四年级下册英语教案

UnitlIt'sonyourhead!

Period1

一、教学目标

1、能听懂、会说新单词shirt,coat,new,cap;

2.能理解并复述本课课文；

3.能运用句型“Whereis/aremy?”"Itis/Theyare”询

问物体的位置，并回答。

二、教学重点难点

重点：能运用“Where'smynew?”询问别人，并用"It's

in”Theyareunder”."Yourison”做出回应。

难点：灵活地运用"in、on>under、等词语表达物体的具体方位。

三、教具准备

两个动物指偶、教学挂图、教学磁带等。

四、教学步骤

Step1Warmingup

1、师生问候。

2、唱英语歌曲“Coloursong

Step2Presentation

1、情景引入：一天早晨，猫妈妈和小白猫在家里，小白猫准备上学

了oWhitecat:Goodmorning,Mum.Mum:Goodmorning,daughter.W

hitecatiWhere^mynewcap?Mum:Itonthebed.

Whitecat.Thankyou,Mum.Where'smynewpencils?Mum:Theyareont

hedesk.

板书并教授对话

2、用动物指偶与若干学生进行对话练习游戏chaingame

3、听课文A部分录音，跟读。

4、戴上人物头饰表演对话

Step3Practice

游戏Guess,guess,guess!（猜一猜！）

让两名学生上台进行游戏。一名学生站在讲台上，背对全班同学；

另一名同学从讲台上取一件物品藏好，前一名同学猜藏的地点。

S2:Whereisthewhiteshirt?

SI:It'sinadesk.

S2:Yes./No,it'sinmyschoolbag.

1.课文A部分。

1）看图片学单词behind,beside,between.

2）听录音,跟读。

3）分角色朗读。

2.听课文B部分录音，跟读。

Step4Consolidation

1、创设情景，自由对话

情景1:老师的书、粉笔、本子、钢笔、铅笔等不见了，请小朋

友帮忙找找看。

情景2:同桌之间表演对话。让学生们大胆发挥想象，创设其他情

景进行对话练习。师生共同表演学生同桌互相表演学生代表上台表

演

2、评价。

对学生在活动中的表现给予肯定和鼓励，激发学生说英语的欲望，

培养学生的英语交际能力。

Period2

一、教学目标

1、能掌握本单元新单词及词组

2、能熟练使用句型“Whereis/aremy..."fit's.../they

Are...,J询问物体的位置，并回答；

3、能阅读理解课文C、D部分。

二、教学重点难点

重点：复习单词和句型

难点：理解课文C、D部分

三、教学准备

一个抽屉、一条新领带、一双棕色皮鞋、学生自己的画、教学磁

带等。

四、教学步骤

Step1Warmingup

1、师生问候。

2、唱英语歌曲“coloursong”

Step2Presentation1>出示一条领带

T:Whafsthis?

S:Ifsatie.

T:Isitoldornew?

S:Ifsnew.

2、T:Yes,ifsanewtie.

S:Ifsinthedrawer.

T:Whatarethese?

S:Theyareshoes

T:Wherearemy（出示一双棕色皮鞋）brownshoes?

S:Yourbrownshoesareinthecupboard.

3、拿出一副眼镜戴在头上

T:Wherearemyglasses?

S:Theyareonyourhead.

Step3Practice

游戏Askandanswer

将全班学生分成两组，就上一课时布置的画画作业进行问答比

赛。一组学生提问，另一组学生根据画作答

课文D部分

1、让学生们自己阅读一遍，标出不懂的单词或句子

2、听录音，小声跟读

3、回答问题

Step4Consolidation

1、创设情景，自由对话

情景：Lingling和ChenDong想穿上自己最喜欢的衣服去参加Mary

的生日晚会，可他们不知道妈妈把衣服放哪儿了，于是询问妈妈。

2、评价

3、练习

4、家庭作业听磁带、读课文、记单词。

Period3

一、教学目标

1、能掌握字母组合bl在单词中的发音，并理解词汇.

2、能理解并读出由含有字母组合bl的单词组成的句子。

3、巩固复习本单元单词和句型。

二、教学重点难点

重点：字母组合all在单词中的发音

难点：情景对话

三、教学准备

字母卡片b、f、s>m、t、w及bl,教学磁带等

四、教学步骤

Step1Warmingup

1、师生问候。

2、唱英语歌曲“coloursong”

3、自由对话（就学生文具提问，可让学生充当小老师提问）

Step2Presentationanddrill

课文E部分

1、出示字母卡片b、f、t、w,让学生读出该字母在单词中的发音

2、出示卡片all,

教学all的读音。

3、组合成单词，请学生拼读。

4、听录音，跟读单词

5、听录音，跟读句子。

Step3Practice

游戏Matchinggame

在黑板两侧分别写上字母b、f、t、w及字母组合all,将学生分

成两组，每组轮流选出一名学生看卡片念单词，两组在各派一名学生

听音连线，看谁连得又快又准。

Step4Consolidation

1、课文F部分

请一名学生扮演Linging寻物，其余学生根据图片帮助Lingling找东

西。

Lingling:Whereismydress?

