2024-2025学年高中历史 第一单元 第一次世界大战 第3课 同盟国集团的瓦解（2）教学说课稿 新人教版选修3

2024-2025学年高中历史第一单元第一次世界大战第3课同盟国集团的瓦解（2）教学说课稿新人教版选修3课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：同盟国集团的瓦解（2）

2.教学年级和班级：2024-2025学年高中历史选修3，高一年级

3.授课时间：2024年9月20日，第2节课

4.教学时数：1课时二、核心素养目标1.培养学生的历史意识，理解第一次世界大战对国际关系和世界格局的影响。

2.增强学生的史料解读能力，通过分析历史资料，探究同盟国集团瓦解的原因。

3.提升学生的历史思辨能力，引导学生从多角度分析历史事件，形成自己的观点。

4.培养学生的全球视野，认识到国际关系中的复杂性和多样性。三、学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：在进入本节课之前，学生已经学习了世界历史的初步知识，包括19世纪末20世纪初的国际关系格局、主要国家间的矛盾冲突等。他们对一战爆发的历史背景有一定了解，但具体到同盟国集团瓦解的过程和原因，可能掌握得不够深入。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中一年级学生对历史课程普遍持有较高的兴趣，他们喜欢通过故事性的叙述了解历史。学生的学习能力较强，能够进行一定的历史分析，但在深入探讨复杂历史事件时，可能会遇到困难。学生的学习风格各异，有的学生善于通过图表和地图理解历史，有的则更倾向于文本阅读和思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在探讨同盟国集团瓦解时，学生可能会面临以下困难：一是对历史事件细节的记忆和理解；二是分析历史事件原因时，难以全面考虑各种因素；三是将历史事件与国际关系理论相结合，形成系统的认识。此外，由于本节课内容较为复杂，学生可能需要较强的逻辑思维能力和批判性思维能力。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都具备新人教版选修3《世界近代史》教材，以便查阅相关章节内容。

2.辅助材料：准备与同盟国集团瓦解相关的历史图片、战争地图、时间轴等图表，以及相关历史事件的视频资料，以丰富教学内容，增强学生的直观感受。

3.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组合作学习；准备白板或投影仪，以便展示教学材料和学生的讨论成果。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布预习PPT，要求学生阅读关于同盟国集团瓦解的历史背景和初步分析。

设计预习问题：围绕同盟国集团瓦解的原因，设计问题如“为什么同盟国集团最终瓦解？”、“有哪些关键因素导致了这一结果？”

监控预习进度：通过平台反馈，了解学生预习情况，确保预习质量。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，初步了解同盟国集团瓦解的背景。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，形成初步观点。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主学习，培养独立思考能力。

信息技术手段：利用在线平台，实现资源共享和进度监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解课程内容，为课堂学习做好准备。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示一战期间同盟国集团内部的矛盾和冲突的视频，引出本节课主题。

讲解知识点：详细讲解同盟国集团瓦解的具体过程，如凡尔登战役和索姆河战役的影响。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析同盟国集团瓦解的关键因素。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考同盟国集团瓦解的原因。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的观点。

教学方法/手段/资源：

讲授法：教师讲解关键知识点，帮助学生理解复杂历史事件。

实践活动法：小组讨论，培养学生的合作能力和分析能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解同盟国集团瓦解的过程和原因，掌握历史分析的方法。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生撰写一篇关于同盟国集团瓦解的个人分析报告。

提供拓展资源：推荐相关历史书籍和在线资源，供学生进一步学习。

学生活动：

完成作业：学生根据所学知识，完成个人分析报告。

拓展学习：学生利用拓展资源，深化对同盟国集团瓦解的理解。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生自主完成作业，巩固知识。

反思总结法：学生通过反思，提升历史思维能力。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识点，通过拓展学习，提升学生的历史研究能力。六、学生学习效果学生学习效果

在本节课的教学过程中，通过精心设计的课前预习、课中强化技能和课后拓展应用，学生在以下几个方面取得了显著的学习效果：

1.历史意识增强：学生在学习同盟国集团瓦解的过程中，对第一次世界大战的历史背景、国际关系格局有了更深入的了解，增强了他们的历史意识。学生能够认识到，历史事件的发生并非偶然，而是多种因素共同作用的结果。

