2024年四年级英语上册 Fun Time 1 Recycle 1说课稿 人教精通版（三起）

2024年四年级英语上册FunTime1Recycle1说课稿人教精通版（三起）主备人备课成员设计意图本节课旨在通过FunTime1Recycle1的学习，帮助学生巩固四年级上册Unit1的单词和句型，提高学生的口语表达能力。通过游戏和活动，激发学生的学习兴趣，培养学生的团队合作精神，同时，通过本节课的学习，让学生能够运用所学知识进行简单的日常对话。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过互动游戏和情境对话，学生将提升语言运用能力，增强跨文化交际意识，培养批判性思维和解决问题的能力，同时，通过自主学习与合作学习，提高学习策略和自主学习能力。教学难点与重点1.教学重点，

①正确拼读和书写本节课的生词，如"playground"、"school"、"teacher"等。

②准确运用句型"Whereis...?"和"Isthis...?"进行询问和回答。

③能在真实情境中运用所学词汇和句型进行简单的日常对话。

2.教学难点，

①理解并运用"play"、"gotoschool"、"see"等动词的过去式。

②在不同情境中灵活运用疑问词进行提问，并给出恰当的回答。

③在小组活动中，能够准确理解同伴的指令，并积极参与对话。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.采用情景教学法，通过图片和视频展示学校生活场景，帮助学生理解词汇和句型。

2.运用游戏化教学，设计“猜词游戏”和“角色扮演”等活动，提高学生的学习兴趣和参与度。

3.实施任务型教学，布置“调查同学的兴趣爱好”的任务，让学生在完成任务中运用所学知识。

教学手段：

1.利用多媒体展示单词和句型的发音、拼写和用法，增强直观性。

2.运用PPT播放与教学内容相关的图片和视频，激发学生的学习兴趣。

3.使用教学软件进行互动练习，提高学生的自主学习能力和练习效率。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，提前一天发布关于“学校生活”的词汇和句型预习材料。

设计预习问题：围绕“学校生活”这一主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“你最喜欢的学校活动是什么？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过预习报告或课堂提问了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解学校生活相关的词汇和句型。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。例如，学生可以通过微信提交自己的预习笔记和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示学校的图片或视频，引出“学校生活”这一课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解与学校生活相关的单词和句型，如“playground”、“gotoschool”、“see”等，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计“Whereis...?”和“Isthis...?”的游戏，让学生在游戏中练习句型。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。例如，学生可能对“playground”的用法有疑问，教师可以现场演示或提供例子。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与游戏和角色扮演，体验句型的实际运用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解新知识点。

实践活动法：通过游戏和角色扮演，让学生在实践中掌握句型。

合作学习法：通过小组活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“学校生活”这一主题，布置适量的课后作业，如让学生用新学的句型描述自己的学校。

提供拓展资源：提供与“学校生活”相关的拓展资源，如推荐相关英语动画片或书籍。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。例如，对于学生的错误，教师可以提供纠正和改进的建议。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.词汇掌握能力提升

2.句型运用能力增强

学生能够熟练运用“Whereis...?”和“Isthis...?”等句型进行询问和回答。在课堂活动中，学生能够运用这些句型进行角色扮演，模拟真实场景中的对话，提高语言运用能力。

3.语法知识巩固

4.文化意识培养

学生在学习过程中，了解了西方国家的学校生活，拓宽了视野。通过对比中西方学校生活的异同，学生能够更加客观地看待不同文化，提高跨文化交际意识。

5.团队合作意识增强

在小组活动中，学生需要相互配合，共同完成任务。这有助于培养学生的团队合作意识，提高沟通能力和协作能力。

6.学习兴趣和主动性提高

7.自主学习能力提升

8.情感态度与价值观的培养

学生在学习过程中，体验到学习的乐趣，增强了自信心。同时，通过学习，学生认识到知识的重要性，培养了积极向上的情感态度和价值观。

9.语言交际能力提高

学生在课堂上的角色扮演和小组讨论活动中，提高了口语交际能力。学生能够运用所学知识，与他人进行有效沟通，提高了语言交际能力。

10.创新能力和问题解决能力培养

在课堂活动中，学生需要发挥自己的想象力和创造力，解决问题。这有助于培养学生的创新能力和问题解决能力。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设真实情境，提高学生参与度

在课堂教学中，我尝试通过创设真实的生活情境，让学生在具体的场景中运用英语，例如模拟学校日常活动，让学生在角色扮演中练习对话。这种教学方法能够提高学生的参与度，使他们在实际运用中学习英语。

2.多媒体辅助教学，增强趣味性

利用多媒体设备展示图片、视频等资源，使教学内容更加生动有趣。例如，在教授“学校生活”相关词汇时，通过展示学校图片和视频，让学生在视觉上直观地理解词汇含义，提高学习效率。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生个体差异较大，教学进度难以统一

由于学生的英语基础和接受能力不同，我在教学过程中发现，部分学生掌握知识较快，而另一部分学生则相对较慢。这导致教学进度难以统一，影响了整体教学效果。

2.课堂互动不足，学生参与度有待提高

在课堂活动中，我发现部分学生参与度不高，可能是由于活动设计不够吸引人或者学生缺乏自信。这需要我在今后的教学中更加注重学生的个体差异，设计更具吸引力的活动。

3.评价方式单一，缺乏针对性

目前，我主要采用传统的评价方式，如口头评价和书面测试。这种评价方式可能无法全面反映学生的学习情况，需要我探索更加多元化的评价方法。

反思改进措施（三）

1.个性化教学，关注学生个体差异

针对学生个体差异，我将采用分层教学的方法，根据学生的英语水平设计不同难度的教学内容和活动。同时，关注学生的学习进度，及时调整教学策略。

2.丰富课堂活动，提高学生参与度

为了提高学生的参与度，我将设计更多互动性强的课堂活动，如小组讨论、角色扮演等。同时，鼓励学生积极参与，培养他们的自信心。

3.多元化评价，全面了解学