S:It'sunderthebed.

2、创设情景，自由会话。

3、评价

4、家庭作业

1）听磁带，朗读课文

2）抄单词和句型

Unit2Springiswarm

Period1

一、教学目标

1、能听懂、会说新单词

weather,spring,summer,autumn,winter

2、能听懂、会说本课对话；

3、能运用“Springiswarmandnice'Tt'scoldandwinter.”等句型描述四

季。

二、教学重点及难点

1、重点：能正确表述四季及不同天气。

2、难点：理解不同地方的四季有不同的天气状况。

三、教学准备

单词卡片、教学挂图，教学磁带等。

四、教学步骤

Step1Warmingup

1、师生问候

2、唱英语歌“Howistheweather.

3、诵读英语诗歌“Shineonthegreengrass.”

Step2PresentationandDrill

1、T:Idontlikehotdays.Howaboutyou?

S:Ilikewarmdays,让学生们各抒已见，谈谈对天气的喜好。

2、听课文B部分录音，跟读。

3、出示教学挂图，板书“Springiswarmandnice。“，帮助学生理解其

含义。

Step3Practice

课文A部分

1、听课文，复述所听内容。

2、听录音，跟读。

3、分小组练读。

4、分角色表演。

Step4Consolidation

1、出示不同季节的风景画若干，让学生们根据图片自由谈论。

2、评价。对学生的表演进行评价，给予肯定与鼓励，激发他们说英

语的欲望。

3、练习。

4、家庭作业：听磁带，背课文，记单词。

Period2

一、教学目标

1、能更进一步掌握新单词。

2、能熟练地运用三课描述四季及不同天气的句型自由谈论天气状

况。

3、能理解课文D部分。

二、教学重点及难点

1、重点：掌握新单词；阅读理解课文D部分。

2、难点：理解并区另I“What'stheweatherliketoday?”和

“What'stheweatherlikeinspring/autumn/,,,,?”的含义,并正确回答。

三、教学准备：四季及各种天气的图片、教学挂图，教学磁带等。

四、教学步骤

Step1Warmingup

1、师生问候

2、唱英语歌"Howistheweather.”

3、读英语诗歌“Shineonthegreengrass.”

4、自由练习课文A部分对话，请一到两组同学上台表演。

Step2Presentationanddrill

1>T:What'stheweatherliketoday?

S:It's……today.（枝据实际情况回答）

2、出示四季及各种天气的图片。学生根据图片问和答。

3、出示世界各地和四季风景图片若干，让学生讨论。通过海南四季

都炎热等例子，帮助学生理解各地的四季有所不同。

Step3Practice课文D部分。

1、阅读故事，理解大意，标出难以理解的地方。

2、教师说明一些难点，如：becareful（小心）等。

3、分小组练读。

Step4Consolidation

1、提供具有代表性的四季风景图片若干，让学生各自挑选描述。

2、评价。对学生的表演进行评价，给予肯定与鼓励，激发他们说英

语的欲望。

3、练习。

4、家庭作业：听磁带，背课文，记单词。

Period3

一、教学目标

1、能掌握字母br在单词中的发音；并能理解和读出新单词。

2、能读出由含有字母组合br的单词组成的句子。

3、能诵读英语小童谣。

4、培养学生学习英语的兴趣，同时规范、训练口语。

二、教学重点及难点

1、重点：字母au在单词中的发音；诵读英语小童谣。

2、难点：理解新单词，朗读句子。

三、教学准备：教学磁带等。

四、教学步骤

Step1Warmingup

1、师生问候

2、唱英语歌"Howistheweather.,,

3、自由谈论天气状况及各自对天气的喜好。

Step2Presentationanddrill

1、从已学的单词中找出含有字母组合br的单词，并让学生寻找

其读音规律。后出示新单词卡片caught,sauce,nauhgty,saucer,弓I

导学生说说它们的共同点。

2、听课文E部分录音，总结字母组合br的发音规律。

3、听课文E部分录音，跟读，理解句子意思。

4、示范词组warmandnice的书写，让学生边读单词边书空，然后按

照范例练习。

Step3Practice

1>听录音，跟读。

2、配上动作，有感情地朗读。3、集体或单个背诵。

Step4Consolidation

1、鼓励学生们运用已学的语言材料自由创设情景，大胆进行会话。

2、评价。

3、练习。

4、家庭作业：听磁带，背课文，记单词。

Unit3Whatcanyousee?

教学目标：

1、用“Whatcanyousee?,,<4Icansee,,“对几种基本体育动作进行描述，

表达某种能力。

2、语言结构:Whatcanyousee?Icansee

3、掌握词:thesky,thesea,themoon,thesun,astar,aship,aboat,clouds

理角单词汇：acity,push,wash,fish,brush,splish,splash,splosh

4、字母组合br在单词中的发音。

教学重、难点：

1、用“Whatcanyousee?'"Tcansee...”对几种基本体育动作进行描述,

表达某

种能力。

2、教学难点：

Whatcanyousee?Icansee...

