Unit 6 My clothes,My style Period 7 further study 说课稿 2024-2025学年译林版（2024）七年级英语上册

Unit6Myclothes,MystylePeriod7furtherstudy说课稿2024-2025学年译林版（2024）七年级英语上册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计思路本节课以“Unit6Myclothes,MystylePeriod7furtherstudy”为主题，围绕七年级英语上册译林版教材内容，旨在引导学生深入理解衣物风格与个人品味的关系。通过情境创设、小组讨论、角色扮演等教学活动，激发学生学习兴趣，提高口语表达能力和跨文化交际意识。同时，注重培养学生自主学习和合作探究的能力，为后续课程学习打下坚实基础。二、核心素养目标1.语言能力：通过角色扮演，提升学生运用英语进行日常交流的能力。

2.思维品质：鼓励学生思考个人风格与衣物选择的关系，培养批判性思维。

3.学习能力：引导学生通过合作学习，提高自主学习能力和信息处理能力。

4.文化意识：培养学生理解不同文化背景下的服饰风格，增强跨文化沟通意识。三、教学难点与重点1.教学重点：

-核心内容：正确运用本单元所学词汇和句型描述个人衣物风格。

-具体细节：如使用“like”、“prefer”等词汇表达喜好，运用“havealotof”等结构描述衣物数量，以及运用“Iwear...because...”句型解释衣物选择的原因。

-举例解释：通过实际对话练习，如“Doyoulikethisdress?Whydoyoulikeit?”，帮助学生掌握重点内容。

2.教学难点：

-难点内容：理解并运用比较级和最高级结构描述衣物风格的变化。

-具体细节：如“morestylish”、“themostcomfortable”等表达，以及如何正确使用“than”和“themost”等比较级和最高级标志词。

-举例解释：通过对比不同衣物风格的图片，引导学生识别并使用比较级和最高级结构，如“Thisdressismorestylishthanthatone.”，帮助学生突破难点。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括课本和练习册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表和视频等多媒体资源，如不同风格的衣物图片、风格变化的动画视频等。

3.教学工具：准备白板或投影仪，以便展示教学内容和辅助学生理解。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行角色扮演和小组活动。五、教学过程一、导入（5分钟）

1.老师用英文提问：“Whatdoyouthinkisthemostimportantthingaboutyourstyle?”（你认为你的风格中最重要的是什么？）

2.学生自由回答，老师鼓励每位学生分享自己的看法。

3.老师总结：“Today,wearegoingtoexploretherelationshipbetweenclothesandpersonalstyle.”（今天，我们将探讨衣物和个人风格之间的关系。）

二、新课导入（10分钟）

1.老师展示不同风格的衣物图片，如时尚、休闲、运动等。

2.学生观察并讨论：“Whatstyledoyouthinktheseclothesrepresent?”（你认为这些衣物代表哪种风格？）

3.老师引导学生总结不同风格的特点，如时尚风格通常色彩鲜艳、款式新颖，休闲风格则更注重舒适和实用等。

三、课文阅读与理解（15分钟）

1.老师分发课本，学生阅读课文“Unit6Myclothes,Mystyle”。

2.学生阅读过程中，老师提问：“Whatdoestheauthorsayaboutpersonalstyle?”（作者对个人风格有什么看法？）

3.学生回答后，老师总结：“Theauthorbelievesthatpersonalstyleisaboutexpressingyourselfthroughclothes.”（作者认为个人风格是通过衣物表达自己的方式。）

四、词汇与句型学习（20分钟）

1.老师板书关键词汇和句型，如“fashionable”、“comfortable”、“express”等。

2.学生跟读并模仿，老师纠正发音。

3.老师通过例句讲解词汇和句型的用法，如：“Ilikethisdressbecauseit'sfashionableandcomfortable.”（我喜欢这条裙子，因为它既时尚又舒适。）

五、角色扮演与互动（15分钟）

1.老师将学生分成小组，每组选择一种风格进行角色扮演。

2.学生根据所学词汇和句型，设计对话，描述自己的衣物风格。

3.小组展示，其他学生评价，老师给予反馈。

六、小组讨论与分享（15分钟）

1.老师提出问题：“Howdoyouexpressyourpersonalstylethroughclothes?”（你是如何通过衣物来表达个人风格的？）

2.学生在小组内讨论，并选出代表进行分享。

3.老师鼓励学生从不同角度思考，如颜色、款式、搭配等。

七、总结与拓展（10分钟）

1.老师总结本节课的重点内容：“Wehavelearnedaboutpersonalstyleandhowtoexpressitthroughclothes.”（我们学习了个人风格及其通过衣物表达的方式。）

2.老师提出拓展问题：“Whatotherwayscanweexpressourpersonalstyle?”（我们还有哪些方式可以表达个人风格？）

3.学生自由讨论，分享自己的想法。

八、作业布置（5分钟）

1.老师布置作业：“Writeashortpassagedescribingyourpersonalstyle.”（写一篇短文描述你的个人风格。）

2.学生根据课堂所学，完成作业。

九、课堂小结（5分钟）

1.老师回顾本节课的学习内容：“Today,weexploredtherelationshipbetweenclothesandpersonalstyle.”（今天，我们探讨了衣物和个人风格之间的关系。）

2.老师鼓励学生将所学知识应用到实际生活中：“Remember,personalstyleisaboutbeingtruetoyourself.”（记住，个人风格是关于做真实的自己。）六、教学资源拓展1.拓展资源：

-时尚杂志：介绍国内外流行的时尚杂志，如《Vogue》、《ELLE》等，让学生了解最新的时尚趋势和名人穿搭风格。

-时尚博客：推荐一些时尚博客，如《S》、《TheSartorialist》等，让学生通过图文并茂的方式学习时尚知识。

-时尚节目：推荐一些时尚节目，如《时尚大师》、《时尚风云榜》等，让学生通过观看节目了解时尚界的动态和名人穿搭技巧。

-时尚品牌官网：介绍一些知名时尚品牌的官网，如LouisVuitton、Gucci等，让学生了解不同品牌的风格和设计理念。

2.拓展建议：

-角色扮演：鼓励学生扮演时尚买手或服装设计师，设计一套服装搭配，并说明理由。

-时尚秀观察：组织学生观看时装周直播或录像，观察模特的穿搭风格，并分析其背后的时尚趋势。

-个人风格调查：让学生调查自己或朋友们的穿衣风格，分析其风格特点，并撰写一篇小论文。

-时尚趋势预测：让学生根据当前时尚趋势，预测未来可能流行的风格，并说明理由。

-时尚知识竞赛：组织学生参加时尚知识竞赛，增加学生对时尚知识的了解和兴趣。

-时尚摄影比赛：鼓励学生拍摄自己或他人的时尚照片，并附上简要的文字说明，展示个人时尚视角。

-时尚杂志编辑：让学生模拟时尚杂志编辑，设计一本时尚杂志，包括封面、目录、文章等。

-时尚品牌研究：让学生选择一个喜欢的时尚品牌，研究其历史、设计理念、产品特点等。

-时尚趋势分析：让学生分析当前时尚趋势，如色彩、图案、材质等，并探讨其背后的社会文化因素。七、板书设计①知识点：

-个人风格（Personalstyle）

-衣物选择（Clothingchoice）

-时尚趋势（Fashiontrends）

-风格特点（Stylecharacteristics）

②重点词汇：

-fashionable,stylish,comfortable,trendy

-express,represent,reflect,embody

③核心句型：

-Ilikethis