Unit 1 Family Lesson2（说课稿）-2024-2025学年北师大版（三起）（2024）英语三年级上册

Unit1FamilyLesson2（说课稿）-2024-2025学年北师大版（三起）（2024）英语三年级上册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教材分析Unit1FamilyLesson2（说课稿）-2024-2025学年北师大版（三起）（2024）英语三年级上册

本节课选自北师大版三年级上册英语教材，属于Unit1Family的第二课时。本节课以家庭为话题，通过学习家庭成员的英语表达和日常用语，帮助学生掌握基本的家庭词汇和句型，提高学生的口语交际能力。教学内容贴近学生生活，符合三年级学生的认知水平，有助于激发学生的学习兴趣。二、核心素养目标本节课旨在培养学生以下核心素养：1.文化意识：通过学习家庭成员的英语表达，了解不同文化背景下的家庭构成，增强跨文化交流意识；2.语言能力：通过听说活动，提升学生的英语口语表达能力和听力理解能力；3.学习能力：通过自主探究和合作学习，培养学生自主学习和解决问题的能力；4.情感态度价值观：在家庭话题的学习中，引导学生关爱家人，培养良好的家庭观念和社会责任感。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：三年级学生已经具备了一定的英语基础，能够进行简单的字母识别、单词拼写和基础句型表达。在家庭主题方面，学生可能已经对家庭成员的中文表达有所了解，但英语词汇和句型相对有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对新鲜事物充满好奇心，对英语学习有较高的兴趣。他们在学习上具有一定的模仿能力和模仿欲望，喜欢通过游戏和活动来学习。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过听觉和视觉来学习，而另一部分学生可能更倾向于动手操作和实际应用。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习英语家庭成员词汇时，可能对某些词汇的发音和拼写感到困难。在口语表达方面，学生可能因为词汇量不足或缺乏语言环境而感到难以流畅表达。此外，部分学生可能在合作学习时遇到沟通障碍，需要教师给予适当的引导和帮助。四、教学方法与策略1.采用情境教学法，通过创设真实的家庭情境，让学生在语境中学习家庭成员的英语表达。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演不同家庭成员，练习日常用语，提高口语交际能力。

3.利用多媒体资源，如图片、视频等，丰富教学内容，激发学生学习兴趣。

4.通过小组合作学习，培养学生的合作意识和团队精神，同时解决学生在学习中遇到的困难。五、教学过程一、导入（5分钟）

1.老师用简单的英语问候学生，营造轻松的学习氛围。

2.学生用英语回答老师的问题，如：“Goodmorning,teacher.Howareyou?”

3.老师展示家庭图片，引导学生思考：“What'sthispictureabout?Canyoutellmeaboutyourfamily?”

二、新课呈现（15分钟）

1.老师用英语介绍家庭成员的英语表达，如：father,mother,brother,sister,grandfather,grandmother等。

2.学生跟读并模仿老师的发音，注意单词的音标和重音。

3.老师展示家庭成员的图片，让学生匹配对应的英语单词。

4.学生分组进行小组活动，用英语描述自己的家庭成员。

三、课文主旨内容探究（20分钟）

1.老师引导学生阅读课文，了解课文大意。

2.学生用英语回答以下问题：

-What'sthemaintopicofthislesson?

-Whoarethemaincharactersinthestory?

-Whatdotheydointhestory?