课时安排

A部分1课时

B、C、D部分1课时

E、F部分1课时

Period1

Step1Warmingup

师生问候。

Step2Presentationanddrill

1、出示课文A部分教学挂图。

从课堂中常用至Whatcanyousee?”一句入手，引导学生们轻松地掌

握句型，并帮助他们完整地回答："leansee...”。

2、出示单词卡片thesky,板书单词，并解释其含义。带读。

T:Whydowesay“thesky”，butnot“asky”

启发学生思考此处ihe与a表示的涵义有何不同。说明当某事物

是独一无二地存在时，一般使用定冠词the。T:Whatcanyouseeinthe

sky?Ss:Wecanseebirdsinthesky.板书单词thesea,解释其含义,

说明与lake的区别，并带读。让学生们练读.

3、听录音，跟读。

4、分组练习。分角色表演。

Step3Practice

游戏Dragongame（接龙游戏）

T:Whatcanyouseeintheclassroom?

S1:Icanseeablackboard.Whatcanyouseeinthebedroom?

S2:1canseeabed.Whatcanyouseeinthesea?

S3:1canseeaship...

Step4Consolidation

1＞练习。

2、创设情景，自由会话。

3、评价

4、家庭作业

Period2

Step1Warmingup

1、师生问候。

游戏Magicbox（百宝箱）

教师准备一个透明的大盒子，装入许多小物品，回答出教师所提出

问题的学生可选择一件物品作为奖励。

T:Whatcanyouseeinthemagicbox?

SI:Icanseeabookinit.

T:You'reright!Sothebookisyours.

Step2Presentationanddrill

T:Whafsthat?

帮助学生回答："It'sthesun.''。出示单词卡片,板书单词,带读。

1、用类似的方法教单词themoon,thestar.

2、听课文B部分录音，跟读。集体、分组、单个进行练读。

3、课文C部分。听录音，跟读。分角色表演。

4、课文D部分。

带着问题阅读小故事，理解故事大意。

听录音，跟读。分角色表演。

Step3Practice

游戏Quickresponse（快速反应）

教师闪现单词卡片，学生快速说出卡片上的单词。

Step4Consolidation

1、练习。

2、创设情景，自由会话。

3、评价

4、家庭作业

Period3

Step1Warmingup

1、师生问候。

2、听录音，感受课文F部分的童谣。

Step2Presentationanddrill

1、出示单词卡片wash,push,fish,brush,让学生们仔细观察，找出

它们的共同点。

2、老师或反应快的学生读出单词，其他学生仔细听，总结字母组合

sh的发音。

3、听课文E部分单词和句子，跟读。然后分男、女两组进行诵读比

赛。

4、示范单词的书写，学生练习，教师纠错。

5、听课文F部分录音，跟读。

Step3Practice

游戏Rightorwrong（对与错）教师读单词，学生判断读音的正

•口

7天o

Step4Consolidation

1、课文F部分。听录音，跟读。

2、示范单词的书写。让学生们自己练习，个别给予指导和到错0

3、评价。

Enit4CanyouwriteinEnglish?

Period1

一、教学目标

1、能听懂、会说新单词read,write,climb,letter.

2、能理解并复述本课课文。

3、能运用句型"Canyou,,?”询问某人能否做某事，并用

“Yes,Icancan't对询问做出回答。

二、教学重点难点

重点：掌握四会单词

难点：正确使用能动词cano

二、教学准备

一张画有狮子、鸟、猴子、青蛙、鸭子的动物图片，人物卡片，

教学挂图，教学磁带等.

两个动物指偶、教学挂图、教学磁带等。

四、教学步骤

Step1Warmingup

1、师生问候。

2、做热身操

Step2Presentation

1、出示画有狮子、鸟、猴子、青蛙、鸭子的动物图片

T:Whatcanyouseeinthepicture?

S:Icanseea1ion/bird/monkey/frog/duck.

T:Canitrun/fly/jump/swim/climb?

S:Yes,itcan./No,itcan't.

T:Canyourun/fly/jump/swim/climb?

S:Yes,Ican./No,Icant

2、依次出示单词卡片，带读。

Run,run,run,Icanrun.Jump,jump,Icanjump.Swim,swim,swim,Icansw

im.Climb,climb,climb,Icanclimb.Fly,fly,tty,Icanfly.

3、贴出动物图片，滚动单词卡片。

T:Run,run,run,canalionrun?

S:Yes,itcan.

游戏Dragongame

将学生分成两组，教师出示单词卡片，两组学生轮流一问一答。

S1:Swim,swim,swim,canabirdswim?

S2:No,itcan91.Fly,fly,fly,canamonkeyfly?

4、出示一本书

T;Whafsthis?

S:It'sabook.

T:Canalionreadabooke?

S:No,itcant

T:Canyoureadabook?

S:Yes,wecan.

