Module 3 Unit 2 What's the elephant doing（说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）英语四年级上册

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本课选自外研版四年级上册英语教材Module3Unit2，该单元围绕动物行为展开，通过描述动物在特定情境下的动作，引导学生观察、表达和交流。教材内容丰富，贴近学生生活，有助于提高学生的英语语言运用能力。本节课主要教授一般现在时态的疑问句和回答，以及动物名词和动作词汇，旨在帮助学生掌握基本的英语表达方式。核心素养目标1.语言能力：学生能够运用一般现在时态的疑问句和回答描述动物行为，提高语言表达能力。

2.学习能力：学生通过观察和模仿，学习如何通过词汇和句型描述动物行为，提升自主学习能力。

3.态度与价值观：学生通过学习动物的行为，培养对生命的尊重和保护意识，形成积极向上的价值观。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入四年级之前，已经接触过一些基本的英语词汇和句型，对动物名词和简单的动作描述有所了解。他们能够进行简单的英语交流，但对于一般现在时态的疑问句和回答的使用还比较有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级的学生对动物世界充满好奇，学习动物行为的相关内容能够激发他们的学习兴趣。他们的学习能力较强，能够通过图片、视频等多种方式进行学习。学习风格上，部分学生可能更倾向于视觉学习，通过观察图片和视频来理解动物行为；而另一些学生可能更喜欢听觉学习，通过听教师讲解和模仿语音来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在描述动物行为时可能会遇到词汇量不足的问题，难以准确表达。此外，对于一般现在时态的疑问句和回答的结构可能理解不够清晰，导致在实际运用中出错。同时，部分学生可能在听力理解上存在困难，难以准确捕捉到问题中的关键信息。因此，教师需要通过多样化的教学方法和活动设计，帮助学生克服这些困难。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备

-课程平台：班级英语学习平台，用于布置作业和在线练习

-信息化资源：动物行为相关的图片、视频资料

-教学手段：实物教具（动物模型）、卡片游戏、角色扮演活动教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-教师通过展示一张大象的图片，引导学生思考：“What'stheelephantdoing?”

-学生自由发言，分享自己对图片中大象行为的观察。

-教师总结学生的回答，并引出本节课的主题：“Today,wewilllearnaboutwhatanimalsaredoing.”

2.讲授新知（20分钟）

-教师通过PPT展示一般现在时态的疑问句和回答的句型结构，例如：“Isthetigersleeping?Yes,itis./No,itisn't.”

-教师播放一段动物行为的视频，让学生跟随视频中的动物动作进行模仿。

-教师引导学生用新学的句型描述视频中的动物行为，如：“Themonkeyisswingingonthetree.”“Thefishisswimminginthewater.”

-教师讲解动物名词和动作词汇，如：sleep,swing,swim,jump,run等。

-学生跟随教师进行句型练习，教师适时给予反馈和纠正。

3.巩固练习（10分钟）

-教师分发动物卡片，每个卡片上画有一种动物和它正在做的动作。

-学生根据卡片上的内容，用新学的句型描述动物行为。

-教师组织小组活动，每组选择一种动物，用新学的句型进行角色扮演。

-教师巡回指导，鼓励学生大胆表达，注意发音和语调。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课所学的动物行为词汇和句型，强调一般现在时态的疑问句和回答的使用。

-学生分享自己在课堂上的收获和感受。

-教师提醒学生在日常生活中多观察动物，并尝试用英语描述它们的行为。

5.作业布置（5分钟）

-教师布置课后作业，要求学生完成以下任务：

1.画一幅自己喜欢的动物图片，并用英语描述它正在做的事情。

2.在家中观察一种动物，记录它的行为，并用英语写一篇短文。

-教师提醒学生注意作业的字数和书写规范，鼓励他们认真完成作业。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《TheWildWorldofAnimals》：这本书以图文并茂的形式介绍了各种动物的习性、生活环境等，适合学生阅读，帮助他们更全面地了解动物世界。

-《AnimalFunFacts》：收录了关于各种动物的趣闻轶事，不仅增加了学生的知识储备，还能激发他们对动物的兴趣。

-《AnimalStoriesfromAroundtheWorld》：这本书通过讲述来自世界各地的动物故事，让学生在阅读中学习英语，同时了解不同文化背景下的动物。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以查阅有关动物行为的科学资料，了解不同动物在不同环境下的行为特点。

-鼓励学生观察家中的宠物或附近的动物，记录它们的日常行为，并用英语撰写观察报告。

-学生可以通过网络或图书馆资源，查找不同种类动物的图片和视频，进行对比分析，加深对动物行为理解。

-组织学生参与校园或社区的自然观察活动，如鸟类观察、昆虫收集等，让学生在实践中学习动物知识。

-鼓励学生创作以动物为主题的故事或诗歌，提高他们的语言运用能力和创造力。

-学生可以制作动物主题的手工制品或绘画作品，展示对动物的认识和喜爱。

-开展动物保护主题活动，如宣传保护濒危动物的重要性，提高学生的环保意识。教学反思与总结今天这节课，我觉得整体上还是挺顺利的。首先，我想说说在教学方法上的反思。我采用了图片展示、视频播放和角色扮演等多种教学方法，这些方法能够吸引学生的注意力，让他们在轻松愉快的氛围中学习。我发现，当学生能够参与到课堂活动中时，他们的学习积极性明显提高，这也是我选择这些教学手段的原因。

在策略上，我注重了词汇和句型的反复练习，让学生在实际运用中掌握一般现在时态的疑问句和回答。同时，我也注意到了学生的个体差异，对学习有困难的学生给予了更多的关注和指导。不过，我也意识到，我在课堂管理上还有待提高，比如在学生进行小组活动时，个别学生可能会分心，我需要更好地引导他们集中注意力。

在教学过程中，我也发现了一些问题。比如，有些学生在描述动物行为时，词汇量不足，导致表达不够准确。为了解决这个问题，我计划在接下来的教学中，增加词汇积累的环节，让学生通过卡片游戏、单词接龙等方式，扩大他们的词汇量。

至于教学效果，我觉得整体上是不错的。学生在知识上，对一般现在时态的疑问句和回答有了更深入的理解；在技能上，他们的英语表达能力有所提高；在情感态度上，他们对动物有了更多的兴趣和关爱。

当然，也存在一些不足。比如，我在课堂上的提问环节，可能没有充分调动所有学生的积极性，有些学生参与度不高。今