幼儿园环境创设绳元素活动方案

幼儿园环境创设绳元素活动方案幼儿园环境创设绳元素活动方案篇一现如今国学教育开始不断升温，不少幼儿园都办起了国学班。让国学教育走进幼儿园成为了一种趋势，打造国学幼儿园，也成为了一个难题。如何在幼儿园实施幼儿国学教育，并且作为特色去打造国学幼儿园。中国首家幼儿园国学系统服务平台，至德国学为如何打造国学幼儿园创立了如下操作步骤：1、确定幼儿园的国学教育理念和课程特色我们的教师要把课程生动化，要给孩子创设具体的生活场景。国学经典的中简单的背诵和幼儿的日常生活结合起来。包括语言识字、道德教育、理想教育、常规礼仪、自然常识，去引导幼儿懂得尊敬长辈、懂得礼仪，从而养成良好的行为习惯。2、国学幼儿园环境创设这就得我们布置幼儿园环境，营造国学的氛围，并且选择好合适开展的国学诵读课本，向外宣传国学教育，开家长会说明，使家长积极配合。3、对幼儿园老师进行师资培训对于幼儿园老师进行国学素质教育培训，让幼师们能够迅速成长起来。老师是幼儿园一切活动的实施者，幼儿园的国学教育方式应该形象生动、灵活多变、不拘一格。孩子们天性爱玩，对于孩子们游戏是最好的教育方式。我们国学幼儿园可以将传统文化知识设计到游戏中，让幼儿在玩中学、学中玩。寓教于乐，在我们的传统文化中有很多故事都蕴含着很多道理，这些都是很有教育意义的。老师们可以结合生活实际，将这些改成儿歌，通过改造让其更加有趣、简单，便于孩子理解，因材施教，注重知识的完整性与去糟取精。4、积极开展形式多样的渗透活动把国学课程渗透到生活中，并且开展多样式的国学文化活动。这些活动可以以“舞蹈、武术、小品、诵读比赛”的形式去开展。以家庭为单位举办“孝行我当先”的评比栏活动，营造浓郁的国学氛围，真正做到全面的去铺展，真正影响到孩子，真正把传统文化的精髓带给孩子，对幼儿进行真正的德行教育。至德国学，中国首家幼儿园国学系统服务平台，为帮助您打造更好的国学幼儿园而努力。幼儿园环境创设绳元素活动方案篇二环境是影响幼儿身心发展的主要因素之一。在幼儿园的教育活动中，环境作为一种“隐性课程”，在开发幼儿智力，促进幼儿个性方面，越来越引起人们的重视。《纲要》也明确提出：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效促进幼儿的发展。”可见，幼儿园环境对日常教育活动起着重要的作用。幼儿园是孩子们的第二个家，是孩子们的天空和乐园。他们白天大部分时间是在这里渡过的。我们要营造一种美而和谐的环境，促进幼儿的个性发展，能陶冶性情，发展智能。环境创设要从孩子的角度来考虑，尽可能提供各种操作性、探索性的环境来满足幼儿不同的需要。根据以上总的指导思想，我班的环境创设总目标为：1、创设教育相适应的优良环境，能满幼儿的需求和兴趣，幼儿能起良好的潜移默化的作用。2、通过环境的创设，激发幼儿的想象力，在艺术欣赏中进行艺术创作。3、锻炼幼儿动手动脑、手脑并用的作用。一、教室环境对幼儿有隐性教育意义，为了让我班幼儿能更多有探究生成和表现机会。本班会以班级特色为主。二、主题墙饰的创设中要努力调动幼儿的“三性”，即积极性、主动性、创造性。如何有效地调动幼儿的“三性”，关键在于让幼儿真正成为墙饰的创作者和设计者。在创设主题墙饰中我们注重幼儿自己动手创作，亲身体验，这有利于拓展和激发幼儿的学习兴趣，引发幼儿自我学习的好奇心和主动探究的求知欲，从而取到事半功倍的教育效果。三、区域活动将创设：数学区、益智区、生活区、美工区、植物角。使幼儿在区角活动中获得生活经验，增强交往能力。四、让幼儿当环境的主人，充分调动他们的积极性幼儿的发展是在与环境相互作用的过程中有机进行的，具体表现在孩子之间、孩子与教师、孩子与环境的相互作用之中，在这些过程中。幼儿始终是主体，只有经过他们自己动手设置的环境，才能引起孩子的兴趣。在环境布置中要充分相信幼儿有自己学习、动手的能力。教师应着重考虑如何发挥幼儿的积极性、主动性，使他们成为环境的主人，把布置环境的过程变为幼儿感知和学习的过程。好的环境可以促进幼儿各种感觉器官的发展，使幼儿语言、交往能力以及其他方面都得到提高。我们将充分利用有限环境给幼儿创设无限教育价值。