Unit 3 Animals Period 1 Animals we want to see.（说课稿）-2024-2025学年人教新起点版英语五年级上册

Unit3AnimalsPeriod1Animalswewanttosee.（说课稿）-2024-2025学年人教新起点版英语五年级上册主备人备课成员教学内容教学内容为人教新起点版英语五年级上册Unit3AnimalsPeriod1Animalswewanttosee。本节课主要围绕“我们想见的动物”这一主题展开，包括动物名称、描述和喜好等。通过本节课的学习，学生将掌握与动物相关的词汇和句型，并能运用所学知识进行简单的交流。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的人文底蕴、科学精神、实践创新等核心素养。学生将通过学习动物词汇，培养跨文化交流的意识和能力；通过描述自己喜欢的动物，提升语言表达和思维连贯性；通过小组合作，发展合作学习能力和团队合作精神。同时，引导学生关注动物多样性，培养生态保护和动物保护意识，提升社会责任感。学情分析五年级学生正处于从基础阶段向中级阶段过渡的关键时期，他们的英语学习能力和兴趣逐步提升，但个体差异较大。在知识层面上，学生对英语字母、基本句型有一定的了解，但词汇量有限，对动物的英文表达较为陌生。在能力方面，学生的听说能力较强，但写作和阅读理解能力有待提高。

素质方面，大部分学生具备良好的学习习惯，能够积极参与课堂活动，但在表达时有时会受限于词汇量和句型结构。学生的合作意识逐渐增强，但在实际操作中，部分学生可能表现出依赖性强或参与度不足的情况。

这些特点对课程学习有着直接的影响。首先，在词汇和句型方面，需要教师设计丰富的活动帮助学生积累词汇，并练习使用正确的句型。其次，在听说能力较强的背景下，教师应注重培养阅读和写作技能，以促进学生全面发展。此外，课堂活动中要鼓励学生积极参与，培养学生的合作能力和创新思维。

针对学生层次差异，教师需采用分层教学策略，针对不同能力水平的学生提供适当的材料和指导，确保每个学生都能在原有的基础上得到提高。同时，注重培养学生的学习兴趣，激发他们的自主学习能力，为今后的英语学习打下坚实的基础。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括人教新起点版英语五年级上册Unit3Animals。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的动物图片、图表、视频等多媒体资源，以丰富课堂视觉体验，提高学生的学习兴趣。

3.教学工具：准备彩色卡片、磁贴等，用于词汇游戏和互动活动，增强学生的参与度和记忆效果。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组活动；准备动物主题的背景板，营造学习氛围。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习关于动物名称和描述的词汇。

设计预习问题：围绕“Animalswewanttosee”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“Whichanimaldoyouwanttosee?Why?”，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解动物名称和描述的词汇。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示真实的动物图片或视频，引出“Animalswewanttosee”这一主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解动物名称、描述词汇和句型，如“Lookatthepanda.It'scute.”，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己想见的动物，并说明原因。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“Whydoyouwanttoseethatanimal?”，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的想法和理由。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解动物名称和描述的词汇。

实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中运用所学知识。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“Animalswewanttosee”，布置学生写一篇短文，描述自己想见的动物。

提供拓展资源：提供与动物相关的书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，学习更多关于动物的英语知识。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

本节课的重难点在于引导学生正确运用动物名称和描述词汇，以及鼓励学生表达自己的观点和理由。通过课前预习、课中活动和课后拓展，学生能够逐步掌握这些技能，并在实际交流中提高英语表达能力。知识点梳理Unit3AnimalsPeriod1Animalswewanttosee.

一、动物名称

1.常见动物名称：panda（熊猫）、tiger（老虎）、elephant（大象）、giraffe（长颈鹿）、monkey（猴子）、penguin（企鹅）、kangaroo（袋鼠）等。

2.动物分类词汇：mammal（哺乳动物）、bird（鸟类）、fish（鱼类）、reptile（爬行动物）、amphibian（两栖动物）等。

二、动物描述词汇

1.形容词：cute（可爱的）、big（大的）、small（小的）、tall（高的）、short（矮的）、fast（快的）、slow（慢的）、colorful（五彩的）等。

2.动物行为动词：run（跑）、jump（跳）、swim（游泳）、fly（飞）、speak（说话）、sleep（睡觉）等。

三、句型结构

1.提问句：Whatanimaldoyouwanttosee?（你想看什么动物？）

2.陈述句：Iwanttoseea...（我想看一个...）

3.比较句：This...istallerthanthat...（这个...比那个...高）

四、日常交际用语

1.询问动物：Whatdoyoulike?（你喜欢什么？）

2.表达喜好：Ilike...（我喜欢...）

3.提建议：Youshouldsee...（你应该看看...）

五、词汇拓展

1.与动物相关的词汇：zoo（动物园）、forest（森林）、ocean（海洋）、grassland（草原）、jungle（丛林）等。

2.动物习性描述：sleeping（睡觉）、eating（吃）、playing（玩）、hunting（捕猎）、migrating（迁徙）等。

六、语法点

1.一般现在时：用于描述动物的一般习性，如“Thepandaeatsbamboo.”（熊猫吃竹子。）

2.一般疑问句：用于询问动物的喜好或行为，如“Doyoulikepandas?”（你喜欢熊猫吗？）

七、阅读理解

1.简单的动物故事：通过阅读故事，了解动物的基本特征和行为。

2.动物信息卡片：阅读信息卡片，学习动物的名称、描述和习性。

八、写作训练

1.描述动物：用英语描述一个自己喜欢的动物，包括其外观、习性等。

2.写观后感：观看与动物相关的视频或图片后，写一篇观后感，表达自己的感受和想法。

九、口语表达

1.自我介绍：用英语介绍自己，包括自己想见的动物。

2.小组讨论：分组讨论，分享自己想见的动物，并说明原因。板书设计①本文重点知识点：

-动物名称：panda,tiger,elephant,giraffe,monkey,penguin,kangaroo等

-动物分类：mammal,bird,fish,reptile,amphibian

-形容词：cute,big,small,tall,short,fast,slow,colorful

-动物行为动词：run,jump,swim,fly,speak,sleep

②重点词汇：

-动物名称：panda,tiger,elephant,giraffe,monkey,penguin,kangaroo

-形容词：cute,big,small,tall,short,fast,slow,colorful

-行为动词：run,jump,swim,fly,speak,sleep

③重点句型：

-提问句：Whatanimaldoyouwanttosee?

-陈述句：Iwanttoseea...

-比较句：This...istallerthanthat...

④板书布局：

-标题：Unit3AnimalsPeriod1Animalswewanttosee.

-动物名称：列出常见动物名称，并标注分类（哺乳动物、鸟类等）。

-形容词：列出描述动物的特征的形容词，如cute,big,small等。

-行为动词：列出动物的行为动词，如run,