Unit 3 Learning better Part B Read and write Reading time（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级下册

Unit3LearningbetterPartBReadandwriteReadingtime（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：Unit3LearningbetterPartBReadandwriteReadingtime

2.教学年级和班级：三年级（1）班

3.授课时间：2024年4月15日

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生的英语核心素养，具体目标包括：1）提升学生的阅读理解能力，通过阅读文本，理解并获取信息；2）增强学生的语言运用能力，通过复述和写作练习，运用所学词汇和句型；3）培养学生的学习兴趣和自主学习能力，通过互动讨论和小组合作，激发学生的学习热情，培养他们独立学习的习惯。教学难点与重点1.教学重点：

-核心内容：本节课的核心是让学生理解并掌握阅读材料中的新词汇和句型，如"studyhard"、"finishhomework"等。

-举例解释：教师将通过展示图片、情境模拟等方式，帮助学生理解这些词汇和句型的实际意义，并通过角色扮演练习，让学生在实际语境中运用这些表达。

2.教学难点：

-难点内容：学生理解和运用过去时态的表达，如"finished"和"studied"。

-举例解释：由于三年级学生对时态的理解尚浅，教师需要通过清晰的示范和反复练习来帮助学生掌握。例如，通过时间线的方式展示动作的先后顺序，让学生区分现在和过去发生的动作。此外，通过游戏和竞赛等形式，激发学生的学习兴趣，提高他们运用过去时态的准确性。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、电子白板、录音机、彩色卡片、图片教材。

-课程平台：人教PEP版英语三年级下册电子教材资源库。

-信息化资源：英语学习APP、在线英语学习平台。

-教学手段：实物教具（如时间线模型、人物卡片）、互动游戏软件、音频资料。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过提问“DoyouliketolearnEnglish?”来引起学生的兴趣，并鼓励他们用英语回答。

-回顾旧知：教师简要回顾上节课学习的词汇和句型，如“goodmorning”和“hello”，帮助学生复习并建立新旧知识的联系。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师用英语详细讲解本节课的主题“Learningbetter”，包括如何学习更有效的方法，如“studyhard”和“finishhomeworkontime”。

-举例说明：教师通过展示图片或视频，展示学生在学习中的不同场景，例如“studyingathome”和“doinghomeworkintheclassroom”。

-互动探究：教师引导学生讨论如何在学习中做得更好，鼓励学生分享自己的学习经验。

3.巩固练习（约30分钟）

-学生活动：学生分成小组，根据教师提供的情境卡片，用英语复述或编写小故事，如“Yesterday,Ifinishedmyhomeworkearlyandstudiedforanhour.”

-教师指导：教师在学生小组活动中巡回指导，纠正发音错误，提供正确的语法和词汇使用。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调学习方法和时间管理的重要性。

-学生反馈：教师询问学生对本节课内容的理解和感受，鼓励学生提出问题或分享学习心得。

5.作业布置（约5分钟）

-学生作业：教师布置家庭作业，要求学生写一篇关于自己学习习惯的小短文，例如“Threewaystolearnbetter”。

-作业要求：作业需在下一节课前完成，并要求家长签字确认。

教学过程详细步骤如下：

**导入（约5分钟）**

-教师站在教室前，用英语问：“Goodmorning,class!DoyouliketolearnEnglish?”

-学生回答后，教师继续：“Yes,learningEnglishisfunandhelpful.Today,wearegoingtotalkabouthowtolearnbetter.”

-教师简要回顾上节课的词汇和句型，如：“Remember,‘goodmorning’and‘hello’?Let’ssaythemtogether.”

**新课呈现（约20分钟）**

-教师用PPT展示“Learningbetter”的主题，并讲解相关词汇和句型。

-通过图片和视频，展示学生在不同场景下的学习活动。

-教师提问：“Whatdoyouthinkisthebestwaytolearn?”引导学生讨论。

**巩固练习（约30分钟）**

-学生分组，每组得到一套情境卡片，如“studyingathome”、“doinghomeworkintheclassroom”等。

-学生根据卡片内容，用英语编写小故事或复述情境。

-教师在学生活动中提供指导，纠正发音和语法错误。

**课堂总结（约5分钟）**

-教师总结本节课的重点：“Today,welearnedaboutlearningbetter.Remembertostudyhardandfinishyourhomeworkontime.”