T:Canyouread,S1?

SI:Yes,Ican.

T:He/Shecanread.

板书单词read，边写边带读

5、T:Canyouwrite,S2?

S2:Yes,Ican..

T:CanyouwriteinEnglish?

S2:Yes,Ican.

板书单词write,边写边读：Write,write,writeinEnglish.

T:CanLinglingreadandwriteinEnglish?OpenyourbooksatPage5.Let'

slookandlisten.

6、听课文A部分录音，跟读并回答刚才的问题。

7、同桌两人分角色自由统读，然后让几组学生分角色朗读。

8、听课文B部分录音，跟读。

Step3Practice

游戏Takeachance.

将全班学生分成两组进行游戏。每组选一名学生，分别从单词卡

片和动物、人物两套卡片中各取一张，用can提问，肯定的回答可加

一分，否定的回答则扣一分。

StepConsolidation

1、创设情景，自由对话

情景：班上准备开辟一个“英语角”。老师要选出一些同学写主题

词，布置教室，还要选出两名主持

人，你能帮老师选选吗？

2、评价，对学生在活动中的表现给予肯定和鼓励，培养学生的英语

交际能力。

3、练习

4、家庭作业听磁带，背课文。

Period2

一、教学目标

1、能掌握本单元新单词及词组

2、“Canyou,,?”询问某人能否做某事，并用“Yes,Ican.'"'No,Ican't

对询问做出回答。

3、能阅读理解课文C、D部分。

二、教学重点难点

重点：复习单词和句型

难点：理解课文C、D部分

三、教学准备单词和动物卡片、教学磁带等

四、教学步骤

Step1Warmingup

1、师生问候。

2、游戏Dragongame

将全班学生分成两组进行游戏。看卡片对歌，一组问一组答

Step2Presentationanddrill游戏Listengame教师出示单

词卡片，一名学生根据卡片任意挑一名同学提问，该同学根据自己的

实际情况回答，并做出相应动作。

听课文D部分录音，回答问题。

CanTimfly?

CanDinofly?

CanTimclimb?CanDinoaddnumber?

Step3Practice

游戏Dragongame

选出8位学生到讲台前站成一排，就动词

read,write,fly,climb,jump,eat,clap,add用能动词can回答。没有回答上

或提问重复的要把这8个动词说出来，并边说边做动作。

Step4Consolidation

1、创设情景，自由对话

情景：Lingling和ChenDong各有一^个机器人，他们在比较谁的机器

人更能干。

2、评价

3、练习

4、家庭作业听磁带、读课文、记单词。

Period3

一、教学目标

1、掌握字母组合cl在单词中的发音，并理解词汇climb,clap;

2、能理解并读出由含有字母组合cl的单词组成的句子。

3、巩固复习本单元单词和句型。

二、教学重点难点

重点：字母组合cl在单词中的发音

难点：句子留念高度朗读

三、教学准备单词卡片、动物园图片、教学磁带等四、教学步骤

Step1Warmingup

游戏Quikresponse.看卡片，读单词，做动作，看谁反应快。

游戏Guess,guess,guess!两人一组进行游戏，教师出示卡片，一

人根据卡片所给单词做动作，另一人猜单词，一分钟内看哪组猜得

多。

Step2Presentationanddrill

1＞出示动物园图片

T:What'sthis?S:It9sazoon.T:Yes,it'sazoo,板书并带读单词，让学

生自己拼读。

2、写出其他单词，让学生自己拼读

3、听课文E部分录音，跟读两遍，

Step3Practice

游戏Listenanddo.教师唇语单词，学生读唇辨读单词。另选两名

学生到讲台上抢拍所听到的单词，先拍到的得分。

1、描摹写单词read和write

2、听课文F部分录音，跟读。

游戏Two-sidedperforming

Step4Consolidation

1、创设情景，自由会话。

情景：Tim和Dino在路上遇到了大雄和机器猫，Dino跟机器猫

比比谁的本领大。

2、评价

3、练习

4、家庭作业

I）听磁带，朗读课文2）抄单词和句型

Unit5Peteriswriting

Period1

一、教学目标

1.能听懂、会说新单词writing,sleeping,working,reading,sweeping,

cooking,painting,playing;

2.能理解并复述本课课文；

3.能用现在进行时描述某人（第三人称）正在做某事。

二、教学重点及难点

重点：掌握四会单词。

难点：能用现在进行时描述某人(第三人称)正在做某事。

三、教学准备

单i司卡片(playingthepiano,bakingacake,flyingakite,makinga

paperboat,readingabook,writingaletter,eatingabanana,climbing

atree).教学挂图、教学磁带等。

四、教学步骤

Step1Warmingup

师生问候。

游戏一Rhymeandact(说说做做)

将全班学生分成两组进行游戏。教学出示单词卡片(playingthe

piano,bakingacake,flyingakite,makingapaperboat,readingabook,

writingaletter,eatingabanana,climbingatree),两组学生一组根据卡

片念儿歌"Sundaymorning",一组根据儿歌的内容配上动作。

Step2Presentationanddrill

1.让一名学生上台抽取一张单词卡片，根据卡片做动作，其余学生

猜。

T:What'sS1doing?

