Module 9 单元备课（说课稿）-2024-2025学年外研版（一起）英语三年级上册

Module9单元备课（说课稿）-2024-2025学年外研版（一起）英语三年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Module9单元备课（说课稿）-2024-2025学年外研版（一起）英语三年级上册设计思路本节课以“Module9单元备课”为主题，围绕三年级上册外研版英语教材，结合学生实际，设计了一系列与课本内容紧密相连的教学活动。通过情景模拟、游戏互动等方式，激发学生学习兴趣，提高英语口语表达能力，培养学生的跨文化交际意识。教学设计注重听说读写技能的全面提升，旨在培养学生的英语综合素质。核心素养目标1.培养学生英语听、说、读、写综合运用能力，提高语言实际应用水平。

2.增强学生跨文化意识，理解并尊重不同文化背景下的语言习惯。

3.培养学生自主学习能力，激发学习兴趣，形成良好的学习习惯。

4.培养学生团队合作精神，提高合作解决问题的能力。学情分析三年级学生正处于语言学习的初级阶段，他们的语言基础相对薄弱，但好奇心强，学习兴趣浓厚。在知识层面，学生对英语字母和简单的单词已有初步的认识，但词汇量有限，语法知识较为浅显。在能力方面，学生的听说能力较弱，阅读理解能力有限，写作能力尚处于萌芽阶段。

学生的行为习惯和学习态度对课程学习有着直接影响。部分学生在课堂上较为活跃，积极参与互动，但也有一些学生较为内向，参与度不高。在课堂纪律方面，三年级学生普遍能够遵守规则，但自我管理能力尚待提高。

针对以上学情，本节课的教学设计将注重以下方面：

1.通过生动有趣的情景创设，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

2.结合生活实际，设计贴近学生生活的教学活动，帮助学生将英语知识应用于实际情境。

3.通过小组合作学习，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

4.注重学生的个体差异，提供分层教学，使每个学生都能在原有基础上得到提高。教学方法与策略1.采用互动式教学方法，结合讲授与小组讨论，鼓励学生积极参与课堂活动。

2.设计角色扮演和游戏活动，如“动物园”角色扮演，让学生在情境中运用新词汇和句型。

3.利用多媒体辅助教学，展示图片、动画和视频，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

4.通过任务型教学，引导学生完成“制作动物卡片”的项目，锻炼学生的动手能力和创造力。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一系列有趣的动物图片，引导学生谈论他们喜欢的动物，从而引入本节课的主题。

-回顾旧知：复习之前学过的动物名词和描述动物特征的词汇，如“big”、“small”、“fast”、“slow”等。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：介绍本节课将要学习的动物新词汇，如“elephant”、“giraffe”、“turtle”等，并解释其含义和用法。

-举例说明：通过故事或动画片中的动物角色，展示新词汇在实际语境中的使用。

-互动探究：分组进行角色扮演，让学生用新学的词汇描述动物，并尝试用英语进行简单的对话。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生通过小组合作，完成动物卡片的制作，每个卡片上写有一个新学的动物名词。

-教师指导：教师巡回指导，帮助学生纠正发音，确保卡片上的信息准确无误。

4.情景模拟（约10分钟）

-学生分组，模拟去动物园的场景，每个小组负责介绍一种动物。

-教师提供提示卡片，帮助学生回忆新学的词汇和句型。

5.游戏环节（约15分钟）

-进行“动物猜猜看”游戏，学生轮流描述一种动物，其他学生猜是什么动物。

-游戏过程中，教师引导学生使用新学的词汇和句型。

6.课堂总结（约5分钟）

-教师带领学生回顾本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

-学生分享他们在游戏和情景模拟中的收获。

7.作业布置（约5分钟）

-让学生回家后，与家长一起用英语描述家中的一种宠物，并尝试用新学的词汇进行交流。

-布置家庭作业，要求学生绘制一幅以“我的宠物”为主题的图画，并用英语写一段简单的描述。

教学过程中，教师需密切关注学生的反应，适时调整教学节奏和内容，确保每个学生都能跟上教学进度。同时，鼓励学生积极参与，培养他们的英语学习兴趣和自信心。教学资源拓展1.拓展资源：

-动物百科知识：收集关于不同动物的生活习性、栖息地、保护现状等资料，用于丰富课堂内容，增加学生的知识面。

-英语绘本：推荐适合三年级学生的英语绘本，如《TheVeryHungryCaterpillar》或《BrownBear,BrownBear,WhatDoYouSee?》，通过阅读绘本，提高学生的英语阅读兴趣和词汇量。

-动物图片和视频：收集高质量的相关动物图片和视频，用于教学演示，帮助学生直观地了解动物特征。

-互动英语学习网站：介绍一些适合三年级学生的在线英语学习平台，如“英语流利说”、“多邻国”等，鼓励学生在课外进行自主学习。

2.拓展建议：

-鼓励学生利用课外时间，通过阅读动物百科书籍或访问图书馆，了解更多关于动物的知识。

-组织学生参与“我的动物朋友”主题绘画活动，让学生用英语描述他们画中的动物，提高他们的英语表达能力。

-开展“动物保护”主题讨论，引导学生思考如何保护动物，培养他们的环保意识。

-利用网络资源，让学生观看英语动画片或纪录片，提高他们的英语听力理解能力。

-设计“动物知识竞赛”活动，通过竞赛形式激发学生的学习兴趣，巩固课堂所学知识。

-鼓励学生在家中与家长一起进行英语口语练习，如模仿动画片中的角色对话，提高学生的口语流利度。

-组织学生参观动物园或野生动物保护中心，将课堂学习与实际生活相结合，加深对动物的认识。

-设计“动物角色扮演”游戏，让学生在游戏中运用英语进行交流，提高他们的英语实际应用能力。教学反思与总结今天这节课，我觉得还是有不少收获的。首先，在教学方法上，我尝试了情景模拟和角色扮演，这些活动挺受学生欢迎的，孩子们的参与度很高。看到他们能够积极地用英语进行交流，我心里挺高兴的。

不过，反思起来，我觉得在教学方法上还有提升空间。比如，有些学生虽然参与了角色扮演，但他们的英语口语表达还是不够流畅，这说明我在口语训练方面的指导可能还不够细致。接下来，我会更多地关注学生的口语练习，提供更多的机会让他们开口说。

在策略上，我发现小组合作的效果还不错，但也有一些学生不太主动，这可能是因为他们在小组中的角色定位不明确。所以，我会在今后的教学中，更加注重引导学生明确自己的角色，鼓励他们积极参与。

管理方面，我注意到课堂纪律整体还是不错的，但有个别学生还是会在课堂上分心。这可能是因为他们对课堂内容不够感兴趣，或者是我没有很好地吸引他们的注意力。因此，我需要更加注重课堂的趣味性和互动性，让每个学生都能被吸引到课堂中来。

至于教学效果，我觉得学生们在知识、技能和情感态度方面都有所收获。他们在动物词汇和句型上有了新的学习，而且在口语表达和合作学习方面也有所提高。特别是在情感态度上，通过动物保护的主题讨论，学生们对动物有了更多的同情和爱护之心。

当然，也存在一些不足。比如，个别学生的英语基础较弱，他们在课堂上跟上的速度较慢。针对这个问题，我计划在课后进行个别辅导，帮助他们补上基础知识。板书设计①本文重点知识点：

-动物名词：elephant,giraffe,turtle,fish,bird

-描述动物特征的词汇：big,small,f