-学生反馈时间，教师询问学生对本节课的理解。

**作业布置（约5分钟）**

-教师布置作业：“Writeashortessayaboutyourlearninghabits.Title:‘Threewaystolearnbetter’.”

-作业要求学生在下一节课前完成，并要求家长签字确认。教学资源拓展1.拓展资源：

-词汇拓展：除了课本中的“studyhard”和“finishhomeworkontime”等词汇，可以引入更多与学习相关的词汇，如“review”、“practice”、“improve”等。

-语法拓展：介绍简单的时态变化，如一般现在时和一般过去时的区别，以及如何将一般现在时的句子转换为一般过去时的句子。

-文化拓展：介绍不同国家的学习习惯和传统，如日本学生重视早读，美国学生注重课堂讨论等。

-情景模拟：提供一些日常学习场景的模拟剧本，如图书馆学习、小组讨论、课堂提问等。

2.拓展建议：

-阅读材料：推荐一些适合三年级学生的英语阅读材料，如简单的英语故事书或儿童杂志，鼓励学生在课余时间阅读。

-家庭作业辅导：建议家长参与孩子的家庭作业辅导，帮助理解新学的词汇和句型，并鼓励孩子在日常生活中使用英语。

-角色扮演：鼓励学生在家中或学校里进行角色扮演，模拟课堂上的情景，如扮演老师提问，学生回答问题。

-词汇卡片：制作或使用现成的词汇卡片，让学生在日常生活中随时复习所学词汇。

-时事话题：选择一些与学生生活相关的时事话题，让学生用英语讨论，如“学校午餐”、“环保行动”等。

-学习习惯：与学生讨论如何建立良好的学习习惯，如定时复习、合理安排学习时间等。

-互动游戏：设计一些英语学习游戏，如“MemoryGame”或“WordSearch”，让学生在游戏中学习和巩固词汇。

-家校联系：建立家校联系机制，让家长了解孩子的学习进度，共同关注孩子的英语学习。教学反思与改进教学结束后，我总是会对自己的教学过程进行反思，以便更好地改进教学方法，提高教学效果。以下是我对本次教学的一些反思和改进措施。

首先，我注意到在导入环节，虽然我使用了问题来激发学生的兴趣，但有些学生参与度不高。我认为这是因为问题的难度和学生的兴趣点没有很好地匹配。为了改进这一点，我计划在未来的教学中，根据学生的实际情况，设计更具针对性的问题，同时结合更多有趣的活动，如小故事、歌曲等，来吸引学生的注意力。

其次，在新课呈现环节，我发现部分学生在理解过去时态的表达时存在困难。我意识到，仅仅通过讲解和举例可能不足以帮助他们完全掌握。因此，我打算在未来的教学中，采用更加直观的教学方法，比如通过时间线图来展示动作的先后顺序，或者通过角色扮演来让学生亲自体验过去时态的使用。

在巩固练习环节，我发现学生的互动和参与度有所提高，但仍有部分学生显得比较被动。为了鼓励更多的学生参与，我计划在未来的教学中，设计更多小组合作的活动，让学生在小组中相互帮助，共同完成任务。

在课堂总结环节，我注意到学生对本节课的重点内容掌握得较好，但他们对如何将所学知识应用到实际生活中的理解还不够深入。为了解决这个问题，我打算在未来的教学中，引入更多实际案例，让学生思考如何将学习策略应用到自己的学习生活中。

最后，在作业布置环节，我发现作业的完成质量参差不齐。为了提高作业的完成质量，我计划在未来的教学中，提供更详细的作业指南，并对作业进行定期检查和反馈。

-优化教学设计，确保教学内容与学生实际水平相匹配。

-采用多样化的教学方法，提高学生的学习兴趣和参与度。

-加强课堂管理，确保教学秩序和学生的学习效果。

-注重学生的个性化学习，针对不同学生的学习需求提供个性化指导。

-建立有效的反馈机制，及时了解学生的学习情况，调整教学策略。

我相信，通过不断反思和改进，我的教学水平将得到进一步提升，学生的英语学习效果也会更加显著。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-学习方法的重要性

-时间管理技巧

-有效的学习策略

②关键词汇：

-studyhard

-finishhomeworkon