的教学中，提前布置预习任务，让学生对二氧化碳的相关知识有一定的了解，这样在课堂上可以更好地引导他们进行讨论。

其次，我在讲授新课环节，虽然详细讲解了实验原理和操作步骤，但观察到有些学生对于实验操作的具体细节掌握得不够扎实。为了提高学生的实验操作技能，我打算在接下来的教学中，增加实验操作的示范次数，并让学生跟随示范进行实际操作，同时加强对实验操作规范性的讲解。

在巩固练习环节，我发现学生在实验中遇到的问题主要集中在数据记录和结果分析上。为了帮助学生更好地理解和应用知识，我计划在教学中加入数据分析的练习，让学生学会如何从实验数据中提取有效信息，并能够运用这些信息进行合理的解释。

在课堂提问环节，我意识到提问的深度和广度还有待提高。为了激发学生的思考，我将在未来的教学中设计更多层次的问题，包括知识性问题、应用性问题以及探究性问题，以促进学生的深度学习。

在教学反思中，我还发现了一些潜在的问题，如学生的课堂参与度不够、部分学生存在学习困难等。针对这些问题，我计划采取以下改进措施：

-加强课堂互动，鼓励学生积极参与讨论，提高学生的课堂参与度。

-对学习困难的学生进行个别辅导，帮助他们克服学习上的障碍。

-优化教学设计，使教学内容更加贴近学生的实际需求，提高教学的针对性和有效性。

-利用多种教学资源，如实验、多媒体等，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

-定期进行教学评估，了解学生的学习情况和教学效果，及时调整教学策略。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-二氧化碳的物理性质：无色无味气体，密度比空气大，能溶于水。

-二氧化碳的化学性质：与水反应生成碳酸，能与碱反应生成碳酸盐。

-二氧化碳的制取方法：石灰石与稀盐酸反应。

②关键词：

-二氧化碳

-物理性质

-化学性质

-石灰石

-稀盐酸

-反应

③重点句子：

-"二氧化碳是一种无色无味的气体，密度比空气