《6 相约春天》（说课稿）-2023-2024学年三年级下册综合实践活动长春版

《6相约春天》（说课稿）-2023-2024学年三年级下册综合实践活动长春版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容《6相约春天》（说课稿）-2023-2024学年三年级下册综合实践活动长春版

本节课内容选自三年级下册综合实践活动长春版教材，主要围绕“春天”这一主题展开。通过观察春天的自然景象，引导学生感受春天的美好，培养学生的观察能力和表达能力。具体内容包括：春天的特点、春天的动植物、春天的活动等。通过这些内容的学习，让学生更加热爱大自然，激发他们对生活的热爱。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的核心素养，具体目标如下：1.培养学生的观察能力，通过观察春天的自然景象，提高学生对周围环境的敏感度。2.增强学生的表达能力，鼓励学生用语言描述春天的美好，提升口头表达能力。3.培养学生的审美情趣，引导学生发现春天的美，提升审美鉴赏能力。4.培养学生的社会责任感，让学生意识到保护环境的重要性，树立环保意识。5.培养学生的合作意识，通过小组活动，促进学生之间的交流与合作。三、教学难点与重点1.教学重点：

-确定春天的特征：通过观察和讨论，使学生能够识别并描述春天的自然特征，如花开、叶绿、气温回升等。

-表达春天感受：引导学生运用语言和文字，表达对春天的感受和观察到的景象，如“春暖花开”、“万物复苏”等。

-创意活动设计：鼓励学生设计一个与春天相关的创意活动，如春游、种植活动等，以培养学生的创新思维和实践能力。

2.教学难点：

-观察与描述的准确性：帮助学生准确观察春天的自然现象，并用恰当的语言进行描述，避免模糊不清的表达。

-情感表达的深度：引导学生深入挖掘对春天的情感体验，表达出内心的真实感受，而非表面化的描述。

-创意活动的可行性：指导学生在设计创意活动时，考虑活动的实际可行性，包括材料、时间、安全等因素。

-小组合作中的沟通与协调：在小组活动中，帮助学生学会有效沟通和协调，共同完成任务，培养团队合作能力。

例如，在观察春天特征时，教师可以引导学生关注花朵的颜色、形状、开放时间等细节，并鼓励学生用“我看到了……，它让我感到……”这样的句式来表达自己的观察和感受。在创意活动设计环节，教师可以提供一些基本的指导，如“考虑你的活动需要哪些材料？如何确保活动安全？如何让活动更有趣？”等问题，帮助学生逐步克服难点。四、教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪、音响）、实物教具（植物种子、花朵标本）、绘画工具（彩色卡纸、水彩笔）。

-课程平台：班级微信群、学校教育平台。

-信息化资源：春天主题的图片、视频资料、网络文章。

-教学手段：小组讨论、角色扮演、实地观察、绘画创作。五、教学过程设计（一）导入环节（5分钟）

1.教师展示一组春天的图片，如盛开的花朵、绿意盎然的树木等，引导学生观察并描述图片中的春天景象。

2.提问：“同学们，你们喜欢春天吗？为什么？”

3.学生自由发言，教师总结并引出课题：“今天，我们就一起来‘相约春天’，感受春天的美好。”

（二）讲授新课（15分钟）

1.教师讲解春天的特征，如气温回升、植物生长、动物活动等。

2.引导学生观察教室周围的植物，讨论春天的变化。

3.教师展示植物种子和花朵标本，讲解植物的生长过程。

4.提问：“春天有哪些动物活动？”

5.学生回答，教师总结并讲解春天动物的习性。

（三）巩固练习（10分钟）

1.教师发放彩色卡纸和绘画工具，引导学生画出自己心中的春天。

2.学生绘画过程中，教师巡视指导，鼓励学生发挥创意。

3.学生完成绘画后，展示作品并分享创作思路。

（四）课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“你们认为春天对我们有什么意义？”

2.学生回答，教师总结并强调春天带来的美好和希望。

（五）师生互动环节（10分钟）

1.教师组织学生进行角色扮演，模拟春天中的场景，如春游、植树等。

2.学生分组讨论，设计一个与春天相关的创意活动。

3.各小组展示活动方案，教师点评并给予建议。

（六）总结与拓展（5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调春天的美好和意义。

2.提问：“同学们，你们在今天的活动中有什么收获？”