幼儿园环境创设绳元素活动方案篇三幼儿园的环境是幼儿园的重要组成部分，幼儿正处于身体、智力迅速发展以及个性构成的重要时期。在创设幼儿园环境时，既要研究它的教育性，又要充分起到其激发幼儿兴趣的作用，并要适时的给予幼儿展示的平台，留给孩子一份属于自我的天空。本学期，根据本班幼儿的年龄特征，为激发孩子们的想象力和动手操作的欲望，特决定将本班的教室空间充分利用，为孩子营造一个良好的氛围。同时，依据本校的实际情景，以幼儿参与为主线的前提条件下，特创设了贴合本班特色的环境布置方案。在创设中要努力调动幼儿的“三性”即进取性、主动性、创造性，让幼儿真正成为墙饰创作的设计者和主宰者。在创设墙壁文化中，我们要注重幼儿亲自动手操作的本事，并适时的渗入一些亲子活动的开展。具体从以下几方面做起：“巧手制作园地”。主要以幼儿剪纸、幼儿折纸为主。从该阶段的幼儿年龄特征来看，幼儿生性活泼好动，动手操作是幼儿最喜欢的一项活动。学校为了让幼儿能在简便愉悦的环境中健康成长，特为幼儿订购了《童乐开心剪》以及相关的手工材料，便于师生互动或是幼儿动手制作供给了良好的条件。“我是小画家”。该墙壁创设区域主要以幼儿的绘画作品为主。现阶段，幼儿正处于智力迅速发展的时期，对周围的一切好奇心较重，亲自动手将看到的事物画下来的欲望也较高。教师与幼儿参与大胆想象，将日常生活中看到的、想到的用图画的形式表达出来显得尤为重要。“群星闪烁”。主要的创设背景是以收集废旧光盘为主、即时贴为辅，用这些材料制作了红花栏，分设了学习、养成、卫生、安全四个区域。同时让每位幼儿准备了一张照片，创设意图在于将这些方面表现突出的幼儿照片贴在闪闪发亮的光盘上，以到达“群星闪烁”的效果，并到达激励幼儿成长的效果。这样利于培养幼儿的合作本事和竞争本事。“主题墙”。古诗集：用A4纸剪成心的形状，将每周背诵的古诗附在上头。这样能够让来接送孩子的家长对幼儿在园的学习资料有大致了解，也便于他们在家时及时的给予孩子辅导。语言区:培养幼儿看书认字的兴趣，在布置相关区域时，要尽量选用色彩鲜明、形象生动、富有情趣、图文并茂的图书，如卡通画报、童话故事、幽默笑话等，让幼儿简便愉快的看书。建构区：游戏的各类积木，让幼儿在简便、开放的状态下充分、自由的发挥其想象力和创造力。音乐区：供给录音机等音乐用具，让幼儿在音乐中寻找欢乐。幼儿园环境创设绳元素活动方案篇四为进一步贯彻落实《幼儿园教育指导纲要》，充分发挥环境育人的作用，为幼儿创设适宜的教育环境，提高幼儿园保教质量，经研究，决定在全园开展幼儿园教育环境创设评选活动。一、参评范围全园各班。二、评比内容本次环境创设评比遵循“因地制宜、绿色环保、挖掘内涵、彰显特色”的原则，主要有门窗装饰、室内环境（主题墙、区域创设）、门口走廊等方面的内容。三、评比要求1、体现空间性和同步性。环境创设要有主题，要最大限度地利用空间，把平面布置和立体布置结合起来。2、体现教育性。环境创设要与教育目标相结合，从幼儿的兴趣、需要出发，环境的设置和材料的投放要有针对性，充分体现环境的教育价值。3、体现适宜性。环境创设必须适合幼儿年龄特点、知识经验和认知水平，突出本班的特色，充满童心童趣，使环境中的点点滴滴都蕴藏着幼儿教育独特的文化内涵。4、体现主体性。环境的设计、布置，都应从幼儿实际出发，生动、直观、真实，幼儿积极参与，让幼儿成为环境中的主人，体现师幼之间对话，让环境成为幼儿寄托心愿，宣泄情感，体验成功、展示自我的平台。5、体现丰富性和启发性。环境创设要充分利用活动区域提供能引起幼儿探究欲望的丰富的物质材料，并能启发幼儿利用环境中的信息和材料进行积极探索和思考。6、体现动态性。环境创设要随幼儿的兴趣、需要，课程内容、季节、节日的变化而变化，让环境始终对幼儿保持新鲜感和吸引力，使孩子经常能从环境中获得新知识、新经验、新发展。7、体现美观性。环境创设应力求结构合理、色彩协调、风格独特、情趣高雅，萌发幼儿的审美情趣，激发幼儿积极的情感体验。8、体现经济性。环境创设要因地制宜，就地取材，废物利用，一物多用，经济环保。四、评选方式及奖项设置1、管理人员打分占50%，各班互评占50%。2、评出一等奖2班、二等奖4班、三等奖7班。