3.老师讲解课文中的重点句型和短语，如：“Myfatherisadoctor.”、“Mymotherisateacher.”等。

4.学生跟读并模仿老师的发音，注意句型的结构和语调。

四、课文朗读与背诵（10分钟）

1.老师带领学生朗读课文，注意语音、语调和节奏。

2.学生分组进行课文背诵，互相纠正发音和语调。

3.老师评选出背诵最流利的小组，给予表扬和奖励。

五、角色扮演（15分钟）

1.老师将学生分成若干小组，每组选择一个家庭成员进行角色扮演。

2.学生用英语进行对话，描述家庭成员的特点和爱好。

3.老师巡回指导，纠正学生的发音和语法错误。

六、课堂小结（5分钟）

1.老师总结本节课所学内容，强调重点句型和短语。

2.学生用英语复述本节课所学内容，巩固所学知识。

七、作业布置（5分钟）

1.老师布置以下作业：

-复习本节课所学单词和句型。

-用英语写一篇关于自己家庭的短文。

-为家人制作一张英语卡片，表达对家人的爱。

八、课后反思（5分钟）

1.老师反思本节课的教学效果，总结教学经验。

2.学生反思自己的学习情况，提出改进意见。六、知识点梳理1.家庭成员的英语表达：

-father（父亲）

-mother（母亲）

-brother（哥哥/弟弟）

-sister（姐姐/妹妹）

-grandfather（祖父）

-grandmother（祖母）

-uncle（叔叔/舅舅）

-aunt（阿姨/姑姑）

-cousin（堂兄弟/堂姐妹）

2.家庭成员的介绍句型：

-Myfatherisadoctor.

-Mymotherisateacher.

-Mybrotherisastudent.

-Mysisterisadoctor.

-Mygrandfatherisaretiredteacher.

-Mygrandmotherisahousewife.

3.家庭成员的日常活动：

-work（工作）

-study（学习）

-watchTV（看电视）

-readbooks（读书）

-cook（做饭）

-cleanthehouse（打扫房子）

4.家庭成员的爱好：

-playfootball（踢足球）

-playbasketball（打篮球）

-playpiano（弹钢琴）

-drawpictures（画画）

-readnewspapers（看报纸）

5.家庭成员的问候语和告别语：

-Goodmorning/afternoon/evening.

-Goodbye.

-Hi,howareyou?

-I'mfine,thankyou.Andyou?

-Goodnight.

6.家庭成员的提问和回答：

-Whoisthatperson?

-It'smyuncle.

-Whatdoesyourfatherdo?

-Heisadoctor.

7.家庭成员的描述性语言：

-Mymotheristallandbeautiful.

-Mybrotherisshortandfunny.

8.家庭成员的形容词和副词：

-kind（友善的）

-hardworking（勤奋的）

-clever（聪明的）

-funny（有趣的）

-kind-hearted（心地善良的）

9.家庭成员的介词和连词：

-and（和）

-but（但是）

-so（所以）

-because（因为）

10.家庭成员的时态：

-现在时：Myfatherisadoctor.

-一般过去时：Myfatherwasateacher.

-一般将来时：Myfatherwillbeadoctor.七、板书设计①本文重点知识点：

-家庭成员的英语表达

-介绍家庭成员的常用句型

-家庭成员的日常活动和爱好

②重点词汇：

-family（家庭）

-brother（哥哥/弟弟）

-sister（姐姐/妹妹）

-grandfather（祖父）

-grandmother（祖母）

-uncle（叔叔/舅舅）

-aunt（阿姨/姑姑）

-cousin（堂兄弟/堂姐妹）

-doctor（医生）

-teacher（老师）

-student（学生）

-retired（退休的）

-housewife（家庭主妇）

③重点句型：

-Myfatherisadoctor.

-Mymotherisateacher.

-Mybrotherisastudent.

-Whoisthatperson?

-It'smyuncle.

-Whatdoesyourfatherdo?

-Heisadoctor.

-Mymotheristallandbeautiful.

-Mybrotherisshortandfunny.八、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学法：在本节课中，我尝试通过创设真实的家庭情境，让学生在语境中学习家庭成员的英语表达，这种教学方法能够有效提高学生的语言实际应用能力。

2.角色扮演活动：通过角色扮演，学生能够在轻松愉快的氛围中练习口语，这种互动式教学方式能够激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生基础差异：由于学生的学习基础和兴趣不同，部分学生在口语表达和词汇理解上存在困难，这需要我在教学中更加关注个体差异，提供个性化的指导。

2.课堂互动不足：虽然设计了角色扮演等互动活动，但在实际操作中，我发现课堂互动的时间和质量还有待提高，需要我更好地组织和引导学生参与。

3.评价方式单一：目前的评价方式主要依赖于课堂表现，缺乏对学生课后学习的持续关注和评价，这可能会影响学生的学习动力和学习效果。

反思改进措施（三）改进措施

1.个性化教学：针对学生的基础差异，我将在课堂上提供更多的分层练习和个性化辅导，确保每个学生都能在原有基础上有所提高。

2.优化课堂互动：为了提高课堂互动的质量，我将设计更多具有挑战