引导学生回答“SIisflyingakite/..

2.出示教学挂图。

T:Whoishe?

S:HeisPeter.

T:What'sPeterdoing?

S:Peteriswriting.

T:Who'sshe?

S:She'sPeer'smother.

T:What'sPeter?smotherdoing?

S:Peter'smother/Sheiscooking.

图2、3、4用相同的方式启发。

3.听课文A部分录音，跟读。

4.请一名学生上台依据教学挂图看图说话。

S:ThisisPeter.

He/Peteriswriting.

ThisisPeter5smother.

She/Peter^motheriscooking.

5.听课文B部分录音，跟读。

Step3Practice

游戏一Pattingflies（拍苍蝇）

板书单词或将单词卡片粘贴在黑板上。教师说单词，学生拍带正

确的单词上。巩固所学新单词。

游戏一Alittleactor（小演员）

一名学生到讲台前就课文B独夫单词进行表演，其余学生描述。

S:iswriting.

Step4Consolidation

1.创设情景，自由会话。

情景：在外地出差的爸爸/妈妈打电话回来询问家里的情景，你告

诉他/她家人都在做什么。

2.评价。对学生的表演进行评价，给与肯定与鼓励，激发学生说的

欲望U

对学生在活动中的表现给予肯定和鼓励，提高学生学习英语的兴趣。

3、对话练习。

4、家庭作业。

1）熟读并背诵课文A部分。2）识记本课新单词。

Period2

一、教学目标：

1、能掌握本单元新单词

2、能熟练地运用现在进行时进行会话

3、理解课文C、D部分

4、培养学生的阅读理解能力。

二、教学重点及难点：

重点：复习单词和句型

难点：情景会话

三、教学准备：单词卡片、教学磁带等。

四、教学步骤

Step1Warmingup

1、师生问候。

2、看卡片读单词。

3、看口型读单词。

Step2Presentationanddrill

游戏：Guess,guess,guess!（猜一猜）

教师做动作，并提问；学生猜，并回答。

T:WhatamIdoing?

S:Youaresleeping.

T:Yes,Iamsleeping./No,Iam...

Step3Practice

游戏Bestpartner（最佳拍档）

学生两人一组自由组合，一人抽卡片做动作，另一人猜，看哪组

最有默契。

阅读课文D部分，回答问题。

WhatisTimdoing?WhatisDinodoing?

Step4Consolidation

1、让学生四人一组，描述各自在家里画的画。

2、评价。对学生的描述进行评价，给予肯定与鼓励，激发学生说英

语的欲望。

3、练习:

Period3

一、教学目标

1、能掌握字母组合cr在单词中的发音；

2、能读出由含有字母组合cr的单词

cry,cream并读出有关的句子；

3、复习巩固本单元单词和句型

二、教学重点及难点：字母组合cr在单词中的发音。区别字母组合

cr的长、短音。

三、教学准备：单词卡片、教学磁带等。

四、教学步骤

Step1Warmingup

1、师生问候。

2、游戏：Actandchant（做做唱唱）

请八名学生上台来，轮流根据单词卡片做动作，其余学生有节

奏地吟唱。

Writing,writing,AiswritingSleeping,sleeping,BissleepingWor

king,working,Cisworing.

Step2Presentationanddrill

1、让学生读E部分的单词

2、板书单词cry,标出字母组合cr,教授其读音，并与其它单词进

行比较。

3、板书E部分其它单词

woodtookfoodfirewoodcook,让学生拼读。

4、听录音，跟读单词

Step3Practice

1、听课文E部分录音，跟读句子。

2、打节拍，读句子

3、边读边写readingandwriting

4、听课文F部分录音，学唱英语歌曲。

Unit6What'sAnnedoing?

Period1

一、教学目标

1、能听懂、会说新单词

hopping,running,dancing,digging,playing,basketball,skipping,

swimming:

2、能理解并复述课文

3、能正确使用“whatis“doing?”询问别人正在做什么，并用

“Heis/Sheis”对该询问做出回答。

二、教学重点及难点：

重点：掌握四会单词。

难点：正确使用"whatis,doing?”询问别人正在做什么，并用

“Heis/Sheis”对该询问做出回答。

三、教学准备：男孩和女孩的头饰、单词卡片、教学挂图、教学磁带

等。

四、教学步骤

Step1Warmingup

1、师生问候

2、唱上一单元所学的英语歌曲

Step2Presentationanddrill

1、教师做动作，提问，让学生回答

WhatamIdoing?(跑步的动作)Youarerunning.让一^个学生做动作，教

师提问，该学生回答。.

Whatareyoudoing?Iamreading.

选择两组学生上台，一组逐上做动作，其余学生提问，另一组逐个回

答。

Whatisshedoing?Sheis...

