Unit 3 lt's a colourful world!Period 1 （说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）（2024）英语三年级上册

Unit3lt'sacolourfulworld!Period1（说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）（2024）英语三年级上册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教材分析Unit3It'sacolourfulworld!Period1-2024-2025学年外研版（三起）（2024）英语三年级上册

本节课选自三年级上册英语教材，属于Unit3的第一课时。本单元主题为“多彩的世界”，通过学习颜色单词和日常用语，让学生了解不同颜色及其用途，培养学生的观察能力和表达能力。本节课内容与课本紧密相连，符合教学实际，有助于学生提高英语听说读写能力。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习颜色单词和日常用语，学生将提升语言表达能力，增强对英语国家文化的理解和尊重，培养批判性思维和解决问题的能力，同时提高自主学习能力和合作学习能力。三、学习者分析1.学生已经掌握的知识：三年级学生在英语学习方面已经掌握了一些基本的字母和单词，具备一定的听力和口语交流能力。他们对颜色有一定的了解，但可能限于日常生活中的简单词汇。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对新鲜事物充满好奇，对颜色鲜艳的图片和实物有较高的兴趣。他们的学习能力强，接受新知识快，但注意力容易分散。学习风格上，部分学生喜欢通过游戏和活动来学习，而另一些学生则更喜欢静心阅读和模仿。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习颜色单词时，可能难以准确区分和记忆不同颜色的发音。在日常生活中运用所学词汇时，可能存在表达不准确或词汇量不足的问题。此外，学生的词汇记忆和表达能力可能受到母语干扰，需要教师给予适当的引导和纠正。四、教学资源-教材：外研版三年级上册英语课本

-图片资源：彩色图片、实物图片，用于展示颜色和实物

-视频资源：与颜色相关的英语教学视频，用于辅助教学

-纸质教具：彩色卡片、颜色拼图，用于互动游戏和练习

-多媒体设备：电脑、投影仪，用于展示教学材料

-互联网资源：在线英语学习平台，用于拓展学习内容

-教学软件：英语学习软件，如发音练习软件，用于辅助发音教学五、教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.教师通过展示彩色图片或实物，如苹果、天空等，引导学生观察并说出物体的颜色。

2.提问：“Whatcoloristhis?”（这个是什么颜色？），鼓励学生积极参与，并用英语回答。

3.通过简单的颜色单词游戏，如“Simonsays...”（西蒙说...），让学生在游戏中复习和练习颜色单词。

二、讲授新课（15分钟）

1.教师展示颜色单词卡片，逐一介绍并带领学生朗读。

2.通过实物展示，如红色苹果、蓝色天空等，让学生直观地感受颜色。

3.教师用英语讲解颜色单词的用法，如：“Thisappleisred.”（这个苹果是红色的。）

4.通过图片或视频，展示不同颜色在生活中的应用，如：“Theskyisblue.”（天空是蓝色的。）

5.学生跟读并模仿教师的发音，教师给予个别指导。

三、巩固练习（10分钟）

1.教师分发颜色卡片，让学生根据卡片上的颜色找出相应的物品。

2.进行小组活动，每组学生分别扮演不同的颜色，用英语介绍自己。

3.教师提问：“Whatcolorisyourfriend?”（你的朋友是什么颜色？），学生回答并解释原因。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师随机提问学生：“Canyounamesomecolors?”（你能说出一些颜色吗？）

2.学生回答后，教师进一步提问：“Whatdoyoulike?”（你喜欢什么？），引导学生用颜色单词回答。

3.教师总结本节课所学颜色单词，并让学生用所学单词进行简短对话。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师组织学生进行颜色接龙游戏，如：“Red,blue,green...”（红色，蓝色，绿色...），学生依次说出颜色单词。

2.教师邀请学生上台，用英语描述一个物品的颜色，其他学生猜颜色。

3.教师与学生进行角色扮演，如：“Ihavearedapple.Whatdoyouhave?”（我有一个红苹果。你有什么？），学生回答并描述自己的物品。

六、创新教学环节（5分钟）

1.教师利用多媒体设备播放与颜色相关的英语歌曲，让学生在轻松愉快的氛围中复习颜色单词。

2.教师设计颜色主题的手工制作活动，让学生在动手操作中巩固颜色知识。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调颜色单词的用法。