3.学生回答，教师总结并鼓励学生在生活中关注春天，珍惜美好时光。

教学时间分配：

导入环节：5分钟

讲授新课：15分钟

巩固练习：10分钟

课堂提问：5分钟

师生互动环节：10分钟

总用时：45分钟六、学生学习效果学生学习效果

1.观察能力提升：通过观察春天的自然景象，学生能够更加细致地观察周围环境，提高对自然界的敏感度和观察能力。

2.表达能力增强：学生在描述春天景象和表达个人感受时，能够运用恰当的词汇和句式，增强口头和书面表达能力。

3.创新思维发展：学生在设计创意活动时，能够发挥想象力，提出新颖的想法和方案，培养创新思维能力。

4.环保意识增强：通过对春天的观察和讨论，学生认识到保护环境的重要性，树立起环保意识，并能够将环保理念融入到日常生活中。

5.团队合作能力提高：在小组活动和角色扮演中，学生学会倾听、沟通和协调，提升了团队合作能力。

6.情感态度转变：学生通过参与课堂活动，对春天产生浓厚的兴趣和热爱，情感态度得到积极转变，更加乐观向上。

7.知识储备丰富：学生对春天的特点、动植物习性等相关知识有更深入的了解，知识储备得到丰富。

8.价值观培养：学生通过学习春天，体会到大自然的美好和生命的可贵，培养正确的价值观和人生观。

9.实践能力提升：学生在设计创意活动时，需要考虑实际情况，如材料、时间、安全等，提升了解决实际问题的能力。

10.终身学习意识增强：学生在学习过程中，逐渐认识到终身学习的重要性，激发自主学习的兴趣和动力。七、内容逻辑关系①观察春天特征：

-知识点：春天的气温变化、植物生长特点、动物活动规律。

-词句：春暖花开、万物复苏、花开花落、鸟语花香。

②表达春天感受：

-知识点：运用恰当的词汇和句式描述春天的景象和感受。

-词句：心旷神怡、生机勃勃、春意盎然、如诗如画。

③创意活动设计：

-知识点：设计具有创意的与春天相关的活动方案。

-词句：春游、植树节、手工艺品制作、环保宣传。

④团队合作与沟通：

-知识点：在小组活动中进行有效沟通和协作。

-词句：分工合作、共同进步、倾听他人意见、解决问题。

⑤总结与反思：

-知识点：回顾课堂学习内容，反思个人收获和不足。

-词句：收获满满、有待提高、珍惜时光、感恩自然。八、教学反思教学反思

今天的“相约春天”这一课，我觉得整体上还是挺顺利的。但是，回顾一下，也有一些地方可以改进。

首先，我在导入环节，通过展示春天的图片和视频，孩子们的兴趣被迅速调动起来了。我发现，学生们对春天的描述都非常生动，有的说“春天就像一幅五彩斑斓的画卷”，有的说“春天是生命的源泉”。这让我觉得，孩子们对春天有着自己独特的感受和认识，这也是我接下来教学的基础。

然后，在讲授新课的过程中，我注意到了一些细节。比如，当我在讲解植物生长的特点时，有几个孩子显得有些困惑，对于“光合作用”和“生长素”这些概念不太理解。这让我意识到，对于三年级的孩子来说，这些生物学知识可能还是有些抽象。因此，我在讲解时尽量用简单易懂的语言，并结合实物教具，比如植物种子和花朵标本，来帮助他们更好地理解。

在巩固练习环节，我让学生们画出自己心中的春天。这个活动非常有趣，孩子们的想象力非常丰富，有的画出了蓝天白云下的花海，有的画出了小鸟在枝头欢唱的场景。在这个过程中，我看到了孩子们对春天的热爱和对生活的美好向往。

在课堂提问环节，我提出了关于春天意义的问题。孩子们的回答让我很感动，有的说“春天是希望”，有的说“春天是生机”。这些回答让我觉得，孩子们不仅学会了观察和描述春天，更是在内心深处感受到了春天的美好。

在教学过程中，我也发现了一些问题。比如，在小组活动中，有的孩子比较内向，不太愿意参与讨论和表达。我