教师做动作(hop,skip,playbaskeball)全班同学提问，另选择一名

学生回答。

WhatisMissYangdoing?Sheis„„

出示单词卡片，让学生集体练读，并配上动作。

Hopping,hopping,hoppingDancing,dancing,dancing,

Skipping,skipping,skippingPlayingbaskeballplayingbaskeballplaying

baskeball

Step3Practice

1、分角色表演课文A部分。

游戏Relaygame（接力比赛）以小组为单位进行游戏。教师出示

单词卡片，参与游戏的小组一人看卡片做动作，后一人迅速根据

班上其余同学的提问回答。以此类推，1分钟内完成问答最多的一

组为胜。

Whatisshedoing?Sheishopping.

Whatishedoing?Heisplayingbasketball.

2、听课文A部分录音，跟读。

3、全班起立，听课文部分录音，边听单词边动作。

Step4Consolidation

1、四人一组练习课文A部分对话2、利用人物头饰表演课文对话。

让学生们自己创设其他情景会话或表演课文A部分情景。

2、评价。对学生的表演进行评价，给予肯定和鼓励，激发学生说英

语的欲望。

3、练习u

4、家庭作业。听磁带，读课文。

Period2

一、教学目标

1、能听懂、会说新单词

2、能熟练地运用句型“whatis,,doing?”询问别人正在做什么，并用

“Heis/Sheis”对该询问做出回答。

3、能阅读、理解课文C、D部分内容。

二、教学重点及难点：

重点：复习单词和句型。难点：正确运用所学句型进行情景会话。

三、教学准备：单词卡片、教学磁带等。

四、教学步骤

Step1Warmingup

1、师生问候。

2、唱英语歌曲。

3、教师说单词，全班学生做动作。

4、看卡片读单词。

Step2presentationanddrill

游戏：Askandanswer（你问我答）

让一个学生上台根据教师出示的单词卡片做动作，其余学生分为两

组，一组提问一组回答。

G1:Whatisshedoing?G2:Sheis„„

Step3Practice

游戏：Magiceyes（火眼金睛）

听课文C部分录音，仿照课文内容做游戏。选择两名学生到讲台前,

其他学生在各自座位上自由地做各种动作，台前一人就任意一位同学

所做的动作向另一人提问，要求该学生迅速地做出回答°提问时，其

他学生停止做动作C

Q:WhatisAdoing?A:Aiscooking.

T:Right.AVrongJamwriting.阅读课文D部分，回答问题。

T:WhatisDinodoinginpicture1/2/4?

S:Dinoisplayingyo-yo/makingthecatangry/sleeping.

step4Consolidation1、创设情景，自由会话。

情景：学校运动会上，班上的拉拉队员们在互相传递消息。

S:WhatisAdoing?S:Heisrunning.Heisrunningfast.分角色表演。

（或鼓励学生自由创设情景进行表演）

2、评价。对学生表现进行评价，给予肯定和鼓励，培养学生的英语

交际能力和表达能力。

3、练习。

4、家庭作业。朗读课文。

Period3

一、教学目标

1、能掌握字母组合dr在单词中的发音；

2、能读出由含有字母组合dr的单词

3、能理解并读出由含有字母组合dr的单词组成的句子。

4、巩固复习本单元的单词和句型。

二、教学重点及难点：

重点：字母组合ai在单词中的发音

难点：歌曲替换练习。

三、教学准备：教学磁带等。

四、教学步骤

Step1Warmingup

1、师生问候u

2、唱已学的英语歌曲。

Step2Presentationanddrill

1、听课文E部分录音，感知单词的发音。

2、听课文E部分录音，跟读单词。

游戏——What'smissing?（眼力大考验）

教师板书单词rainnailtailpailsail,让一学生背对黑板，迅速地

说出教师擦掉的字母组合。

Step3Practice

1、听课文E部分录音，详细讲解句子发音，帮助学生理解句子含义。

2、学生自由练读句子。

3、边读边写“playingbasketball”学生自由练习，注意字母的大小写。

Step4Consolidation

1、课文F部分。

1）分成小组仿照课文F部分进行练习。

2）改变句子内容，反复练习

Wearerunningandrunning,runfast,runfast.Wearejumpingandjumpin

gjumphigtJumphigh.

2、家庭作业。熟读并背诵课文。

Assessment1

一、教学目标

1、复习所学方位介词的用法。

2、考察学生的听力。

3、培养学生的课堂活动能力

二、教学重点难点帮助学生排除本单元学习中的难点

三、教学准备单词卡片、教学磁带等

四、教学步骤

Step1Warmingup

1、师生问好

2、唱已学过的英语歌曲

Step2Exerciseandfeedback

1、A部分。选择正确的介词填入空格中。

2、B部分。听音，判断正误

3、C部分。我能,,,，如果你能做就画一个笑脸，不能，就画一个哭

脸。

1）两人一组按题目要求提问并回答2）选择一些学生作答

4、D部分，我喜欢”,如果你喜欢，就画一个笑脸，不喜欢，就画一

个哭脸。

1）找出本月生日的学生，同学们为他们唱生日歌。2）折纸船纸飞

机等

Step3Consolidation

1、四人小组自由选择主题进行会话。

2、评价

3、家庭作业。4号1—7单元课文读一遍，认为自己读得很好的就画

五角星，

一般的画钩，不好的画叉。

Unit7TodayisSaturday

Period1

一.教学目标

1、能听懂，会说新单词

Sunday,Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,today,t

omorrow;