2.布置作业：让学生回家后，用英语描述家中物品的颜色，并尝试用颜色单词进行简单的对话。

教学过程设计总用时：45分钟六、教学资源拓展1.拓展资源：

-颜色相关的英语绘本：如《TheVeryHungryCaterpillar》（《好饿的毛毛虫》）等，通过故事情节让学生在阅读中学习颜色单词。

-颜色主题的英语歌曲：如《ColorsoftheWind》（《风中的颜色》）等，通过歌曲让学生在音乐中感受和记忆颜色。

-颜色知识的小游戏：如在线颜色匹配游戏、颜色记忆游戏等，通过互动游戏提高学生的学习兴趣和参与度。

-颜色相关的英语动画或视频：如《PeppaPig》中的颜色相关片段，通过动画形象地展示颜色单词和用法。

2.拓展建议：

-家长可以引导孩子收集生活中常见的颜色物品，如不同颜色的水果、玩具等，让孩子用英语描述这些物品的颜色。

-利用周末时间，带孩子去动物园或公园，观察并讨论不同动物的毛色或羽毛颜色，用英语进行交流。

-在家中进行颜色分类活动，让孩子将不同颜色的物品分开，并尝试用英语说出物品的颜色。

-鼓励孩子观看英语动画片或电影，特别是那些包含颜色主题的内容，让孩子在观看过程中自然地学习颜色单词。

-通过制作颜色主题的手工艺术品，如彩色拼贴画、颜色卡片等，让孩子在创作中巩固颜色知识。

-在家庭英语角活动中，设置颜色主题的对话环节，让孩子在模拟情境中运用颜色单词进行交流。

-利用在线英语学习平台，为孩子提供额外的颜色单词练习和测试，以巩固和拓展他们的词汇量。

-鼓励孩子阅读与颜色相关的英语故事书，通过故事情节的引导，让孩子在阅读中学习颜色单词和表达方式。

-在家庭聚会或朋友聚会时，可以组织颜色主题的游戏，如颜色猜谜、颜色接力等，增加学习的趣味性。七、教学反思与总结今天这节课，我觉得整体上还算是顺利。学生们在课堂上表现得挺积极，对颜色单词的学习兴趣也很高。不过，在回顾整个教学过程之后，我也发现了一些可以改进的地方。

首先，我觉得导入环节做得还可以。通过展示彩色图片和实物，孩子们的注意力很快就集中起来了。但是，我也意识到，对于一些颜色认知能力较弱的孩子，我可能需要提供更多的直观教学材料，比如不同颜色的玩具或者衣物，让他们有更多的机会去接触和识别颜色。

在讲授新课的过程中，我尽量用简单的语言和直观的方式去讲解颜色单词。我发现，孩子们对颜色的理解比较快，但是当他们需要用英语表达时，可能会有一些困难。这让我意识到，我需要在接下来的教学中，更多地关注学生的输出能力，比如通过角色扮演、对话练习等方式，让他们在实际情境中运用所学。

巩固练习环节，我设计了颜色匹配和描述物品颜色的活动，孩子们参与得都很积极。但是，我也发现有些孩子在进行描述时，词汇量有限，表达不够流畅。因此，我打算在接下来的课程中，增加一些词汇扩展的活动，比如颜色相关的形容词和副词，以及一些常用的颜色短语，帮助孩子们丰富他们的语言表达。

课堂提问环节，我尽量让每个孩子都有机会回答问题，这样可以提高他们的参与度。但是，我也发现有些孩子不太敢开口，可能是担心说错。所以，我决定在今后的教学中，更多地鼓励学生，特别是那些内向的学生，让他们在安全的氛围中尝试表达。

在教学管理方面，我觉得我做得还可以。孩子们在课堂上都比较安静，能够按照我的要求进行学习。但是，我也注意到，在自由活动时间，有些孩子会分心，这可能是因为我没有很好地组织他们的活动。所以，我需要在今后的教学中，更加注重课堂纪律的维持，同时设计一些更有趣的活动，以吸引他们的注意力。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

-加强对颜色单词的扩展教学，包括颜色相关的形容词、副词和短语，以提高学生的词汇量。

-设计更多互动性强