2.历史分析能力提升：学生在分析同盟国集团瓦解的原因时，学会了从政治、经济、军事等多个角度进行思考，提高了历史分析能力。例如，学生能够分析战争对国家经济的影响，以及军事战略失误对战争结果的影响。

3.知识体系构建：通过学习本节课内容，学生能够将同盟国集团瓦解的历史事件与所学的历史知识体系相结合，形成一个更加完整的历史脉络。例如，学生能够将一战与第二次世界大战之间的联系，以及一战对战后国际关系的影响联系起来。

4.研究能力培养：学生在完成个人分析报告的过程中，学会了如何查找资料、整理信息、归纳总结，培养了研究能力。例如，学生能够通过查阅书籍、网络资源等途径，收集关于同盟国集团瓦解的详细信息，为自己的报告提供有力支撑。

5.团队合作意识加强：在小组讨论活动中，学生学会了如何与他人合作，共同完成任务。他们在交流观点、分享经验的过程中，培养了团队精神，提高了沟通能力。

6.问题解决能力提高：学生在面对本节课的重难点问题时，通过自主思考、讨论和教师指导，学会了如何分析问题、解决问题。例如，在探讨同盟国集团瓦解的原因时，学生能够从多个角度进行分析，并提出自己的见解。

7.创新思维激发：在本节课的教学过程中，教师鼓励学生提出自己的观点，培养学生的创新思维。例如，在分析同盟国集团瓦解的原因时，学生不仅能够从传统的历史角度出发，还能够尝试从心理学、社会学等角度进行思考。

8.文化素养提升：通过学习本节课内容，学生了解了不同国家、不同文化背景下的人们在面对战争时的不同态度和应对策略，提升了文化素养。例如，学生能够认识到战争对人类文明的破坏性，以及和平共处的重要性。

9.情感态度价值观的塑造：在学习同盟国集团瓦解的过程中，学生能够深刻体会到战争的残酷性和和平的珍贵。这有助于培养学生的爱国情怀、人道主义精神和社会责任感。

10.自主学习能力提高：本节课的教学设计注重培养学生的自主学习能力，学生在预习、课堂参与和课后拓展等环节，都能够充分发挥自己的主观能动性，提高自主学习能力。七、板书设计①同盟国集团瓦解的历史背景

-一战爆发的原因

-同盟国集团的组成

-一战初期的军事行动

②同盟国集团瓦解的关键事件

-凡尔登战役

-索姆河战役

-巴黎和会

③同盟国集团瓦解的原因分析

-政治因素：内部矛盾、外交孤立

-经济因素：战争经济压力、资源分配不均

-军事因素：战略失误、指挥不当

-社会因素：民众不满、战争疲劳

④同盟国集团瓦解的影响

-战后国际格局的变化

-和平主义思潮的兴起

-国际联盟的成立

⑤同盟国集团瓦解的历史意义

-对国际关系的影响

-对世界格局的塑造

-对后世历史的启示八、教学反思与总结今天的课，咱们聊了同盟国集团的瓦解，这节课下来，我想和大家分享一下我的反思和总结。

首先，我觉得今天的教学效果还是不错的。同学们对同盟国集团瓦解的过程和原因有了更深的理解。看到大家课堂上积极讨论，我挺欣慰的。不过，反思起来，我还是觉得有几个地方可以改进。

第一，课前预习。我提前通过在线平台发了预习资料，但发现有几个学生反馈说资料不够详细，有的地方看不懂。这说明我可能对预习资料的要求把握得不够精准，以后得注意，预习资料要既有深度也要有广度，适合不同层次的学生。

第二，课堂互动。虽然大家讨论挺热烈的，但我觉得还是有一些学生不太敢发言，可能是对历史知识的掌握不够自信。我打算在今后的教学中，更多地鼓励学生提问和表达自己的看法，创造一个更加开放和包容的课堂氛围。

第三，教学方式。我发现有些知识点，尤其是那些比较复杂的历史事件，学生们还是难以完全掌握。这可能是因为我讲解的时候，没有很好地结合实例，或者是没有用更加生动的方式来呈现。接下来，我会尝试使用更多的教学工具，比如地图、图片、视频等，来帮助学生更好地理解。

至于教学总结，我觉得今天学生们在知识上的收获是明显的。他们对同盟国集团瓦解的原因有了自己的分析，对一战后