2、能理解并复述本课课文°

3、能正确表述今天是星期几。

二、教学重点及难点：

1、重点：能正确表述今天是星期几。

2、难点:掌握新单词。

三、教学准备：一个笑脸面具，一幅日历，一个生日蛋糕，一根蜡烛,

一个打火机，单词卡片(Sunday,Monday,Tuesday,Wednesdayo

Thursday,Friday,Saturday),教学挂图，教学磁带。

四、教学步骤

Step1Warmingup

1、师生问候

2、听学过的英语歌曲

Step2presentationanddrill

1、出示笑脸面具。鼓励学生大胆猜测。然后出示有蜡烛的生日蛋糕。

（师生问答）板书单词

Sunday,Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,带读。

2、点燃生日蜡烛。学生唱生日歌，教师许愿，吹灭蜡烛。

3、出示教学挂图。学生看图，教师播放录音，边听边读边理解©

Step3Practice

游戏——（快速反应）教师说今天星期几，学生快速说出明天星

期几；教师说明天星期几，学生说出今天星期几，看谁反应快。

T:TodayisMonday.

S:TomorrowisTuesday.

T:TomorrowisFriday.

S:TodayisThursday.

1、听课文A部分录音，跟读。

2、同桌互相练习，讲课文。

3、听课文B部分录音，跟读。

Step4Consolidation

1、让学生抽取星期卡片，讲述peter的一天。

卡片：WEDNESDAY

S:TodayisWednesday.Peterishappytoday.Petercanplayfootball

today...

2.评价。对学生的表现进行评价，给予肯定与鼓励，激发学生说

英语的欲望。

3、练习

4、家庭作业：听磁带，背课文，记单词。

Period2

教学目标：

1、能掌握本单元新单词。

2、能结合星期谈论天气。

3、能理解课文D部分。

教学重点及难点：

1、重点：复习单词和句型。

2、难点：情景会话。

教学准备：日历，教学磁带等。

教学步骤：

Step1Warmingup

1、师生问候

2、认读星期几的单词卡片

3、唱学过的英语歌曲。

Step2presentationanddrill

T:Whatdayisittoday?

S:Ifs...

T:Isithot/coldtoday?

S:Yes/No.

T:What'stheweatherliketoday?Sunny,cloudy,rainy,orwindy?

S:It'ssunny/cloudy/rainy/windy.

T:What'stheweatherlikeonMonday/...?

S:It's...

Step3Practice

1、完成课文C部分表格。

2、阅读课文D部分，判断正误。

TodayisThursday.

It'sTim'sbirthday.

Dinolikesthepresent.

