《十几就是十和几》（ 第二课时）（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学沪教版

《十几就是十和几》（第二课时）（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学沪教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）《十几就是十和几》（第二课时）（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学沪教版教学内容《十几就是十和几》（第二课时）-2024-2025学年一年级上册数学沪教版

本节课内容主要围绕十进制计数法展开，重点学习十几就是十和几的数学关系。教材内容包含：十几就是十加几、十几就是十减几的实际应用，以及通过实际操作和练习，使学生能够熟练掌握十几就是十和几的数学规律。核心素养目标1.发展数感：通过实际操作和练习，学生能够感知数与数的关联，理解十进制计数法中的进位与借位。

2.培养符号意识：学生能够用数学符号表示十几就是十和几的关系，提高符号应用能力。

3.提升逻辑思维能力：通过解决问题，学生能够运用逻辑推理，理解十几的组成和拆分。教学难点与重点1.教学重点

明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-重点一：掌握十几就是十和几的关系，即通过直观教具或实物操作，理解十几可以拆分为十和个位上的数。

-重点二：能够正确进行十几数位的加法和减法运算，如13+4和14-5，通过具体实例帮助学生建立数位概念。

-重点三：应用十几就是十和几的规律解决简单的实际问题，如用十几数的加减法解决日常生活中的问题。

2.教学难点

识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-难点一：理解十进制计数法中的进位和借位概念，特别是在十几数位的加减法中如何处理进位和借位。

-难点二：将抽象的数学符号与具体的数量关系联系起来，如理解13可以表示为1个十和3个一。

-难点三：在实际应用中灵活运用十几就是十和几的规律，尤其是在复杂情景中识别并应用这一规律。教学方法与策略1.采用直观教学法，利用教具如计数器、数字卡片等，帮助学生直观理解十几数的组成。

2.通过小组合作学习，让学生在互动中练习加减法，培养合作能力和解决问题的能力。

3.运用游戏化教学，设计“数卡接龙”等游戏，激发学生学习兴趣，巩固十几数的加减法运算。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对十几就是十和几的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道十几是什么吗？你们能说出一些十几的数吗？”

展示一些生活中常见的十几的物品图片，如13个苹果、14本书等，让学生初步感受十几在日常生活中的应用。

简短介绍十几的概念，即一个十加上个位数，为接下来的学习打下基础。

2.十几基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解十几的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解十几的定义，即一个十加上个位数，如13、14、15等。

详细介绍十几的组成部分，即十位和个位，使用数字卡片展示个位数的不同。

3.十几案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解十几的特性和重要性。

过程：

选择几个生活中的案例，如购物找零、分糖果等，展示十几在实际中的应用。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生看到十几在解决问题中的重要性。

引导学生思考这些案例中如何运用十几的加减法。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与十几相关的主题进行讨论，如“如何用十几的加减法解决生活中的问题”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对十几的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调十几的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括十几的定义、组成部分、加减法运算等。

强调十几在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用十几的加减法。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固所学知识，提高学生的实际应用能力。

过程：

布置课后作业，让学生完成以下任务：

（1）用十几的加减法解决一个生活中的实际问题。

（2）收集生活中使用十几的例子，并记录下来。

（3）思考如何将十几的加减法应用到其他学科的学习中。知识点梳理1.十进制计数法的基本概念

-十进制计数法是一种基数为10的计数系统。

-每个数位上的数字代表的是10的幂次方，从右至左依次为个位、十位、百位、千位等。

2.十几的组成

-十几是指一个十加上一个或多个个位数。

-例如：13由1个十和3个一组成，14由1个十和4个一组成。

3.十几的加减法运算

-加法：将两个十几数相加，先加个位数，如果个位数相加满十，则向十位进一。

-减法：从两个十几数中减去一个十几数，先减个位数，如果个位数不够减，则从十位借一当十。

4.十几与十的关系

-十几可以表示为十加上个位数。

-例如：15可以表示为10+5。

5.十几的实际应用

-在日常生活中，十几的加减法常用于购物找零、时间计算、人数统计等场景。

-例如：购买一件商品需要支付15元，需要找零10元。

6.十几的数位顺序

-在书写十几数时，先写十位上的数字，再写个位上的数字。

-例如：13的书写顺序是先写1再写3。

7.十几的读写规则

-读十几时，先读十位上的数字，再读个位上的数字，中间加上“十”字。

-例如：13读作“十三”，14读作“十四”。

8.十几的加减法练习

-通过练习，学生可以熟练掌握十几的加减法运算。

-练习包括简单的加减法、连续加减法、应用题等。

9.十几的拓展知识

-十几的加减法可以延伸到更大的数，如百、千、万等。

-通过十几的加减法，学生可以逐步理解更大的数位概念。

10.十几与数学其他概念的联系

-十几的加减法是学习整数加减法的基础。

-通过十几的加减法，学生可以更好地理解数学中的进位和借位概念。板书设计①重点知识点

-十几的组成：十位+个位

-十几的加减法：个位相加或减，满十进一或借一当十

-十几的实际应用：购物找零、时间计算等

②关键词

-十几

-十位

-个位

-进位

-借位

-加法

-减法

-应用

③核心句子

-十几由一个十和若干个一组成。

-个位相加满十，向前一位进一。

-个位不够减，从十位借一当十。

-十几的加减法在生活中有广泛应用。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合生活情境，让学生在实际操作中学习

在教学过程中，我尝试将数学知识融入到学生的生活情境中，比如通过模拟购物、分糖果等活动，让学生在实际操作中学习十几的加减法，这样不仅增加了课堂的趣味性，也提高了学生的学习兴趣和动手能力。

2.利用多媒体辅助教学，增强直观感受

我在课堂上使用了多媒体课件，通过动画和图片的形式展示十几的加减法过程，帮助学生直观理解数学概念，这种教学方式受到了学生的欢迎，也提高了课堂效率。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.部分学生基础薄弱，难以跟上教学进度

在教学过程中，我发现部分学生对数学基础知识的掌握不够扎实，这导致他们在学习十几的加减法时感到困难。这个问题需要我在教学过程中更加关注学生的个体差异，提供更多的个性化辅导。

2.课堂互动不足，学生参与度有待提高

在某些环节，课堂互动不够活跃，学生参与度不高。这可能是因为教学方式较为单一，没有充分调动学生的积极性。我需要探索更多互动性强、参与度高的教学方法。

3.评价方式单一，未能全面评估学生能力

传统的评价方式主要是通过课堂表现和作业完成情况来评价学生，这种方式可能无法全面反映学生的数学能力和思维水平。我需要尝试更加多元化的评价方式，如通过课堂讨论、项目展示等。

反思改进措施（三）改进措施

1.加强基础知识教学，为后续学习打下坚实基础

针对基础薄弱的学生，我将加强基础知识的教学，通过反复练习和个别辅导，帮助学生掌握必要的数学基础，为后续学习十几的加减法做好准备。

2.丰富课堂互动形式，提高学生参与度

我将尝试更多的互动教学方式，如小组讨论、角色扮演等，鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的学习热情和参与度。

3.实施多元化评价，全面评估学生能力

为了更全面地评估学生的能力，我将采用多元