幼儿园环境创设绳元素活动方案篇五一、环境的正确认识。幼儿园的环境是影响和支持幼儿活动的一切的外部条件的总和。包括物质环境（外显）和精神环境（内隐）。1、物质环境：丰富的（但要适宜）、可感知的（被发现）2、精神环境：宽松（教师对幼儿的包容）、愉快。二、《纲要》对环境的要求。创设与教育相适应的良好环境，为幼儿提供表现机会与条件。既要为幼儿创造一个丰富的可感知的物质环境，更要为幼儿营造一个宽松、愉快的精神环境，使幼儿在与环境的作用中生动、活泼、主动地发展。三、班级物质环境的创设。1、主题环境的创设环境要与主题有融合，具有目的性、参与性、互动性、艺术性、整体性。可见艺术性是环境创设的原则之一，而往往我们把这部分比例看的很重，常常因为做一个装饰大费苦心，花了好长时间好长时间去装饰主题墙上上的字，为了效果更好，我们会把字扣成镂空状，往往一个中午的时间就为了扣四个字。我们往往过于装饰，反而起到了喧宾夺主的作用。意义何在？2、区域材料的投放区域活动材料投放要适合不同层次的幼儿，要有原材料、半成品、废旧物，提高幼儿的创造力和想象力。四、我们环境创设存在的问题。通过学习和去四园参观环境，我总结出了我们环境创设中值得思考和改进的部分。我们环境创设缺乏整体性的思考，我们确实是认真根据本月的目标、本周的目标（目的性），一个区一个区的逐一完善，而且注重了幼儿的互动性，但是整体做下来，就感觉是一块一块的。颜色太多，美工区的墙和主题墙颜色差异很大，对比过于强烈，所以从艺术性上讲，缺乏美感。家园共育中家长和幼儿一起做树叶粘贴画，平时的教育活动幼儿通过领域活动参与到主题活动中，也注重了幼儿的参与性。五、改进策略。1、在环境创设之前，我们两个老师首先对各个领域的目标做到心中有数，这个可以通过集体备课和写教案来解决。2、我要有个整体的规划，尽量结合我们的园本特色“石头”，主题墙的设计写书面设计，小班环境要温馨、安全、游戏化，同时不能缺乏童趣。整体的颜色以三四种为最佳，根据主题选择不同的颜色，比如秋天可以是红、橙、黄等。幼儿园环境创设绳元素活动方案篇六幼儿园是孩子们初步接触社会、学习知识和培养习惯的重要场所，环境创设对于幼儿园的教育质量至关重要。一个舒适、安全、富有启发性的环境有助于激发孩子们的好奇心，培养他们的创造力，同时也能促进孩子们的身心健康发展。因此，本方案旨在为幼儿园打造一个既美观又实用的环境，为孩子们提供一个良好的学习和成长空间。一、环境创设目标1、安全性：确保环境安全，消除潜在的安全隐患，保障孩子们的人身安全。2、美观性：打造美观、和谐的环境，提升幼儿园的整体形象。3、教育性：通过环境创设，激发孩子们的学习兴趣，促进他们的全面发展。4、舒适性：为孩子们创造一个舒适、温馨的家园，让他们在幼儿园感受到家的温暖。二、环境创设内容1、室外环境创设（1）绿化美化：在幼儿园周围种植花草树木，美化环境，让孩子们感受大自然的美丽。同时，设置草坪、沙池、运动器材等，为孩子们提供多样化的户外活动空间。（2）安全设施：在室外活动区域设置安全护栏、防滑地砖等设施，确保孩子们在玩耍时的安全。同时，定期对室外设施进行检查和维护，确保设施完好无损。2、室内环境创设（1）教室布置：根据孩子们的年龄特点和兴趣爱好，设计不同主题的教室布置。如：动物世界、海洋探险、童话城堡等，让孩子们在充满趣味的环境中学习。（2）功能区域：设置阅读区、美工区、益智区等功能区域，为孩子们提供多样化的学习体验。每个区域都应配备相应的设备和材料，以满足孩子们的学习需求。（3）墙面装饰：利用墙面进行装饰，展示孩子们的作品、照片和成长记录等，让孩子们感受到自己的成长和进步。同时，墙面装饰也可以作为教育素材，引导孩子们观察和思考。（4）色彩搭配：采用明亮、柔和的色彩进行环境创设，营造温馨、愉快的氛围。色彩的选择应考虑到孩子们的视觉发展和心理需求，避免过于刺眼或压抑的色彩。三、环境创设实施步骤1、调研分析：对幼儿园现有环境进行调研分析，了解孩子们的需求和家长的期望，为环境创设提供依据。2、设计规划：根据调研结果，制定详细的环境创设方案和设计图纸，明确各个区域的布局和功能。3、采购材料：按照设计方案，采购所需的