Step4Consolidation

1.创设情景，自由会话。

情景：Peter在网上遇到一个美国网友，他们互相询问两地的时间

和天气

2、评价。

3、练习。

4、家庭作业：听磁带，背课文，记单词。

Period3

一、教学目标。

1、能掌握字母组合fl的单词中的发音，并理解单词

2、能读出由含有字母组合fl的单词组成的句子；

3、巩固复习本单元的单词和句型。

二、教学重点及难点：

1、重点：字母组合fl的发音。

2、难点：自由会话。

三、教学准备：星期的单词卡片、日历，教学磁带等。

四、教学步骤

Step1Warmingup

1、师生问候。

2、唱学过的英语歌曲。

3、认读星期几的单词卡片。

Step2Presentationanddrill

1、板书课文E部分单词，让学生认读。

2、让学生们找出其他含有字母组合fl的单词。

3、让学生归纳出字母组合fl的发音规律c

4、听课文E部分录音，跟读。

Step3Practice

1、读句子比赛。

2、边读边写“todayandtomorrow”。

3、听课文F部分录音，学唱歌曲“daysofaweek”。

Step4Consolidation

1、四人小组自由创设情景，进行对话。

2、评价。

3、家庭作业：听磁带，背课文，记单词。

Unit8IcomefromChina

Period1

一、教学目标

1、能听懂，会说新单词

China,Canada,Australia,France,America

2、能听懂，会说本课对话；

3、能运用“Whereareyoufrom?'"'Icomefrom”等句型询问他人来

自何处，并对该询问做出回应。

二、教学重点及难点

1、重点：掌握国家名称。

2、难点：运用“Whereareyoufrom?'"'Icomefrom''等句型询问他

人来自何处，并对该询问做出回应。

三、教学准备：世界地图或地球仪，单词卡片，人物头饰，教学挂图，

教学磁带等。

四、教学步骤

Step1Warmingup

1、师生问候。

2、唱英语歌。

3、复习交通工具类单词

ship,car,plane,bicycle,bus,taxi。

Step2Presentationanddrill

1、出示交通工具单词卡片，让学生谈一谈各自最喜欢的交通工具。

2、指着地图教学新单词

China,Canada.Australia,France.America。

3、让一名学生带上头饰，扮演Anne。

4用类似的方法教学单词Canada,France等。

5、分组操练句型并上台表演。

Step3Practice

1、听录音完成以下表格。

NameLeonAnneEliseRajiAmily

County

2、听录音带，跟读。

3、分小组朗读。

Step4Consolidation

1、创设情景，自由会话。

2、评价。

3、练习。

4、家庭作业：听碣，带，背课文，记单词。

Period2

Basicaimsofthislesson:

1.Graspthecountrywords.

2.Graspthesentencepatterntotalkfreely.

3.ReadandunderstandpartD.

Teachingdifficulties:

Graspthenewwords;ReadpartD;Expressthenationalitycorrectly.

Teachingaids:

Tape-recorder,wordcards.

Step1Warmingup

1.Greetings

2.Freetalk

Step2Presentationanddrill

Makeablank

NameCountryNameCountry

•••••ChinaAnneAustralia

LeonAmericaEliseCanada

RajiIndiaAmilyFrance

T:Boysandgirls,Whereareyoufrom?

Ss:TmfromChina.AnneisfromAustralia.LeonisfromAmerica.

Game-Makingfriends

Step3Practice

1.PartC

2.PartD

WhatpresentdoesDinoreceive?

Step4Consolidation

2、评价。对学生的表演进行评价，给予肯定与鼓励，激发他们说英

语的欲望。

3、练习。

4、家庭作业：听磁带，背课文，记单词。

Period3

一、教学目标:

1、能掌握字母组合fr在单词中的发在单词中的发音，并能理解和读

出新单词。

2、能读出由含有字母组合fr的单词组成的句子。

3、能诵读课文F部分英语小歌谣。

二、教学重点和难点：

重点：字母组合fr在单词中的发在单词中的发音。

难点：理解新单词，朗读句子，诵读小歌谣。

三、教学准备：单词卡片，教学磁带等。

四、教学步骤：

Step1Warmingup

1、师生问候。

2、唱英语歌“BodySong”

3、复习本单元所学单词与句型。

Step2Pressentationanddrill

课文E部分。

1、出示字母组合fr的卡片，做口型，让学生猜测其读音。

2、出示单词卡片，引导学生试着拼读单词。

3、听录音，总结字母组合fr的发音。

4、听录音，理解句子意思，跟读°

5、示范词组legandfoot的书写，让学生们边读单词边书写，然后按

照范例练习。

Step3Practice

课文E部分。

1、听录音，欣赏英语小歌谣。

2、听录音，跟读。

3、配上动作有节奏地诵读。

4、分组练习，然后小组表演。

Step4Consolidation

1、让学生们利用所学内容自由对话。

2、评价。

3、练习。

4、家庭作业。

Unit9Howmuchisit?

Period1

一、教学目标

1、能听懂，会说新单词

onepound,oneyuan,onedollar,sweets;

2、能听懂，会说本课对话；

3、能用“Howmuchis/are”询问物品价格，并用"It's/They're”

对该询问做出回答。

二、教学重点及难点

1、重点：掌握四会单词。

2、难点：能用“howmuchis/are”询问物品价格，并用

“It's/They're”对该询问做出回答。

三、教学准备：

人民币，美元，英磅等货币的实物或图片，糖果若干，单词卡片，

教学挂图，教学磁带等。

四、教学步骤

Step1Warmingup

1、师生问候。

2、唱英语歌。

Step2Presentationanddrill

1、出示一枚一元人民币硬币，教学oneyuan。

2、出示美元或英磅的实物或图片并教学堂■词onepound,onedollar。

3、听课文B部分朗读，并跟读。

4、将所有图片或实物（水果和一些文具）放在讲台上，布置成“柜

台“，并让一名学生充当售货员。

板书并教学句子“Howmuchis/are?”,帮助学生理解其含义及用

法。然后让学生们用其他文具或水果单词来替换操练句型。

Step3Practice课文A部分

1、听录音，回答问题。

2、听录音，跟读°

3、分小组练读。

Step4Consolidation

1、创设情景，自由会话。

2、评价。

3、练习。

4、家庭作业：听磁带，背课文，记单词。

Period2

一、教学目标

1、能进一步掌握新单词，并理解somuch等短语°

2、能熟练地使用所学句型询问物品价格并做出回答。

3、能阅读理解课文D部分对话。

二、教学重点及难点

1、重点：掌握新单词；理解阅读课文D部分对话。

2、难点:熟练地运用句型“Howmuchis/are”进行交流。

三、教学准备：各种玩具，文具，水果，服装等物品的实物或图片，

教学磁带等。

四、教学步骤

Step1Warmingup

1、师生问候；

2、有表情地诵读所学的英语