《习作例文：爸爸的计划》说课稿-2024-2025学年六年级上册语文统编版

《习作例文：爸爸的计划》说课稿-2024-2025学年六年级上册语文统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本节课以《习作例文：爸爸的计划》为载体，旨在引导学生学习如何撰写计划类文章。通过分析例文，学生能掌握计划类文章的结构和写作方法，提高写作能力。同时，结合六年级学生的认知特点，本节课注重培养学生的逻辑思维和表达能力，为后续写作学习打下坚实基础。核心素养目标1.培养学生的思维品质，通过分析例文结构，提升逻辑思维和条理性。

2.提高学生的语言运用能力，学习规范的语言表达，增强书面沟通效果。

3.增强学生的文化自信，理解家庭计划的重要性，培养家庭责任感。

4.培养学生的审美鉴赏能力，通过阅读和评价例文，感受语言之美。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：六年级学生在之前的语文学习中，已经具备了一定的阅读理解能力和基本的写作技巧，如记叙文、议论文的基本结构和表达方式。他们对句子的构成、词语的运用以及文章的布局有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：六年级学生对家庭和社会生活有了一定的认识，对父母的工作和生活状态有一定的了解，这有助于激发他们对家庭计划题材的兴趣。学生的写作能力参差不齐，有的学生善于观察和思考，能够将自己的想法清晰地表达出来；有的学生则可能缺乏条理性和逻辑性，写作时容易显得杂乱无章。学习风格上，有的学生偏好通过观察和体验来学习，有的则更倾向于理论学习和分析。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习本课时，可能会遇到以下困难和挑战：一是对计划类文章的结构和写作方法不够熟悉，难以组织文章内容；二是语言表达能力有限，难以用准确、生动的语言描述计划；三是缺乏对家庭计划的实际体验，难以将个人情感融入写作中。针对这些困难，教师应通过示例引导、小组讨论和写作实践等方式，帮助学生逐步克服。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《习作例文：爸爸的计划》教材，方便学生跟随教学进度进行阅读和写作练习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如家庭计划示例图，以帮助学生直观理解计划的内容和结构。

3.教学视频：选取与家庭计划相关的教育视频，用于激发学生的兴趣和启发思考。

4.教学工具：准备一些写作工具，如便签纸、彩色笔等，以供学生在写作过程中进行构思和记录。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕《习作例文：爸爸的计划》，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“计划的重要性”、“如何制定一个有效的计划”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解计划类文章的基本结构和写作特点。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解计划类文章的写作要点，为课堂学习做好准备。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过分享家庭成员制定计划的趣事或案例，引出《习作例文：爸爸的计划》，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解计划类文章的结构和写作方法，结合《习作例文》中的实例，帮助学生理解如何撰写计划。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生根据预习内容，讨论如何制定一个家庭计划，并分享自己的计划。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“如何使计划更具体”、“如何使计划更具可操作性”等，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的计划，并倾听他人的意见。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解计划类文章的写作要点。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中学习如何制定计划。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解计划类文章的写作要点，掌握撰写计划的方法。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置一篇以家庭计划为主题的作文，要求学生结合自己的生活实际，制定并撰写一个家庭计划。

提供拓展资源：推荐一些关于时间管理和计划制定的书籍或网站，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，指出作文中的优点和需要改进的地方。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的作文，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，学习更多关于时间管理和计划制定的知识。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作文和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的计划类文章的写作技巧，提高学生的写作能力。学生学习效果学生学习效果

