全国山西经济版小学信息技术第二册第一单元活动9《制作墙报小能手》说课稿

全国山西经济版小学信息技术第二册第一单元活动9《制作墙报小能手》说课稿一、课程基本信息

1.课程名称：全国山西经济版小学信息技术第二册第一单元活动9《制作墙报小能手》

2.教学年级和班级：四年级（2）班

3.授课时间：2022年11月15日，第2课时

4.教学时数：1课时二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的信息意识、计算思维和数字化学习与创新等核心素养。通过《制作墙报小能手》活动，学生将学习如何运用信息技术进行信息收集、整理和展示，提升信息处理能力。同时，通过合作学习，培养学生的团队合作精神和创新能力，让学生在实践操作中体验信息技术的应用价值。三、学情分析

四年级的学生正处于信息技术的启蒙阶段，他们对新鲜事物充满好奇，对计算机操作有一定的兴趣。然而，由于个体差异，学生的知识基础、操作技能和自主学习能力存在一定差异。在知识方面，部分学生可能已经接触过基本的计算机操作，但对信息处理软件的使用还较为生疏；而另一部分学生可能对计算机操作较为陌生，需要从基础开始学习。在能力方面，学生的动手实践能力、问题解决能力和创新思维有待提高。此外，学生的合作意识和团队协作能力也需要在活动中得到锻炼。

在教学实际中，学生的行为习惯对课程学习有一定影响。部分学生可能存在注意力不集中、操作不规范等问题，这需要教师在教学过程中加以引导和纠正。同时，学生的自主学习能力对课程学习至关重要，教师应鼓励学生主动探索、积极提问，培养他们的自主学习习惯。

针对以上学情，本节课将采取分层教学策略，针对不同层次的学生设置不同的学习目标和任务，确保每个学生都能在原有基础上得到提升。同时，通过小组合作学习，培养学生的团队协作能力，提高他们的信息处理和创新能力。四、教学方法与策略

1.采用讲授与演示相结合的方法，引导学生了解墙报制作的基本步骤和技巧。

2.设计小组合作学习活动，让学生在小组中共同完成墙报设计，培养团队协作能力。

3.利用多媒体教学，展示优秀墙报案例，激发学生的学习兴趣和创作灵感。

4.通过实践操作环节，让学生动手制作墙报，巩固所学知识，提高实际操作技能。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师展示一幅精美的墙报，询问学生平时是否见过类似的墙报，并让学生分享他们对墙报的认识。

-通过提问，引导学生思考墙报的作用和制作过程。

-提出本节课的学习目标：学习如何使用信息技术制作墙报，提高信息处理和审美能力。

2.讲授新知（20分钟）

-教师讲解墙报制作的基本步骤，包括选题、收集资料、设计布局、制作和展示。

-介绍常用的信息技术工具，如文字处理软件、图片编辑软件等。

-展示优秀墙报案例，分析其设计特点和创意。

-分组讨论：让学生分组讨论如何制作一份主题明确的墙报，并分享各自的构想。

3.巩固练习（10分钟）

-学生根据讨论结果，开始动手制作墙报。

-教师巡视指导，针对学生遇到的问题进行个别辅导。

-设置时间限制，鼓励学生在规定时间内完成任务。

4.课堂小结（5分钟）

-学生展示自己的墙报作品，教师和学生共同评价。

-教师总结本节课的重点内容，强调信息技术在墙报制作中的应用。

-提出改进建议，鼓励学生在课后继续学习和实践。

5.作业布置（5分钟）

-布置课后作业：让学生根据所学知识，设计并制作一份个人墙报。

-要求学生选择一个自己感兴趣的主题，运用所学技能进行创作。

-提醒学生注意作品的创意性和实用性，并鼓励他们与同学分享自己的作品。

（以下内容省略，实际教学过程需根据课堂实际情况进行调整。）六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.信息处理能力提升：通过本节课的学习，学生能够熟练运用信息技术工具进行资料的收集、整理和编辑，提高了信息处理能力。他们学会了如何筛选有用信息，如何将信息以图文并茂的形式展示出来，这对于他们在日常生活中获取和处理信息具有重要意义。

2.美术设计意识增强：学生在制作墙报的过程中，不仅学会了使用电脑软件进行设计，还培养了审美意识和创意思维。他们能够根据自己的兴趣和主题，设计出具有个性化的墙报，这有助于他们在今后的学习和生活中形成良好的审美观念。

3.团队合作能力提高：本节课采用小组合作的形式，学生在共同完成任务的过程中，学会了沟通、协调和合作。他们学会了如何分工合作，如何共同解决问题，这对于培养他们的团队精神和协作能力具有积极作用。

4.创新实践能力培养：在墙报制作过程中，学生需要发挥自己的想象力，设计出独特的主题和创意。这种创新实践的过程，有助于培养学生的创新思维和动手能力，为他们未来的学习和工作打下基础。

5.信息技术应用能力加强：通过本节课的学习，学生不仅掌握了墙报制作的基本技能，还了解了信息技术在生活中的广泛应用。他们能够将所学技能应用于其他领域，如制作个人作品集、设计海报等，提高了信息技术应用能力。

6.自主学习能力提升：学生在课后需要根据所学知识完成个人墙报的制作，这要求他们具备一定的自主学习能力。在制作过程中，学生需要查阅资料、解决问题，这有助于他们养成良好的学习习惯，提高自主学习能力。

7.交流表达能力增强：学生在展示自己的墙报作品时，需要向他人介绍自己的设计思路和创意，这有助于提高他们的交流表达能力和自信心。七、教学反思与总结

嗯，今天这节课，咱们一起来回顾一下。首先，我得说说教学方法上的一些得失。

这节课，我主要采用了讲授、演示和小组合作的方式。我觉得讲授和演示对于新知识的引入挺有效的，学生们对墙报制作的基本步骤和技巧掌握得还不错。但是，我也发现了一些问题。比如说，在讲授的过程中，有些学生可能因为基础不一样，反应速度不一样，导致课堂上的进度不太均衡。这就需要我在今后的教学中，更加注重分层教学，根据学生的实际情况调整教学节奏。

然后是小组合作，这个环节我觉得挺有意义的。学生们在合作中学会了交流、协作，这对他们的团队协作能力是个很好的锻炼。但是，我也注意到，有些小组在讨论的时候，没有很好地分配任务，导致一些成员参与度不高。所以，我应该在课前就明确小组合作的规则，确保每个学生都能参与到活动中来。

管理方面，我觉得课堂纪律整体不错，学生们比较遵守纪律。但是，在个别环节，比如学生展示作品的时候，还是有一些小动作，这需要我在今后的教学中更加注重课堂纪律的培养。

在知识方面，学生们学会了墙报制作的基本步骤，了解了信息技术在生活中的应用。在技能方面，他们通过实践操作，提高了电脑软件的使用能力，比如文字处理、图片编辑等。在情感态度方面，学生们在合作中学会了尊重他人、倾听意见，这有助于培养他们的团队精神。

当然，也存在一些不足。比如，部分学生在操作过程中遇到了困难，没有得到及时的解决。这就需要我在今后的教学中，更加关注学生的个体差异，提供个性化的辅导。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在讲授新知时，根据学生的基础进行分层教学，确