在本节课《习作例文：爸爸的计划》的教学过程中，学生通过一系列的学习活动，取得了以下显著的学习效果：

1.知识掌握方面

-学生能够理解并掌握计划类文章的基本结构和写作方法，包括标题、引言、主体和结尾等部分。

-学生学会了如何撰写明确、具体、可操作的计划，能够将个人想法和组织结构相结合，形成一篇结构完整的计划书。

-学生对计划的重要性有了更深刻的认识，能够理解计划在家庭、工作和学习中的积极作用。

2.能力提升方面

-学生在逻辑思维和条理性方面得到了显著提升，能够按照一定的顺序和逻辑关系组织文章内容。

-学生在语言表达方面有了明显的进步，能够运用恰当的词汇和句式，使文章表达更加准确、生动。

-学生在写作技巧方面得到了锻炼，学会了如何运用各种修辞手法，使文章更具吸引力和说服力。

3.情感态度方面

-学生对家庭计划有了更加积极的情感态度，愿意主动参与家庭计划的制定和执行。

-学生在团队合作方面有了更好的表现，能够与同学共同讨论、分享和改进计划。

-学生在自我管理方面有了新的认识，能够根据计划合理安排时间，提高学习效率。

4.实践应用方面

-学生能够将所学知识应用于实际生活中，如制定个人学习计划、家庭活动计划等。

-学生在参与社会实践活动中，能够运用计划类文章的写作技巧，提高沟通效果和活动组织能力。

-学生在解决实际问题时，能够运用计划思维，分析问题、制定解决方案，并跟踪执行情况。

5.自我反思方面

-学生能够对自己的学习过程和成果进行反思，总结经验教训，不断改进学习方法。

-学生在遇到困难时，能够保持积极的心态，勇于尝试不同的解决方案，提高解决问题的能力。

-学生在评价他人作品时，能够客观、公正地分析文章的优点和不足，提高自己的鉴赏能力。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-计划类文章的结构特点：引言、主体、结尾。

-计划书的基本要素：目标、方法、步骤、时间、预期效果。

-家庭计划的重要性及其在家庭生活中的应用。

②重点词句：

-“明确目标，具体方法”：强调计划书需有明确的目标和具体实施方法。

-“合理分配时间，确保执行”：指出计划中时间管理的重要性。

-“预期效果，持续跟踪”：强调计划执行后的效果评估和持续改进。

③逻辑关系阐述：

①引言：简要介绍计划的目的和重要性，引起读者兴趣。

②主体：

①目标：明确计划的目标，使读者了解计划的宗旨。

②方法：详细描述实现目标的具体方法，包括步骤、措施等。

③步骤：按时间顺序列出计划的具体步骤，确保计划的可操作性。

④时间：规定每个步骤的时间节点，便于跟踪执行情况。

⑤预期效果：描述计划实施后的预期效果，提高计划的吸引力。

③结尾：

①总结：回顾计划的主要内容，强调计划的重要性和可行性。

②展望：对计划实施后的未来进行展望，激发读者的信心和期待。教学反思与改进教学反思与改进是每位教师不断成长的重要环节。在刚刚结束的《习作例文：爸爸的计划》这一节课中，我有以下几点反思和改进措施：

1.教学内容的深度与广度

我发现，在讲解计划类文章的结构和写作方法时，有些学生对于“具体方法”这一环节的理解不够深入。在未来的教学中，我计划增加一些实际案例的讨论，让学生通过分析真实的家庭计划或工作计划，来加深对“具体方法”的理解。同时，我会适当拓展内容，引入时间管理、目标设定等相关的知识点，以丰富学生的知识面。

2.学生的参与度

在课堂活动中，我发现部分学生参与讨论的积极性不高，这可能是因为他们对家庭计划这一题材的兴趣不足。为了提高学生的参与度，我计划在接下来的教学中，引入更多与学生生活实际相关的案例，激发他们的兴趣，并鼓励他们分享自己的经验和看法。

3.评价方式的多样性

在评价学生的写作成果时，我发现单纯依靠教师批改可能无法全面评估学生的写作水平。因此，我计划在未来的教学中，引入学生互评、小组评价等方式，让学生在评价过程中学会欣赏他人的优点，同时也发现自己的不足。

4.教学资源的利用

在准备教学资源时，我意识到多媒体资源的运用对学生理解有一定帮助，但过度依赖多媒体可能会分散学生的注意力。因此，我计划在未来的教学中，更加注重传统教学资源的运用，如实物展示、黑板板书等，以平衡多媒体与传统教学手段的